link2394 link2395 link2396 link2397 link2398 link2399 link2400 link2401 link2402 link2403 link2404 link2405 link2406 link2407 link2408 link2409 link2410 link2411 link2412 link2413 link2414 link2415 link2416 link2417 link2418 link2419 link2420 link2421 link2422 link2423 link2424 link2425 link2426 link2427 link2428 link2429 link2430 link2431 link2432 link2433 link2434 link2435 link2436 link2437 link2438 link2439 link2440 link2441 link2442 link2443 link2444 link2445 link2446 link2447 link2448 link2449 link2450 link2451 link2452 link2453 link2454 link2455 link2456 link2457 link2458 link2459 link2460 link2461 link2462 link2463 link2464 link2465 link2466 link2467 link2468 link2469 link2470 link2471 link2472 link2473 link2474 link2475 link2476 link2477 link2478 link2479 link2480 link2481 link2482 link2483 link2484 link2485 link2486 link2487 link2488 link2489 link2490 link2491 link2492 link2493 link2494 link2495 link2496 link2497 link2498 link2499 link2500 link2501 link2502 link2503 link2504 link2505 link2506 link2507 link2508 link2509 link2510 link2511 link2512 link2513 link2514 link2515 link2516 link2517 link2518 link2519
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Интегрированный урок с технологией критического мышления «Как зимуют птицы»
Казахстан,Северо-Казахстанская область,Жамбылский район,с.Святодуховка
Средняя школа им.Сабита Муканова
Учитель начальных классов
Голышенко Л.В.

Цель: познакомить учащихся с жизнью птиц зимой

Задачи:

- показать влияние неживой природы на жизнь птиц, расширять у детей знания и представления о повадках и приспособлении птиц к среде обитания

- обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно — следственные связи

- вызывать интерес к окружающему миру, прививать любовь и заботу к животным

Ход урока

  1. Организационный момент

Сегодня мы вновь отправляемся на наш природный островок. Мне очень приятно путешествовать вместе с вами, я рада видеть ваши улыбки, а ваши глаза мне говорят о том , что вы не просто путешественники- вы исследователи. А чтобы у всех было хорошее настроение, давайте соберём наш букет желаний.

«Букет пожеланий»

Дети собираются в круг, у каждого — цветочек. Учитель улыбается, здоровается и передаёт ребёнку цветочек с пожеланием, а тот следующему, букет постепенно увеличивается и к учителю возвращается не только его цветочек, но и целый букет — букет пожеланий.

Пожелай здоровья, сделай добро другому и оно к тебе обязательно вернётся.

2.Повторение

Отправляясь в природу мы познаём жизнь животных.

- Ребята, кого вы представляете, когда слышите слово «животные»?

Ассоциация

Земноводные рыбы звери

пресмыкающиеся животные насекомые

птицы

2. Новая тема

- А сейчас отгадайте загадки:

Нам в хозяйстве помогает и охотно заселяет

Деревянный свой дворец тёмно-бронзовый …( скворец )

Я весь день ловлю жучков, уплетая червячков.

В тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю,

Чик-чирик, не робей, я бывалый…(воробей)

Всех прилежных птиц черней, чистит пашню от червей,

Взад — вперёд он вскачь и зовётся птица …(грач)

Пусть я птичка — невеличка, у меня, друзья, привычка-

Как начнутся холода, прямо с севера, сюда

Каждый год я к вам лечу- зимовать у вас хочу.

И ещё красней зимой ярко-красный галстук мой. ( снегирь)

Дом-дупло ещё с рассветом языкастый врач покинул.

Тук, тук, тук! Зимой и летом ели, сосны и осины

Лечит он своим «пинцетом» (дятел)

Любовно, по своим законам арбузик — кругленькую хатку-

Слепила под моим балконом трудолюбивая касатка (ласточка)

На даче в лесу были разные птицы

Сороки, стрижи, воробьи и …(синицы)

- Молодцы ребята, вы очень хорошо отгадывали загадки. Посмотрите на картинки и скажите, о ком мы будем говорить на уроке? (о птицах)

- Кто такие птицы? Птицы - это животные, тело которых покрыто перьями.

Сообщения детей.

- Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины.(показывает иллюстрацию с изображением африканского страуса).

- А есть и совсем крошечные, как маленькие бабочки и стрекозы. (Иллюстрация колибри)

- Есть птицы которые летают выше облаков (Иллюстрация орла), а есть и такие , которые не могут летать (страус, пингвин).

- Посмотрите, на какие группы можно разделить птиц?

-Почему так разделили?

- Почему одни птицы улетают от нас, а другие остаются?

- От чего это зависит?

- Как называются птицы, которые улетели в жаркие страны с наступлением холодов?

- Каких перелётных птиц вы знаете? Когда они улетают?

- Уберите перелётных птиц.

- А сейчас у нас зима. А зимой вы каких нибудь птиц встречаете? Посмотрите на наборное полотно, они все у нас зимуют.

- На какие две группы вы бы их разделили? ( Делят и говорят, синицы, снегиря летом нет они прилетают, а воробей, ворона, сорока у нас круглый год)

- Правильно ребята вы разделили, эти птицы никуда не улетают и называются: осёдлые (ставлю карточку под группой).

- А как мы назовём тех птиц, которые прилетают к нам зимой, у нас зимуют?

Зимующие (ставлю карточку).

Работа с текстом.

Сейчас я прочитаю вам текст, вы внимательно послушайте и скажите, о каких птицах я читала.

А теперь вы будете работать в парах.

1-я пара ищет в тексте, как находят пищу вороны.

2-я пара ищет в тексте, как находит пищу дятел.

3- я пара ищет в тексте, как находят пищу синицы.

4- я пара ищет в тексте, как находят пищу снегири.

(После каждого ответа дополнение учителя).

- О какой, птице, вы прочитали, но не рассказали? (о клесте)

- А чем удивительна эта птица, чем отличается от других птиц? (ответы)

А зимой они выводят потому, что у них очень тёплое оперение и питаются шишками и смолой. В старину люди считали эту птицу божественной и боялись её.

- Ребята, как вы думаете, что для птиц страшнее: холод или голод?

Правильно, зимующие птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И всё- таки тяжело им зимой. Особенно трудно маленьким птичкам. Из десяти, может быть, две три доживают до весны. И если вы в это время поможете птицам, сделаете кормушку, то этим спасёте не одну птичью жизнь.

- А как вы заботитесь о птицах, вы должны были отобразить рисунком. И сейчас мы с вами сделаем выставку, которую назовём «Защити птиц».

Вот теперь мы совершим тур по галерее и посмотрим, как вы защищаете птиц.

- Вот какая у нас получилась птичья столовая. А сейчас мы посмотрим , кто прилетит на обед в вашу птичью столовую.

3.Закрепление.

Игра «Кто обедал в птичьей столовой?» (по описанию дети должны определить птичку). На детские рисунки ставлю картинки с птицами.

- Положил я в кормушку ветку сушеной рябины. Прилетели маленькие серенькие птички (их много зимой около жилья человека). Хлеб склевали, а рябину не трогают. (ворбьи)

- Затем прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками. Они, нахохлившись, сидели и клевали ягоды рябины. (снегири)

- На следующий день прилетели птички с жёлтенькими грудками. Они очень любят лакомиться салом (синички).

Учитель читает стих.

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их - не счесть, видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть и для них тепло.

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось вам встречать весну!

- За окном последний месяц зимы и уже совсем скоро мы услышим звонкие голоса птиц, а сейчас давайте послушаем грамзапись.

- Слышите, как красиво поют птицы с приходом весны, но пока зима и мы слышим другие звуки, а какие?

- Как каркает ворона? Чирикает воробей? Трещит сорока?

Урок наш подходит к концу, и мы с вами как обычно поиграем в кубик. Сегодня мы говорили о птицах, поэтому вы должны рассказать всё о птице которая вам выпадет.

4. Итог:

-Сейчас каждый сам себя оценит: если вам понравилось, как вы работали на уроке, как отвечали ваши друзья, вы садите птичку на красную кормушку, если что-то не понравилось на синюю.

  1. Домашнее задание:
Выберите себе птичку и на обратной стороне напишите пятистишье.
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности