Класс: 6
Тема урока: Безличные глаголы
Тип урока: урок — практикум.
Цель :Систематизировать знания по теме «Безличные глаголы» . Практиковать навык преобразовывать глаголы в нужную форму 3. Развитие правильного употребления безличых глаголов в речи.
Ход урока
1. Словарный диктант
Замереть от неожиданности, примирить противников, блестеть на солнце, объединить силы, предполагать, изложить факты, сплотить силы, посевы разрастаются, расположение войск, заросли, касательная, оросительная система, возраст, изложение, облокотиться, выгореть, заря, испарение, поросль, отрасль, росток, озарение, наращение, стирание, нарастание, недоросль.
2. Определение лица глаголов.
– Определите лицо данных глаголов, подписав к ним местоимения:
Пиш..м, стро..т, слыш..шь, стел..т, танцу..т, вид..шь, пол..т, держ..м.
– Почему эти глаголы называются личными?
3. Лингвистическая задача.
– Прослушайте диалог и скажите, какие глаголы называются безличными.
Заболела бабушка.
– Что-то целый день меня знобит, — пожаловалась она.
– Бабушка, кто тебя знобит? — заинтересовалась внучка.
– Никто, просто знобит.
– А разве так может быть?
– В жизни не бывает, — отвечала бабушка, — а в языке есть такие глаголы, которые так нам представляют действие, как будто оно делается само собой. Мы не знаем, кто действует, и используем безличные глаголы.
4. Объяснение учителя.
Давайте представим себе картины зимнего леса.
1. Морозит. 2. Мы выходим из дома. 3. Нам легко дышится. 4. Мы не спеша прогуливаемся по зимнему лесу. 5. Пахнет хвоей. 6. Стоит тишина. 7. Вдруг тишину нарушил снег, упавший с ветки ели. 8. И снова стихло. 9. Хорошо прогуливаться по зимнему лесу. ( Текст сопровождается показом слайдов под тихую спокойную музыку.)
-Давайте теперь поработаем с данным текстом. (Листочки с текстом лежат на парте. Можно было данный текст записать под диктовку) Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Что вы можете сказать о грамматической основе 1,3, 5,8 и 9 предложений? (грамм-кая основа представлена сказуемыми, выраженными глаголами. )
- Определите у данных глаголов время, род. число и лицо.
Морозит-наст.вр., ед.ч.
Дышится-наст.вр., ед.ч.
Пахнет- наст.вр., ед.ч
Стихло-пр.вр., ед. ч., ср.р
Прогуливаться-неоп. ф. гл. (инфинитив.)
-Какой признак мы так и не смогли определить у глаголов? (Лицо.)
- Почему? (Не определяется потому, что нельзя подобрать личное местоимение в именительном падеже.)
5. Закрепление.
Задание для сравнительного анализа.
- Если есть безличные глаголы, то есть и личные глаголы.
-Какие глаголы мы называем личными? С помощью чего можно определить лицо глагола?
-Измените по лицам глагол рисовать.
-Проведем сравнительный анализ предложений.
-Определите, какие глаголы являются личными, а какие безличными?
Свежая листва пахнет приятно. В воздухе пахнет весной.
Ель темнеет вдали. В лесу темнеет.
Я дышу свежим воздухом. Мне дышится легко.
-В чем смысловая разница предложений?
Сделаем вывод по первой части:
У безличных глаголов нет лица как категории.
-Давай определим значение слова безличный?
-Заглянем в толковый словарь русского языка под редакцией Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Безличный — в грамматике: не допускающий употребления подлежащего. ( стр.41)
- Найдите синоним к слову «лицо» высокого стиля.
(Синоним к слову лицо-лик.)
-А есть прилагательное безликий? Что обозначает слово безликий?
Заглянем опять в словарь.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Безликий — лишённый своеобразия, ярких, индивидуальных, характерных черт. (стр.41)
-В чем разница между словами.? А можно назвать глаголы безликими?
-Тогда почему глаголы названы безличными, а не безликими?
-Раз их нельзя назвать безликими, значит, они несут в себе какую-то смысловую нагрузку, так как в русском языке нет ничего случайного. Давайте понаблюдаем за безличными глаголами в текстах.
Исследовательская лаборатория.
-Найдите в данных текстах безличные глаголы и определите их смысловую нагрузку.
