Урок 1

ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЭТО Я!

Цель: формирование позитивного образа собственного «Я» - интереса к самому себе, своему внутреннему миру.

Задачи:

- дать представление об индивидуальности человека и его общности с другими людьми;

- способствовать стремлению к самовыражению своего личност­ного «Я» и осознанию принадлежности к окружающему миру;

- воспитывать чувство комфортности в ученическом коллективе.

-

Ресурсы: краски, баночки с водой, губка.

Круг радости

Учитель начинает урок с чтения стихотворения Татьяны Лавровой «Здравствуйте!», устанавливая доброжелательные отно­шения между детьми:

Здравствуйте, я говорю вам здравствуйте!

Доброго здоровья, люди, вам!

Каждый день и час желаю - здравствуйте!

Я для вас тепло души отдам.

Здравствуйте, я говорю вам здравствуйте!

Всем родным, знакомым и друзьям.

Будьте счастливы и просто здравствуйте,

Мира, радости и процветанья вам!

После чтения обращается внимание на то, что выражение доброжелательности через произнесение слов-приветствий пока­зывает детям, что их любят. И они, проникаясь этой искренней симпатией, сами стремятся радовать добрыми словами окружаю­щих.

Учитель рассказывает детям, что уроки самопознания будут начи­наться с совместного Круга радости, на котором все, взявшись за руки, будут приветствовать друг друга тепло и с любовью.

Затем он приглашает детей в такой круг и предлагает поздоро­ваться друг с другом с помощью ладошек. Каждый из детей делает хлопок, прикасается к ладоням своего соседа слева или справа и го­ворит: «Здравствуй, это Я … (называет свое имя)!».

Учитель объявляет, что урок самопознания посвящается зна­комству друг с другом и с самим собой.

Игра

Данная игра, которая называется «Мы похожи», показывает детям, по каким признакам их можно объединить в группу, в чем они похожи друг на друга.

Для этого учитель называет характеристики и просит ребят объ­единиться по общим признакам, если они ими обладают. Например: кто любит мороженое? Кому исполнилось 6 лет? У кого есть брат или сестра? Кого можно назвать честным человеком?

Способы объединения могут быть разными: взяться за руки, обняться, встать рядом, выстроиться в шеренгу или коснуться руками чего-нибудь.

Чтение

Учитель читает стихотворение Анатолия Алексина «На свете все на все похоже», которое продолжает тему общности людей, их объ­единения на основе общих признаков - внешности (цвет волос, глаз, рост…), возраста, пола, национальности, особенностей характера, качеств, деятельности и общения, культуры и образа жизни. Основной вывод, который делают дети, прослушав стихотворение и ответив на вопросы, - все люди в чем-то похожи друг на друга.

На свете все

На все похоже,

Змея -

На ремешок из кожи,

Луна -

на круглый глаз огромный,

Журавль -

На тощий кран подъемный,

Кот полосатый —

На пижаму,

Я - на тебя,

А ты — на маму.

Вопросы для анализа:

- О чем вы. узнали из стихотворения?

- На кого вы похожи?

Упражнение

Обведите свою ладошку карандашом или фломастером. Используя промоченную в краске губку, оставьте отпечатки своих пальцев на нарисованной ладони.

Сравните свои отпечатки с отпечатками одноклассников.

- Чем отличаются ваши отпечатки от других?

- Что вы узнали о себе, выполняя это упражнение?

Учитель предлагает детям в Тетради выполнить упражнение, при помощи которого подводит их к мысли, что в жизни очень редко

встречаются два абсолютно одинаковых человека. И все, хоть и называются словами «люди», «дети», «первоклассники», «мальчики», «девочки»…, в чем-то друг на друга не похожи. Люди все разные.

Задание

Выполняя задание в учебнике, дети определяют признаки, отли­чающие людей. Для этого они сравнивают изображения детей на ри­сунке, находя между ними сходство и различие: в росте, телосложении (фигуре), цвете волос, глаз, поле, национальности, настроении.

class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 14pt; line-height: 10.55pt;">В следующем после задания вопросе детям предлагается провести практическое исследование и определить, чем они отличаются от своих одноклассников, а что их объединяет, является общим.

