ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по экологическому воспитанию дошкольников для детей 5 — 7 лет разработана на основе программы « Детство»: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова  — СПб: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. И использовании краеведческого материала и природного окружения.

Данная рабочая программа разработана на основе анализа воспитательно-образовательной работы поэкологическому воспитанию детей, наблюдение педпроцесса, а также изучение созданной образовательной среды в ДОУ выявили ряд проблем, препятствующих развитию экологических представлений в полном объеме, как это предусматривают авторы программы «Детство

Рабочая программа ориентируется на личностно-ориентированную модель воспитания, которая предполагает создание отношений сотрудничества и партнёрства между взрослыми и детьми; включение в её содержание на всех этапах познавательного, деятельного, ценностного и нормативного компонента.

Законодательно-нормативное обеспечение программы

- Закон РФ «Об образовании»;

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.11.2011г. ;

- "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.2660-10 № 164 20.12.2010 г.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июля 2011 г. N 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Потребности ДОУ в разработке рабочей программы:

1.Обеспечение условий для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с флорой и фауной Алтайского края , г. Камня-на-Оби;

2.Создание условий для обеспечения ранней социализации дошкольников;

3.Укрепление партнёрских отношений с городским краеведческим и художественным музеем и станцией юных натуралистов;

Таким образом, актуальность программы заключается в том, что она:

üвыполняет государственный заказ по обеспечению предшкольной подготовки детей 5 - 7 лет с включением в образовательную деятельность регионального компонента;

üобеспечивает реализацию учебного плана программы «Детство»в полном объёме;

üспособствует ранней социализации детей 5 — 7 лет, обозначенной в Федеральных государственных требованиях;

üсоответствует воспитанию и развитию будущего первоклассника согласно разработанной в ДОУ модели его образа;

üформирует у ребенка 5 - 7 лет первичные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);

üспособствует формированию целостной картины мира и расширению кругозора (ФГТ: блоки «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Физическая культура», «Труд», «Музыка», «Безопасность»).

Основные виды деятельности, обеспечивание реализации данной программы:

– экскурсии (в лес, луг, на р.Обь и т.д),
– непосредственная образовательная деятельность, (познавательная, комбинированная, интегрированная);
– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе в родном городе Камне-на-Оби;

– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы;
– целевые прогулки на природе, походы;
– чтение художественных произведений о природе Алтайских авторов (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки;
– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках и заказниках Алтайского края, памятниках природы г. Камня-на-Оби т.д.;

– беседы и разговоры с детьми на экологические темы Алтайского края;
– сбор коллекций, семян, камней, листьев;
– экологические праздники (“День птиц”, “День Земли”, “День рождения Леса” и т.д.);

– марафоны, аукционы, акции;
– экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций;
– экологические тропы;– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику,
– работа с календарями природы, дневниками наблюдения Алтайского края;
– изготовление и обыгрывание макетов ( дикие животные, домашние животные, животные жарких стран, лес — богатство Алтайского края, кто в реке Обь живет?).

Цель программы :

Становление целостных представлений старших дошкольников о системе взаимосвязей живой и неживой природы родного края , пробуждением бережного отношения.

Задачи:

· обогащать представление детей о природе Алтайского края и природных зон г. Камня-на-Оби;

· Развивать способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

· Способствовать проявлению интереса детей к природе Алтайского края, желание активно изучать природный мир г. Камня-на-Оби;

· побуждать чувства, связанные с красотой природы Алтая;

Решая задачи программы, необходимо основываться на следующих принципах:

1. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.

2. Принцип увлекательности: материал, предназначен для положительного настроя детей, обязательно должен опираться на личностный опыт проживания различных познавательных ситуаций с опорой на любознательность ребенка.

3. Принцип наглядности, символичности, практичности: предполагает использование наглядных средств обучения, приемов замещения, моделирования и схематизации, практических методов.

4. Принцип системности: предполагает обеспечение преемственность в получении знаний детьми, протекающую через все виды деятельности.

5. Принцип интеграции образовательного содержания разных разделах программы при решении воспитательно-образовательных задач.

6. Деятельный подход к организации образования: включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.

7. Принцип развивающего характера обучения, основанный на детской активности.

Комплексно-тематическое планирование

Тема 1.

«Неживая природа Алтайского края осенью»

Тема занятия	Программные задачи.	Национально –региональный компонент.	Предварительная работа.	Наблюдения. опыты.	Сопутствующие формы работы.
«Я и природа»	- Приобщать детей к родной природе, стремление заботиться о растениях и животных; - Содействовать формированию представлений о неразрывной связи человека с природой /человек — часть природы/	Показать уникальность природы Алтайского края, её хрупкость и, в то же время могущество.	Дидактическая игра «Природа –не природа», «Угадай, что в мешочке»	Наблюдения на экологической тропе «Что такое природа».	Сбор мусора на экологической тропе.
«Природа –наш дом родной»	- Приобщать детей бережно относиться к окружающей природе; - Содействовать формированию о понятиях неживой природе, как факторе жизни всего живого.	Продемонстрировать радость общения с природой своей местности.	Чтение сборника стихов родного поэта М. Печатного	Сравнить: «Дом — жилище человека» и «Дом — природа» Игра «Мой дом»	Аппликация из природного материала «Сокровища природы»
Осенние явления в неживой природе	Познакомить с комплексом характерных явлений неживой природы Алтайского края и их сезонными изменениями; Уточнить зависимость изменений живой природы от изменений в неживой природе; Сезонные изменения: день укорачивается, становиться холоднее, часто идут дожди, дуют холодные ветры.	Особенности явлений природы Алтайского края . Календарь природы.	Чтение художест- венной литературы, заучивание стихов о природе родного края. Дидактическая игра «Когда это бывает».	Наблюдения за состоянием погоды и сезонными изменениями в жизни растений и животных нашего города Камня-на-Оби. Игра «Следы осени»	Развлечение « Сказочное путешествие в осенний город»
«Солнце –большая звезда»	Создавать представления о Солнце, как о звезде. - Уточнить знания о строении солнечной системы.		Составление макета «Солнечная система»	Наблюдение за солнцем /восход и заход/. Опыт «Звёзды светят постоянно»	Аппликация «Солнечная система»
«Почему бывают разные времена года»	- Солнце — источник света и тепла. - Смена времен года. - Сезонные изменения в природе. - Роль Солнца в жизни человека.	Местоположение России и Алтайского края на глобусе.	Рассматривание глобуса. Игра «День и ночь».	Моделирование «Смена времен года». Игра «Солнечная система». Опыт «Передача солнечного зайчика»	Просмотр обучающего видеофильма «География для самых маленьких»
«Знакомим детей с почвой нашего края»	- Уточнить представление детей о почве как о верхнем слое земли: «живая земля»; Загрязнение почвы, возможные последствия; Необходимость охраны почвы.	Показать плодородность почвы Алтая и г.Камня-на-Оби, разнообразность растительного мира Алтая.	Опыты: свойства почвы, как происходит загрязнение почвы.	Сезонные наблюдения за опавшими листьями.	<p style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 12.25pt;"