Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Елизовская основная общеобразовательная школа»

Камчатского края

Конспект урока по русскому языку
в 4 классе

«Урок-путешествие по стране Глаголия»

подготовила

учитель начальных классов

Ханенко Янина Александровна

1. Цель урока: повторить и усовершенствовать знания учащихся о существенных признаках глагола:

2. Задачи:

обучающие

- закрепить понятие о глаголе, умение находить глагол в тексте;

- закрепление умений употреблять глаголы в нужной форме;

- закрепление понятия о времени глагола, умение определять время глагола;

развивающие:

развивать навыки точного употребления глаголов в речи.

воспитательные: воспитывать интерес, любовь к русскому языку; чувство товарищества, взаимовыручку, уважение друг к другу, любовь к прошлому.

1. Актуализация темы урока.

- Тему нашего урока узнаете, если отгадаете загадку.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду — всё действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят знанья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

- Что это за часть речи? (Глагол)

Слайд 1

- Что мы о ней знаем? (Правило о глаголе)

Слайд 2

- Нас пригласили в страну Глаголию посетить сказочный дворец. Но подойти ко дворцу не так просто! Невидимые жи­тели страны будут чинить нам все новые и новые испытания для проверки наших знаний об изученной части речи - глаго­ле. Итак, отправляемся в путь!

-Открыли тетради, записали число, классная работа.

2. Проверка.

Слайд 3

1. Верно ли утверждение, что все эти глаголы неопределенной формы:

белить, беречь, болел. НЕТ

2. Верно ли утверждение, что все эти глаголы прошедшего времени:

идёт, покупала, молчали, смеялись. НЕТ

3. Верно ли утверждение, что у всех слов раздельное написание:

(не)хотеть, (не)говорить, (не)бояться ДА

3. Комментированный словарный диктант.

(На доске изображение сказочного колодца)

Слайд 4

- Следующее задание, вам надо случайно попав­шие в «колодец» слова превратить в неопределенную форму глагола.

(Дети достают из «колодца» слова с непроверяемыми написаниями - обед, черный, беседа, свобода.)

- Определите, какой частью речи являются данные слова?

- Превратите эти слова в глаголы неопределенной формы, но перед этим скажите на какие вопросы отвечают глаголы в н.ф.?

Выслушивание ответов.

-Измените эти глаголы по временам.

- Запишите эти глаголы.

(Запись глаголов.)

-Проверка со слайдом 5.

-Так как различить глаголы в неопределенной форме среди других частей речи?

- Можно ли от глаголов в неопределенной форме образовывать другие формы глагола?

4. Третье препятствие (работа по рядам).

- На пути во дворец стоит густой лес, через который надо про­ложить три дорожки, ведущие ко дворцу.

(На доске появляется изображение деревьев.) Слайд 6

- Такими дорожками могут стать три группы глаголов, которые
вы должны найти в текстах, взятых из сказок. Слайд 7

(Дети находят в предложениях тек­ста глаголы, выписывают глаголы в тетрадь по рядам)

1 ряд выписывает все глаголы пр.вр., 2 ряд-будущего, 3 ряд-настоящего.

-Давайте проверим.

Выслушивание ответов.

Текст:

1. Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сво­дит; глядь - поверх текучих вод лебедь белая плывет.

2. И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу».
И заплакали блюдца: «Не лучше ли вернуться?»

И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»

3. - Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить, - дивится старуха.

4. Так и я умру, стану морской пеной, не буду больше слышать музыки волн, не увижу чудесных цветов и красного солнышка!

-Проверим ваши записи.

У дворца Времен глаголов.

(На доске открывается изображение сказочного дворца.)

Слайд 8

- Посмотрите, перед нами дворец Времен глаголов. А вот и па­радный вход, через который могут войти только глаголы в не­определенной форме. Прочитайте, какие глаголы нас ждут у парадного входа.

(Дети читают: блестеть, заблестеть, засверкать, сверкать, го­реть, сиять).

- чем похожи все глаголы?

(Устанавливают, что это действительно глаголы в неопре­деленной форме, обращают внимание на близость их значений: излу­чать яркий свет, блеск, отражать свет.)

- Видите, какие яркие, красивые глаголы идут с нами в

удивительный дворец. Смотрите, дворец состоит из 3 основных башен. В каждой из них живут времена глаголов: Настоящее, Прошедшее, Будущее. Заходя в башню, глаголы должны переодеться в свою одежду - форму. Что это за одежда?..

Помогу вам ее узнать: вспомните, как изменяются глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени? (лицам, числам, по родам в пр. вр.)

(Дети отвечают на поставленный вопрос.)

— Молодцы! 9 слайд

-Давайте и мы с вами оденем наши глаголы, т.е укажем признаки каждого из глаголов.

-А для этого вспомним какие признаки есть у глагола?

-Отлично.

Работа у доски.

сверкаешь |- (н.вр., 2-е л., ед.ч.) блестишь \- (н.вр., 2-е л., ед.ч.) засверкают- (буд.вр., 3-е л., мн.ч.) сияла - (пр.вр., ж.р. ед.ч.) и т. д.

Слайд 10.

-Итак, мы с вами оказались во дворце и здесь глаголы предлагают нам следующее задание. - Вам необходимо найти выделенные буквы в тексте и проверить их.

Итог урока. Слайд 11

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Но путь нам закрывает у выхода из страны Глаголии вопросительный знак (?)

Он требует ответа на вопросы:

- Чем заинтересовала вас страна Глаголия?

- На какие вопросы невидимых жителей страны вы ответили?

- Можно ли обойтись в речи без глаголов?