<!-- [if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Уже совсем стемнело и начало холодать. В роще звучно щёлкал соловей. Нигде не мерцал огонёк, не слышалось никакого звука. В воздухе уже не так пахло, в нём снова как будто разлилась сырость. Уже совсем завечерело, когда мы возвращались домой.
(И.С. Тургенев)
2. Сегодня мне нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства.
На следующее утро уже не знобило, не лихорадило, в ушах не звенело и в глазах не рябило. На душе посветлело.
3.Наверху, на чердаке, посвистывало, подвывало протяжно. Вот –затянуло басом: «Ууууууу…» потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю. И снова спустилось в бас и надуло губы.
(А.Н. Толстой)
4. Ты бродил. И так хотелось, Не спалось и не сиделось,
Чтоб меня ты вспомнил вдруг. Ни на что мне не гляделось,
Не пилось мне и не елось. Лишь на твой заречный луг.
(М. Исаковский)
-Сделаем вывод, что глагол безличный имеет свои значения.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Явления природы.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Физическое и душевное состояние человека.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Действие сверхъестественной силы, не зависящей от воли человека.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Неосознанное, неясное желание человека.
Работа по учебнику.
6. Подведение итогов.
- И мне хочется закончить урок стихотворением( авторским) о безличных глаголах.
Есть ли лицо у глагола безличного,
Если морозит и щеки и уши?
Есть ли лицо у глагола безличного,
Если не верится, если не можется?
Если лицо у глагола безличного,
Если всем весело? Если хохочется?
Есть ли лицо у глагола безличного?
Пусть оно будет, если так хочется.
-Итак, вывод сегодняшнего урока: если глагол безличный, он не имеет лица как категории, но имеет свои значения. И безличный глагол не безликий, так как основное назначение данных глагол связано с их смысловым значением. Такой глагол в тексте может служит зачином текста.
Домашнее задание. Написать мини - сочинение , начав его с безличного глагола …
Например: « Светало.» или « С вечера стало морозить ещё сильнее.»
Класс: 6
Тема урока: Безличные глаголы
Тип урока: урок — практикум.
Цель :Систематизировать знания по теме «Безличные глаголы» . Практиковать навык преобразовывать глаголы в нужную форму 3. Развитие правильного употребления безличых глаголов в речи.
Ход урока
1. Словарный диктант
Замереть от неожиданности, примирить противников, блестеть на солнце, объединить силы, предполагать, изложить факты, сплотить силы, посевы разрастаются, расположение войск, заросли, касательная, оросительная система, возраст, изложение, облокотиться, выгореть, заря, испарение, поросль, отрасль, росток, озарение, наращение, стирание, нарастание, недоросль.
2. Определение лица глаголов.
– Определите лицо данных глаголов, подписав к ним местоимения:
Пиш..м, стро..т, слыш..шь, стел..т, танцу..т, вид..шь, пол..т, держ..м.
– Почему эти глаголы называются личными?
3. Лингвистическая задача.
– Прослушайте диалог и скажите, какие глаголы называются безличными.
Заболела бабушка.
– Что-то целый день меня знобит, — пожаловалась она.
– Бабушка, кто тебя знобит? — заинтересовалась внучка.
– Никто, просто знобит.
– А разве так может быть?
– В жизни не бывает, — отвечала бабушка, — а в языке есть такие глаголы, которые так нам представляют действие, как будто оно делается само собой. Мы не знаем, кто действует, и используем безличные глаголы.
4. Объяснение учителя.
Давайте представим себе картины зимнего леса.
1. Морозит. 2. Мы выходим из дома. 3. Нам легко дышится. 4. Мы не спеша прогуливаемся по зимнему лесу. 5. Пахнет хвоей. 6. Стоит тишина. 7. Вдруг тишину нарушил снег, упавший с ветки ели. 8. И снова стихло. 9. Хорошо прогуливаться по зимнему лесу. ( Текст сопровождается показом слайдов под тихую спокойную музыку.)
-Давайте теперь поработаем с данным текстом. (Листочки с текстом лежат на парте. Можно было данный текст записать под диктовку) Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Что вы можете сказать о грамматической основе 1,3, 5,8 и 9 предложений? (грамм-кая основа представлена сказуемыми, выраженными глаголами. )
- Определите у данных глаголов время, род. число и лицо.
