Тема урока: Система образования в Великобритании.

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учитель:

Класс: 10

Количество учащихся:

Отсутствующие:

Тип урока: Смешанный. Методы: открытые вопросы, мозговой штурм, общая дискуссия, беседа, ИКТ, критическое мышление (кластер), работа с текстом, использование элементов диалогового обучения (кумулятивная беседа)

Цель урока: Получить новые знания о структуре и компонентах системы образования в Великобритании. Обобщить знания о стране, закрепить лексический словарный запас и употребление их на практике, развить навыки работы в группе. Образовательная — способствовать формированию навыков логического мышления, закреплению изученного материала путем использования элементов учебно - исследовательской деятельности. 2.Развивающая — развитие навыков обобщения и классификации информации, развитие творческих способностей учащихся. 3.Воспитательная — формирование способности и потребности понимать чужую точку зрения, воспитание чувства толерантности.

Задачи урока: Образовательная — способствовать формированию навыков логического мышления, закреплению изученного материала путем использования элементов учебно - исследовательской деятельности. 2.Развивающая — развитие навыков обобщения и классификации информации, развитие творческих способностей учащихся. 3.Воспитательная — формирование способности и потребности понимать чужую точку зрения, воспитание чувства толерантности.

Этапы урока

Вид деятельности

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Используемые ресурсы

Начало урока

Создание коллаборативной (совместное общение) среды

Вызов учащихся к совместной деятельности. Создание языковой атмосферы на уроке.

Оглашение учащимся цели и задачи урока перед началом изучения темы.

учащиеся самостоятельно на основе предлагаемых цитат и подсказок учителя определяют тему урока

Самостоятельная постановка темы и плана урока

Видеофильм “Window on Britain part 4”

ИНСЕРТ

Актуализация знаний с опорой на опыт учеников.

Самоактивизация учащихся для системного и более эффективного размышления

Дает пословицу на английском языке.

Дают перевод пословицы.

Отвечают на вопросы, вспоминают и систематизируют знания

Доска м\м проектор

Выработать правила работы в классе.

Работа над созданием правил поведения на уроке.

Развить у учащихся способность к саморегуляции.

Записать на доске правила, предложенные учащимися.

Учащиеся пишут одно — два правила,

Доска, маркеры, м\м проектор

Основная часть урока.

Распределение ролей в группе, выполнение обязоностей.

Развитие общих и специальных умений.

Разбивает на группы. Показывает презентацию о системе образования Великобритании.

Учащиеся отвечают на вопросы : Как и где мы можем получить знания? Выполняют упражнения подготовленные учителем: словарная работа (соотнеси перевод слов),

Учащиеся учат новые слова по теме.

Презентация .

Работа с текстом

Работа с одаренными учащимися. Формативное оценивание.

Лидер группы ведет наблюдение и оценивание других учащихся.

Развивать межличностные навыки при наблюдении и общении, умение самовыражаться и поддерживать других.

Предлагает текст о системе образования Великобритании. Контроль знаний учащихся .

Выполняют задания: поставь заголовки плана в необходимом порядке- для учеников С, выбери и обоснуй какие уроки приемлемы для школы исскуств- для учеников В, согласен\несогласен –для учеников А

Фронтальный опрос — заполните таблицу системы образования Великобритании.

Выполнить задания и провести оценивание. Заполнить таблицу.

Карточки, тексты.

Динамическая минутка.

Танец

Энергосберегающая деятельность учащихся

Предлагает просмотр клипа «И снова твист»

Выполняют движения за анимационными героями.

Работа с интерактивной доской.

Соотношение слов.

Углубление и закрепление знаний, развитие интереса к предмету.

Предлагает упражнение: Перед чтением текста.

Соотносят слова и даты.

Углубление и закрепление знаний, развитие интереса к языку.

м\м проектор, презентация.

Работа с текстом.

Техники, используемые при работе с текстом. «Джиг со» чтение

Развить навыки работы с текстом.

Предлагает учащимся вопросы: Хотели бы вы там учиться? Почему? Какие факты вы можете выбрать для себя?

Читают текст, отвечают на вопросы учителя. Проверочный тест.

Углубление и закрепление знаний, развитие интереса к языку

Говорение.

Групповая форма работы. Драма.

Развитие навыков сотрудничества.

Предлагает учащимся задания для работы в группе.

Группа 1- драма. Составить интервью с использованием данных фраз и вопросов.

Группа 2- Выбрать из расписания наиболее любимые / нелюбимые предметы/ почему.

Группа 3- составляют кластер по сравнению системы образования в Великобритании и Казахстана.

Создают кластер с использованием диаграммы Вена, развивают коммуникативные навыки.

Флипчарты, маркеры, карточки.

Рефлексия

Обратная связь, оценка урока

Что тебе понравилось на уроке?

Пишут на индекс карточках, оценивают урок

Стикеры

Размышления

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся выучили сегодня?

Какая атмосфера царила в классе?

Сработало ли дифференциация, проводимой мной?

Уложился (лась) ли я в срок?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо(подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Какие две вещи могли бы улучшить урок(подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что я узнала за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?