Цель: познакомить учащихся с жизнью птиц зимой
Задачи:
- показать влияние неживой природы на жизнь птиц, расширять у детей знания и представления о повадках и приспособлении птиц к среде обитания
- обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно — следственные связи
- вызывать интерес к окружающему миру, прививать любовь и заботу к животным
Ход урока
Сегодня мы вновь отправляемся на наш природный островок. Мне очень приятно путешествовать вместе с вами, я рада видеть ваши улыбки, а ваши глаза мне говорят о том , что вы не просто путешественники- вы исследователи. А чтобы у всех было хорошее настроение, давайте соберём наш букет желаний.
«Букет пожеланий»
Дети собираются в круг, у каждого — цветочек. Учитель улыбается, здоровается и передаёт ребёнку цветочек с пожеланием, а тот следующему, букет постепенно увеличивается и к учителю возвращается не только его цветочек, но и целый букет — букет пожеланий.
Пожелай здоровья, сделай добро другому и оно к тебе обязательно вернётся.
2.Повторение
Отправляясь в природу мы познаём жизнь животных.
- Ребята, кого вы представляете, когда слышите слово «животные»?
Ассоциация
Земноводные рыбы звери
пресмыкающиеся животные насекомые
птицы
2. Новая тема
- А сейчас отгадайте загадки:
Нам в хозяйстве помогает и охотно заселяет
Деревянный свой дворец тёмно-бронзовый …( скворец )
Я весь день ловлю жучков, уплетая червячков.
В тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю,
Чик-чирик, не робей, я бывалый…(воробей)
Всех прилежных птиц черней, чистит пашню от червей,
Взад — вперёд он вскачь и зовётся птица …(грач)
Пусть я птичка — невеличка, у меня, друзья, привычка-
Как начнутся холода, прямо с севера, сюда
Каждый год я к вам лечу- зимовать у вас хочу.
И ещё красней зимой ярко-красный галстук мой. ( снегирь)
Дом-дупло ещё с рассветом языкастый врач покинул.
Тук, тук, тук! Зимой и летом ели, сосны и осины
Лечит он своим «пинцетом» (дятел)
Любовно, по своим законам арбузик — кругленькую хатку-
Слепила под моим балконом трудолюбивая касатка (ласточка)
На даче в лесу были разные птицы
Сороки, стрижи, воробьи и …(синицы)
- Молодцы ребята, вы очень хорошо отгадывали загадки. Посмотрите на картинки и скажите, о ком мы будем говорить на уроке? (о птицах)
- Кто такие птицы? Птицы - это животные, тело которых покрыто перьями.
Сообщения детей.
- Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины.(показывает иллюстрацию с изображением африканского страуса).
- А есть и совсем крошечные, как маленькие бабочки и стрекозы. (Иллюстрация колибри)
- Есть птицы которые летают выше облаков (Иллюстрация орла), а есть и такие , которые не могут летать (страус, пингвин).
- Посмотрите, на какие группы можно разделить птиц?
-Почему так разделили?
- Почему одни птицы улетают от нас, а другие остаются?
- От чего это зависит?
- Как называются птицы, которые улетели в жаркие страны с наступлением холодов?
- Каких перелётных птиц вы знаете? Когда они улетают?
- Уберите перелётных птиц.
- А сейчас у нас зима. А зимой вы каких нибудь птиц встречаете? Посмотрите на наборное полотно, они все у нас зимуют.
- На какие две группы вы бы их разделили? ( Делят и говорят, синицы, снегиря летом нет они прилетают, а воробей, ворона, сорока у нас круглый год)
- Правильно ребята вы разделили, эти птицы никуда не улетают и называются: осёдлые (ставлю карточку под группой).
- А как мы назовём тех птиц, которые прилетают к нам зимой, у нас зимуют?
Зимующие (ставлю карточку).
Работа с текстом.
Сейчас я прочитаю вам текст, вы внимательно послушайте и скажите, о каких птицах я читала.
А теперь вы будете работать в парах.
1-я пара ищет в тексте, как находят пищу вороны.
2-я пара ищет в тексте, как находит пищу дятел.
3- я пара ищет в тексте, как находят пищу синицы.
4- я пара ищет в тексте, как находят пищу снегири.
(После каждого ответа дополнение учителя).
- О какой, птице, вы прочитали, но не рассказали? (о клесте)
- А чем удивительна эта птица, чем отличается от других птиц? (ответы)
А зимой они выводят потому, что у них очень тёплое оперение и питаются шишками и смолой. В старину люди считали эту птицу божественной и боялись её.
- Ребята, как вы думаете, что для птиц страшнее: холод или голод?
Правильно, зимующие птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И всё- таки тяжело им зимой. Особенно трудно маленьким птичкам. Из десяти, может быть, две три доживают до весны. И если вы в это время поможете птицам, сделаете кормушку, то этим спасёте не одну птичью жизнь.
- А как вы заботитесь о птицах, вы должны были отобразить рисунком. И сейчас мы с вами сделаем выставку, которую назовём «Защити птиц».
Вот теперь мы совершим тур по галерее и посмотрим, как вы защищаете птиц.
- Вот какая у нас получилась птичья столовая. А сейчас мы посмотрим , кто прилетит на обед в вашу птичью столовую.
3.Закрепление.
Игра «Кто обедал в птичьей столовой?» (по описанию дети должны определить птичку). На детские рисунки ставлю картинки с птицами.
- Положил я в кормушку ветку сушеной рябины. Прилетели маленькие серенькие птички (их много зимой около жилья человека). Хлеб склевали, а рябину не трогают. (ворбьи)
- Затем прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками. Они, нахохлившись, сидели и клевали ягоды рябины. (снегири)
- На следующий день прилетели птички с жёлтенькими грудками. Они очень любят лакомиться салом (синички).
Учитель читает стих.
Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их - не счесть, видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть и для них тепло.
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось вам встречать весну!
- За окном последний месяц зимы и уже совсем скоро мы услышим звонкие голоса птиц, а сейчас давайте послушаем грамзапись.
- Слышите, как красиво поют птицы с приходом весны, но пока зима и мы слышим другие звуки, а какие?
- Как каркает ворона? Чирикает воробей? Трещит сорока?
Урок наш подходит к концу, и мы с вами как обычно поиграем в кубик. Сегодня мы говорили о птицах, поэтому вы должны рассказать всё о птице которая вам выпадет.
4. Итог:
-Сейчас каждый сам себя оценит: если вам понравилось, как вы работали на уроке, как отвечали ваши друзья, вы садите птичку на красную кормушку, если что-то не понравилось на синюю.