Игра

Детям предлагается игра «Мы похожи — мы отличаемся», которая позволяет им на основе собственного опыта выявить сходства и различия между людьми, приводя к пониманию того, что каждому человеку присущи свои черты лица, цвет кожи и волос. Каждый несет в себе что-то, что делает его уникальным, исключительным, отличаю­щимся от других, т.е. человеком, обладающим индивидуальностью.

Учитель приглашает двух участников и, обращая внимание на их внешность, предлагает группе найти у них 3-5 сходных и 3-5 раз­личных качеств.

Например, Амир и Костя - мальчики, одинакового роста, с темными волосами, но Амир - казах, а Костя-русский, у нихразного цвета глаза, у Амира прямые волосы, а у Кости вьющиеся и т. д.

Цитата урока

Один человек отличается от другого, как виноград от урюка.

(Арабская пословица)

Учитель приглашает учащихся к размышлению над смыслом пословицы, предоставляя возможность высказать всем желающим свою точку зрения, которая так или иначе раскрывает следующее: у каждого человека своя внешность, свои вкусы, интересы и привязан­ности, свой характер и способности. Каждый из нас интересный и красивый человек, не похожий ни на кого другого.

Разминка

Это важный элемент урока, который позволяет снять психологи­ческое и физическое напряжение и стимулировать учащихся на следующую деятельность, способствует сохранению хорошего настроения, развивает внимание. Учитель предлагает игру «Зер­кало».

Дети делятся на пары и встают друг против друга. Один из них - «зеркало», которое отображает жесты, движения, мимику и т.д. свое- го(-ей) напарника, который(-ая) смотрится в это «зеркало». Задача «зеркала» заключается в том, чтобы в точности повторять движения. Затем дети меняются ролями.

Анализируя результаты игры, учитель предлагает учащимся от­ветить на следующие вопросы, продолжая тем самым разговор на тему об индивидуальности каждого человека:

- Понравилось ли играть?

- Какую роль было исполнять труднее? Почему?

- Как вы думаете, если люди повторяют друг за другом движе­ния, слова, поступки - это значит, они похожи, они одинаковые?

Задание

Это задание в учебнике - первый опыт осмысления себя как лич­ности. Задание предполагает составление рассказа о себе как че­ловеке, отличающемся от других своими умениями и способностя­ми. Учащиеся, опираясь на рисунки, рассказывают о себе, продолжая предложение «Я умею…».

Учебная информация

Учитель читает учащимся предложения из рубрики «Узнаем новое», которые содержат обобщающие выводы урока:

Все люди разные. Каждый человек красив и удивителен.

Резюме

Учитель еще раз обращает внимание детей на то, что люди отли­чаются друг от друга. Дети перечисляют признаки, которые делают людей непохожими друг на друга, и размышляют над вопросом: можно ли по внешнему виду определить, какой это человек - добрый или ленивый, честный или трусливый? Почему?

Вывод: люди отличаются друг от друга своей внешностью, полом, национальностью, характером, настроением; у них разные интересы, профессии, любимые занятия. По внешности человека очень трудно определить его характер, желания. Об этом можно узнать, исходя из его поступков.

Упражнение

На лепестки ромашки приклейте свои фотографии, показы­вающие вас в те или иные моменты детства, в различных об­стоятельствах и настроении.

Это упражнение рекомендуется выполнить дома. Оно поможет детям представить себя в разных образах в зависимости от возраста, ситуации, эмоционального состояния, деятельности или социальной роли.

Перед выполнением задания учитель демонстрирует свой коллаж- ромашку. Работы детей обязательно вывешиваются в классе.

От сердца к сердцу

Учитель приглашает детей в заключительный круг, который называется «От сердца к сердцу», и предлагает поделиться впечат­лениями о первом уроке самопознания. При выполнении задания рекомендуется использовать предмет (сделанное из ткани сердечко или солнышко), который передается из рук в руки по кругу. Тот, у кого оказывается этот предмет, рассказывает о том, что ему

понравилось. Желательно, чтобы все дети поделились своими впечатлениями.

Учитель говорит, что очень рад был познакомиться со всеми при­сутствующими, что много интересного и хорошего узнал о каждом из них и будет с нетерпением ждать новой встречи.

Завершается урок исполнением песни Евгения Жигалкина «Большой хоровод»:

Мы на свет родились,

Чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть,

Чтобы крепко дружить,

Чтоб улыбки друг другу

Дарить и цветы,

Чтоб исполнились в жизни

Все наши мечты!