Тема: «Современный урок. Требования к организации»
Цель: рассмотреть способы моделирования урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации учебного успеха обучающихся
Форма проведения: семинар-практикум
Участники заседания: молодые специалисты
Обеспечение: раздаточный материал для каждой группы
« Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
Джон Дьюи

Ход заседания:
Методист: Сегодня я всех Вас приглашаю в ресторан, где мы с вами обсудим важный вопрос педагогики, а какой Вы определите сами.
Определение темы ШМУ №1 при помощи алфавита

Меню нашего ресторана:

І. Как подготовить современный урок
ІІ. Структура урока по Конаржевскому
ІІІ. Десерт: Притча «Все в твоих руках»
План молодого специалиста и наставника
Рефлексия.

І. Как подготовить современный урок?
Что такое современный урок? Заманауи сабақ деген не?
(Мнение молодых специалистов)
Попробуем вместе разобраться в плюсах и минусах современного урока.
(две команды) Нападающие — защитники

Плюсы (защитники) Минусы (нападающие)


А помните ли вы основные требования к организации современного урока?
Предположим, к вам на урок пришел завуч. Он может обратить внимание на:
цели урока/сабақтың мақсатына
структуру и организацию урока/сабақ құрылымы мен ұйымдастыруы;
содержание урока/сабақ мазмұны;
методику проведения урока/ сабақтың өткізу әдістемесіне;
работу и поведение учащихся на уроке;
домашнее задание, полученное учащимися.
- Как же подготовиться к современному уроку?
1. Первое, с чего надо начать подготовку к уроку:
четко определить и сформулировать для себя тему и цели урока;
При посещении уроков коллег, предметники сами называют тему и цель урока. Зачем? Я нигде не увидела чтобы учащиеся сами определяли тему и цель урока. Дайте им возможность самим определить какая тема урока сегодня, с какой целью мы будем ее изучать. Пусть дети сами это определят.
Например: путем просмотра видеоролика, через разгадывание кроссворда, загадки ......
Показали видеоролик, задайте наводящие вопросы, как вы думаете о чем этот видеоролик, а кто главный герой и т.д.
2.Продумать "изюминку" урока.
Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников- одним словом, то, что они будут помнить, когда все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному.
Демалу кезеңін ойластыру: ойын болсын, физминутка болсын бәрбір.
Не думайте, что старшеклассники не играют.
3.Сгруппировать отобранный учебный материал.
Для этого подумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся.
Главное при группировке материала- умение найти такую форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового.
4.Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.
5.Продумать задания на дом: его содержательную часть, а так же рекомендации для его выполнения.
При посещении уроков учителя-предметники задают однотипные задания, мысалы, параграф 4, перессказ, дайте им задание на выбор, или разноуровневое домашнее задание, мысалы,
ІІІ уровень: прочитать текст (3)
ІІ уровень: составить план по тексту (4)
І уровень: составить кросворд по данной теме (5)

6. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект. Что надо помнить, готовя конспект урока?

ІІ. Структура урока по Конаржевскому

Комбинированный урок (структура)

Комбинированный урок состоит из 8-ми этапов.
I. Организационный:
Взаимное приветствие преподавателя и учащихся, определение отсутствующих, подготовка учащихся к работе на уроке: сообщение темы и цели урока (обучающий этап).
II. Проверка домашнего задания:
Выяснить что сложно в изучаемом материале, еще раз вспомнить и заострить внимание на сложных моментах темы.
III. Повторение ранее изученного материала:
Проверка разыми методами и формами объема и качества усвоенного материала, комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков.
IV. Подготока учащихся к активности и сознательности усвоения знаний:
Сообщение темы и цели изучения нового материала (чему научатся и что узнают учащиеся). Показать практическую значимость нового материала.
V. Изучение нового материала:
Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, об основной идеи изучаемого материала. Добиться от учащихся восприятия, осознания, осмысления материала.
VI. Проверка понимания нового материала:
Организация мыслительной деятельности на уровне сравнения, сопоставления, определения причинно-следственных связей явлений, процессов.
VII. Закрепление знаний учащихся по изучаемому материалу:
Закрепление умений:
• узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами, идеями;
• применить знания к практическим действиям (создание проблемной ситуации);
• выделять существенные признаки ведущих понятий, конкретизировать эти признаки.
VIII. Информация о домашнем задании:
Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Урок усвоения нового материала
Этапы:
1. Организационный этап
2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний;
3. Этап закрепления новых знаний;
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
Такие уроки могут проводиться в виде — лекции, беседы, киноурока, практических самостоятельных работ (исследовательского типа)

Урок закрепления учебного материала.
Этапы:
1. Организационный этап
2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний;
3. Этап закрепления новых знаний;
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
( очень близко к уроку повторения)
Этапы:
1. Организационный этап

2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний;

3. Этап обобщения и систематизации изученного ;

4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.


ЭТАП ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

Этапы:

1. Организационный этап
2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний;
3. Этап всесторонней проверки знаний
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

ІІІ. Притча «Все в твоих руках»



Заключение
Так что же для нас современный урок?
Ответы:
это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация., интерес. профессионализм, выбор, инициативность, уверенность. потребность

Рефлексия: «ТЕХНОЛОГИЯ "РЕСТОРАН"
На доске приклеиваются картинка "Повар" и вопрос: "Насытились?", выполненные на отдельных карточках.

Насытились?
Я съел бы еще этого …
Больше всего мне понравилось …
Я почти переварил …
Этот ресторан …
Я переел …
Пожалуйста, добавьте …

Участники заседания заканчивают предложения по теме «Современный урок»