Морозит-наст.вр., ед.ч.
Дышится-наст.вр., ед.ч.
Пахнет- наст.вр., ед.ч
Стихло-пр.вр., ед. ч., ср.р
Прогуливаться-неоп. ф. гл. (инфинитив.)
-Какой признак мы так и не смогли определить у глаголов? (Лицо.)
- Почему? (Не определяется потому, что нельзя подобрать личное местоимение в именительном падеже.)
5. Закрепление.
Задание для сравнительного анализа.
- Если есть безличные глаголы, то есть и личные глаголы.
-Какие глаголы мы называем личными? С помощью чего можно определить лицо глагола?
-Измените по лицам глагол рисовать.
-Проведем сравнительный анализ предложений.
-Определите, какие глаголы являются личными, а какие безличными?
Свежая листва пахнет приятно. В воздухе пахнет весной.
Ель темнеет вдали. В лесу темнеет.
Я дышу свежим воздухом. Мне дышится легко.
-В чем смысловая разница предложений?
Сделаем вывод по первой части:
У безличных глаголов нет лица как категории.
-Давай определим значение слова безличный?
-Заглянем в толковый словарь русского языка под редакцией Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Безличный — в грамматике: не допускающий употребления подлежащего. ( стр.41)
- Найдите синоним к слову «лицо» высокого стиля.
(Синоним к слову лицо-лик.)
-А есть прилагательное безликий? Что обозначает слово безликий?
Заглянем опять в словарь.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Безликий — лишённый своеобразия, ярких, индивидуальных, характерных черт. (стр.41)
-В чем разница между словами.? А можно назвать глаголы безликими?
-Тогда почему глаголы названы безличными, а не безликими?
-Раз их нельзя назвать безликими, значит, они несут в себе какую-то смысловую нагрузку, так как в русском языке нет ничего случайного. Давайте понаблюдаем за безличными глаголами в текстах.
Исследовательская лаборатория.
-Найдите в данных текстах безличные глаголы и определите их смысловую нагрузку.
<!-- [if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Уже совсем стемнело и начало холодать. В роще звучно щёлкал соловей. Нигде не мерцал огонёк, не слышалось никакого звука. В воздухе уже не так пахло, в нём снова как будто разлилась сырость. Уже совсем завечерело, когда мы возвращались домой.
(И.С. Тургенев)
2. Сегодня мне нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства.
На следующее утро уже не знобило, не лихорадило, в ушах не звенело и в глазах не рябило. На душе посветлело.
3.Наверху, на чердаке, посвистывало, подвывало протяжно. Вот –затянуло басом: «Ууууууу…» потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю. И снова спустилось в бас и надуло губы.
(А.Н. Толстой)
4. Ты бродил. И так хотелось, Не спалось и не сиделось,
Чтоб меня ты вспомнил вдруг. Ни на что мне не гляделось,
Не пилось мне и не елось. Лишь на твой заречный луг.
(М. Исаковский)
-Сделаем вывод, что глагол безличный имеет свои значения.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Явления природы.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Физическое и душевное состояние человека.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Действие сверхъестественной силы, не зависящей от воли человека.
<!-- [if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Неосознанное, неясное желание человека.
Работа по учебнику.
6. Подведение итогов.
- И мне хочется закончить урок стихотворением( авторским) о безличных глаголах.
Есть ли лицо у глагола безличного,
Если морозит и щеки и уши?
Есть ли лицо у глагола безличного,
Если не верится, если не можется?
Если лицо у глагола безличного,
Если всем весело? Если хохочется?
Есть ли лицо у глагола безличного?
Пусть оно будет, если так хочется.
-Итак, вывод сегодняшнего урока: если глагол безличный, он не имеет лица как категории, но имеет свои значения. И безличный глагол не безликий, так как основное назначение данных глагол связано с их смысловым значением. Такой глагол в тексте может служит зачином текста.
Домашнее задание. Написать мини - сочинение , начав его с безличного глагола …
Например: « Светало.» или « С вечера стало морозить ещё сильнее.»
Класс: 6
Тема урока: Безличные глаголы
Тип урока: урок — практикум.
Цель :Систематизировать знания по теме «Безличные глаголы» . Практиковать навык преобразовывать глаголы в нужную форму 3. Развитие правильного употребления безличых глаголов в речи.
