Россия,Волгоградская область,г.Волгоград

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления № 241 г. Волгограда (МОУ детский сад № 241)

Воспитатель

Алентьева Галина Михайловна

Задачи:

1. Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами;
2. Объединять предметы в группе (по сходным признакам), выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким- либо признаком.
3. Материалы:

Демонстрационный игрушечный зайчик, муляжи овощей и фруктов, искусственные цветы, корзинка, шапочки зайчиков (на всех) и лисы (одна).

Раздаточные кубики:5 красных и 1 желтый, мешочки или коробочки для кубиков.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

I. Выявление признаков сходства и различия между признаками.

1.Игра « Соберем урожай»

Дети сидят на ковре вокруг воспитателя. Рядом с ними корзинка, игрушечный зайчик, муляжи овощей и фруктов, искусственные цветы.

Воспитатель: Кто знает, какое сейчас время года?

Дети: Осень!

Воспитатель: Какие работы ведутся осенью в саду и в огороде?

Дети: Осенью собирают урожай овощей и фруктов

Воспитатель: Наш зайка тоже решил собрать урожай в своём огороде. Что он положил в свою корзину?

Дети по желанию кладут в корзину муляжи овощей. По ходу действия можно задать вопросы: « Какого цвета морковь? Какой формы огурец, Какого размера редиска? , Что растет на земле?, Что растёт под землей? Что растет над землей?»

Воспитатель: А почему вы не положили ромашку? Она ведь тоже растет в огороде.

Дети: Ромашка - цветок, а зайка собирал овощи!

Воспитатель: А почему осталось яблоко?

Дети: Яблоко - фрукт, анне овощ.

Воспитатель: Какие же предметы, вы выбрали и по какому признаку? Потому что они сочные? Крупные? Вкусные? Их используют в пищу?

- Нет, всё это — овощи, и они растут в огороде.

I. Игра « Волшебный мешочек».

На столах пять кубиков красного цвета, один жёлтого и по волшебному мешочку (или коробка).

Воспитатель: Что на столах?

Дети: Кубики.

Воспитатель: Чем они похожи и чем отличаются?

Дети: Одинаковые форма, размер, все пластмассовые. Отличаются по цвету.

Воспитатель : Какое свойство отличает их друг от друга?

Дети: Цвет.

Воспитатель: Положите в свой волшебный мешочек кубики с одинаковыми свойствами. Какие кубики вы положили? Какие кубики остались? Почему?

Дети: Положили пять красных кубиков - у них одинаковый цвет, форма, размер, материал. Остался один жёлтый - он не подходит по цвету.

II. Физкультминутка « Лис и зайчата»: Стой, зайчонок, не беги

По тропинке узенькой,

Лучше ты побереги

Хвостик свой кургузенький

Лис крадется вдоль тропы,

Вряд ли ищет он грибы!

Один ребенок изображает крадущегося лиса, а остальные - бегущих зайцев. Зайцы замирают, а потом разбегаются от лиса по «домикам».

III. Объединение предметов в группы по общему свойству и выделение из группы отдельных предметов, отличающихся каким- либо свойством.

1.- Ребята, вы научились находить среди разных предметов признаки сходства и различия. Продолжим вместе с нашим зайчиком путешествие. Отправимся в лес. Я загадаю вам несколько загадок, и думаю, вы сразу догадаетесь, о чем они:

Под кустами, под листами

Мы попрятались в траву.

Нас в лесу ищите сами

Мы не крикнем вам …АУ! (Грибы, ягоды).

- Назовите ягоды, изображенные на первой картинке, ( малина, рябина, клубника).

-Какие ягоды вы еще знаете? Какие из них растут в лесу, в саду? Какие растут только в лесу? (черника, брусника, голубика, морошка).

- Кто в шляпе родился? (грибы).

- Назовите грибы, нарисованные на картинке (мухомор, белый, лисичка).

- Что между ними общего? (у каждого гриба шляпка и ножка. Все они растут в лесу).

- А какой гриб здесь лишний и почему? (мухомор - ядовитый гриб, несъедобный, а остальные - съедобные).

- Да, действительно! О мухоморе даже есть стихотворение:

Стоит на ножке

На тоненькой ножке,

Пёстрой шляпкою покрыт,

Несъедобен, ядовит.

- А кто из вас знает, чем и для кого полезен мухомор? (мухоморы могут , есть лоси. В народной медицине используют как лекарство — для приготовления растирки).

1.– Собрались на полянке бабочка - красавица, гусеница - многоножка, змейка — веревочка, муравей - труженик и пчела — неугомонные крылышки. Завели спор — разговор: кто из них на этой полянке лишний? Помогите разрешить этот спор. (Лишняя змея: все остальные — насекомые).

- А что у них общее? Может быть, им всем найдется место на этой поляне? (все они животные и лесные жители).

По второй картине дети выделяют диких и домашних животных. Можно провести беседу по вопросам воспитателя, можно предложить детям выстроить свой сказочный сюжет. Важно, чтобы ответы детей были более самостоятельны..

IV.Физкультминутка « ЖУК». Жук упал, и встать не может

Ждет он , кто ему поможет.

Дети ложатся на ковер имитируют перевернутого жука.

V. Игра « Магазин». - Теперь мы поведем зайца по нашему огороду. И, конечно, заглянем в магазины.

Воспитатель вместе с детьми перемещается по группе, в разных местах лежат игрушки и картинки, обозначающие предметы из разных магазинов: « Мебель», «Посуда», «Одежда», «Обувь» и т д. Дети рассматривают предметы и угадывают названия магазинов.

- В каких магазинах продаются предметы, изображенные на этой картине? («Игрушки», «Цветы»);

- Что мы можем предложить зайцу в магазине игрушек? (Куклу, мяч, неваляшку, машину).

- Обведите их синим карандашом — соберем их в синий мешочек;

- А что мы можем подарить на прощание зайцу? ( Цветы).

- Назовите их и обведите красным карандашом, соберем цветы в букет.

VI. Итог. -Заяц был, очень рад познакомится с вами. Ему очень понравились ваши рассказы о том, что растет и кто живет в лесу. Рад он и вашим подаркам. А вам понравилось путешествие с зайцем?

- Где бы вы хотели побывать еще? Кого бы вы пригласили в это путешествие? Об этом зайчонок просит вас нарисовать картинки и рассказать в следующий раз. Нарисуйте варианты магазинов по вашему выбору: «Овощи», «Фрукты», «Цветы» и т д.

- А теперь мы пожелаем зайцу счастливого возращения домой.