· ЭЛЕКТРОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БАЗОВОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ

· Савельева Людмила Николаевна

· Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области «Ярославский педагогический колледж» (ГОУ СПО ЯО «Ярославский педагогический колледж»)

Активизация обучения связана с диалоговым характером работы электронных средств обучения и учащегося, т.к. учащиеся работают каждый за своим компьютером. При традиционном классном обучении основное - это восприятие учащимися информации в устной форме, при этом учащемуся не часто приходится проявлять активность на уроке и преподаватель не в состоянии организовать и контролировать активную работу каждого учащегося на его рабочем месте.

Индивидуализация обучения при использовании электронно-методический средств также связана с интерактивным характером работы с компьютером и наличием компьютеров на рабочих местах: каждый учащийся теперь может сам выбирать темп обучения, делать в работе паузы. С помощью начального теста программа может определить уровень обучения учащегося, и в соответствии с этим уровнем предъявлять теоретический материал, вопросы и задачи, а также подсказки и помощь.

Компьютерные интерактивные технологии повышает интерес к изучаемому предмету. Новое в организации учебного процесса с участием электронно-методических средств, само изменение характера работы студента на уроке способствуют повышению интереса к учебе. Важное значение имеют интерактивность, элементы игры, состязательности в компьютерном обучении (например, подсчет очков и сравнение достижений различных учеников) или звуковые и зрительные эффекты (звучание музыкальных мелодий, мигание и цвета на экране дисплея).

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Применение электронно-методического обеспечения тесно связана с такими направлениями в обучении студентов как:

· развитие умений и навыков применения ЭВМ;

· обеспечение базовых знаний применения компьютеров и компьютерных сетей в процессе обучения для дальнейшей профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины с применением электронно-методического пособия студент должен:

знать/понимать

· основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

· назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

· назначение и функции операционных систем;

уметь

· оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

· распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

· использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

· оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

· иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

· создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

· просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

· наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

· соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

· ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

· автоматизации коммуникационной деятельности;

· соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

· эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Электронно-методическое пособие состоит из основных направлений изучения базового курса информатики, таких как: теоретический материал, состав и назначение компьютера, задания для самоконтроля. Данное методическое пособие включает в себя интерактивные элементы, схемы, рисунки, анимацию и т.д., для более эффективного усвоения информации учащимися.

Литература

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 192 с.

2. Н.Д. Угринович. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. -256 с.

3.Информационные технологии в образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - Издательский центр «Академия», 2013. -164 с.

4.Л.Х. Зайнутдинова. Создание и применение электронных учебников. Астрахань, ООО «ЦНТЭП», 2012. — 145 с.