link2142 link2143 link2144 link2145 link2146 link2147 link2148 link2149 link2150 link2151 link2152 link2153 link2154 link2155 link2156 link2157 link2158 link2159 link2160 link2161 link2162 link2163 link2164 link2165 link2166 link2167 link2168 link2169 link2170 link2171 link2172 link2173 link2174 link2175 link2176 link2177 link2178 link2179 link2180 link2181 link2182 link2183 link2184 link2185 link2186 link2187 link2188 link2189 link2190 link2191 link2192 link2193 link2194 link2195 link2196 link2197 link2198 link2199 link2200 link2201 link2202 link2203 link2204 link2205 link2206 link2207 link2208 link2209 link2210 link2211 link2212 link2213 link2214 link2215 link2216 link2217 link2218 link2219 link2220 link2221 link2222 link2223 link2224 link2225 link2226 link2227 link2228 link2229 link2230 link2231 link2232 link2233 link2234 link2235 link2236 link2237 link2238 link2239 link2240 link2241 link2242 link2243 link2244 link2245 link2246 link2247 link2248 link2249 link2250 link2251 link2252 link2253 link2254 link2255 link2256 link2257 link2258 link2259 link2260 link2261 link2262 link2263 link2264 link2265 link2266 link2267
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Қазақстан,Қызылорда қаласы

№257 орта мектеп

Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Бекбаева Айкерим Мамаевна

Цели и задачи:
1. Формировать умения находить слова с парными согласными, подбирать к ним проверочные;
2. Развивать мышление, речь, орфографическую зоркость, каллиграфический навык, воображение; расширять кругозор;
3. Воспитывать интерес к чтению, познавательный интерес к предмету
Тип урока: урок- проект
Методы: проблемный, частично-поисковый
Оборудование: буклет, волшебная палочка, вопросы на карточках, рисунок паровоза, надписи с названиями сказок, иллюстрации к сказкам .
Ход урока:
1. Пятиминутка чтения
2. Организация класса

- Любите ли вы сказки? Почему вы их любите?
- Какие виды сказок вы знаете?
- А если бы была возможность побывать в Стране сказок, вы бы ею воспользовались?
Так вот эту возможность я вам сегодня и предоставляю. Мы с вами совершим прогулку по Стране сказок и на память об этом сделаем буклет.

3. Актуализация знаний
- Поверьте, путь в Страну сказок нелегкий. Так как мы совершаем прогулку на уроке русского языка, вам придется использовать ваши знания. Над какими темами мы работали последние уроки? (ответы детей) Я уточню: мы начали работать по разделу, который называется Слово и его состав. Правописание.
- У меня в руках, ребята, билеты в Страну сказок. Чтобы поехать на этом веселом поезде (рисунок) вы должны приобрести билеты.

-А это- волшебная палочка. На кого она укажет, тому и достанется вопрос по повторению (вопросы на карточках)
По ходу путешествия будем делать записи в тетрадях
* Что такое корень?
* Что такое окончание?
* Какие слова называются однокоренными?
* Как найти окончание?
* Как проверить безударные гласные?
* Какие слова называются родственными?

-Молодцы! Садимся в поезд и отправляемся в путешествие по сказкам.

4. Каллиграфическая минута
- Предлагаю вам на память зарисовать узор, который есть на поезде. Ведь, правда, он красивый? (записывают узор из букв)
- Вам этот узор ничего не напоминает? (парные согласные)
- Какие согласные состоят в парах? (звонкие и глухие)
- Все ли пары здесь есть? Сколько должно быть пар согласных? Назовите их.

5. Сообщение темы урока
- Скажу вам по секрету, что сегодня мы с вами должны работать именно по этой теме. Но что вы уже знаете по ней? (как проверить парный согласный на конце слова)
- Чтобы проверить парный согласный на конце слова, надо изменить слово так, чтобы после этой согласной стоял гласный.

6. Работа по теме урока
А) - Пока, ребята, мы с вами проверяли ваши знания, наш поезд приехал в сказку… . Угадайте какую?
А дорога — нелегка,
А корзинка — тяжела.
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок.

- В какую сказку прибыли? («Маша и медведь» - приклеиваю название на 1ю страничку буклета)
- Кто самый внимательный ученик — есть ли в названии сказки известные вам орфограммы? ( дети объясняют написание слова-медведь)
- А на этой станции сказочные герои вам приготовили вот такое задание:
Картинный диктант (губка, лошадка, ёж, верблюд, арбуз, голубь) — записываем столбиком. Какую орфограмму видите? (парные согласные) (1 человек работает у доски)
- Подчеркните парные согласные. Где находятся парные согласные, которые требуют проверки? (на конце слова и в середине, или можно сказать: в корне)
- Повторите правило, как проверить парный согласный.
- Чтобы проверить парный согласный на конце слова, надо изменить слово так, чтобы после этой согласной стоял гласный.
- А это правило годится для проверки парных согласных, которые стоят в корне слова?
- А теперь через тире запишите проверочные слова, пользуясь правилом. Не забывайте подчеркивать парные согласные!

- Пора в путь! Приклеим на память фотографию героев этой чудесной сказки и поедем дальше!

Ф и з м и н у т к а
- Давайте покажем, как двигается наш поезд. Чух — чух — чух! Быстрее! Все! Приехали!

Б) - А эта сказка замечательна тем, что только дружба помогла ее героям справиться с трудностями, вернее, трудность. Вот такой:
Вот она какая,
Большая-пребольшая!
Вытащить ее решили,
Вшестером ее тащили.
Но уселась крепко.
Кто же это? (репка) (приклеиваю название)

-А вот и задание от самого маленького, но сильного героя. Кого? (мышки)
Она желает, чтобы вы узнали слова, которые она спрятала в транскрипции. Что такое транскрипция? (это запись слов звуками)
Трафка , прышк и , й агатка , гр ипк и , дошт , сн ишк и

- Вспомните, как можно подобрать проверочные слова? (изменить слово. Один предмет — много, можно назвать это слово ласково)
Травка — трава, травушка; прыжки — прыжок, ягодка — ягода, грибки — грибок, дождь — дождик, дожди; снежки — снежок.
(2 чел)
- Приклеиваем фотографию героев на память и трогаемся! Показываем, как мы двигаемся: Чух-чух-чух!

В) — А вот и снова на месте!
Послушайте отрывок из сказки и угадайте ее.
«-А еще меня уверяли, - сказал он, - но уж этому я никак не могу поверить, что вы будто бы умеете превращаться даже в самых мелких животных. Ну, например, сделаться крысой или мышкой. Должен сказать по правде, что считаю это совершенно невозможным» («Кот в сапогах»)
- Верно! Кто подскажет, какие слова требуют проверки? - И хитрюга-кот вам приготовил задание. Он хочет, чтобы я вам продиктовала слова с парными согласными. Я диктую, но не просто слова, а словосочетания.
Душистый ландыш, теплый тулуп, глубокий ров, левый рукав, острый нож.
Все слова вам понятны? Что такое тулуп? ров? Устно назовите проверочные слова.
Выделите орфограмму.

- Фото на память и дальше! Все быстрее и быстрее мчимся мы вперед! Чух-чух-чух!

Г) — И снова мы в сказке. Название этой сказки зашифровано: ЗКОМОРО («Морозко»)

Какую парную согласную нужно проверить? Подберем проверочное слово.
- А здесь вам предстоит поработать с предложениями и выбрать из них слова с нашей орфограммой (парной согласной), подчеркнуть ее и подобрать проверочное слово. Работать будете в парах.(предложения даются на карточках)

Не шуба греет, а хлеб. Завод выпустил новый автобус. Лошадь бежала быстро. Красив наш парк весной. В магазине продают обувь. ( проверка)

- Фото на память и…вперед! Чу-ух! Чу-ух!

Д) — А в этой сказке есть одна цифра. И эта цифра похожа на кочергу. Что за цифра? (7) Что за сказка? В названии сказки есть слово с парной согласной! («Белоснежка и семь гномов») Белоснежка и ее друзья дают такое задание:
- Выберите правильную букву из двух предложенных и запишите слово. Через тире напишите проверочное слово. (Дети работают «цепочкой»)

Обе(д,т), пиро(к,г), ле(в,ф), ры(п,б)кА, ду(п,б)ки, ко(в,ф)та.

- Фото на память и… домой!

7. Итог.
- Посмотрите на наш буклет. Красивый? Но так мало сказок здесь! Вообще сказок существует очень много, но урок длится всего 45 минут. Но зато вы можете устроить самостоятельную встречу со сказками! Каким образом? (пойти в библиотеку, взять книги со сказками и прочесть их) А зачем читать сказки? Чему учат нас сказки?

- Итак, кто вспомнит, с какой темой мы работали весь урок? (правописание парных согласных на конце и в корне слова)
Как проверить парный согласный?

Оценки за урок.

Домашнее задание: можете сделать любое упражнение по выбору на стр. 107

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности