Структурный компонент занятия по внеурочной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вид формируемых УУД

Организационный момент

Здравствуйте, дети. Сегодня у вас занятие проведу я. Меня зовут …… Сейчас, ребята посмотрите друг на друга, улыбнитесь. У вас хорошее настроение? Пусть оно сохранится до конца этого занятия.

Ученики стоят около стульев. Слушают учителя. Выполняют действия по инструкции учителя. Принимают правила поведения на занятии. Занимают свои рабочие места.

Понимать и выполнять правила школьной жизни

Вводная часть

Загадывание загадок

Слайд 1

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.

Найдешь её в своём дворе,
Она на радость детворе.
Ты обижать её не смей!
Эта птичка - …

Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её …

Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.

Каким словом можно назвать все отгаданные слова?

Ребята ,а на какие 2 группы можно разделить птиц?

Ребята, а что у этих птиц общего?

Рассказ:

Вокруг нас живут наши маленькие и верные друзья, которых мы порой не замечаем, но каждый день они выполняют свою нелегкую работу, избавляя нас от огромного количества насекомых и вредителей. Но и у них бывают времена, когда им приходится нелегко. В такие минуты человек должен прийти к ним на помощь и приходит.

Какие трудности испытывают птицы зимой?

Беседа о птицах:

Как вы думаете,Что для зимующих птиц страшнее: холод или голод? Почему?

Рассказ

Верно. Птицы могут иногда перенести больше холода, но от голода они часто гибнут. Многие из них питаются исключительно насекомыми, а где их взять зимой? Вы же знаете, что поздней осенью насекомые прячутся или умирают. А те птицы, которые питаются зерном, семенами, не могут добывать их из — под снега. Вот здесь  — то и нужна ваша помощь,ребята, тем птичкам, которые остаются без корма.

Как же птицам перезимовать? Ребята, а чем мы можем помочь птицам

Слушают, отвечают, переключают внимание на слайд.

(Синица)

(Снегирь)

(Воробей)

(Cорока)

(Дятел)

Анализируют содержание изображения, соотносят его со своим жизненным опытом. Делают вывод.

(птицы

перелетные и зимующие,

они все зимующие)

слушают

Голод и холод

Для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы не успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывать корм.

слушают

отвечают

Принимать и сохранять задачу внеклассного сотрудничества.

Принимать и сохранять задачу внеклассного сотрудничества.

Строить понятные для партнеров по общению высказывания.

Принимать и сохранять задачу внеклассного сотрудничества.

Строить понятные для партнеров по общению высказывания

Сообщение темы

Давайте вспомним , о чем шла речь на прошлом занятии.

О чем мы договаривались на прошлом занятии?

Какую задачи мы поставим себе на это занятие?

О птицах

Построить кормушку

отвечают

Принимать и сохранять задачу внеклассного сотрудничества.

Строить высказывания, понятные для партнера по общению.

Основная часть

Но прежде чем приступить к изготовлению кормушек, послушайте немного меня.

Слайд2

Что за стол среди берез Под открытым небом? Угощает он в мороз Птиц зерном и хлебом.

Кормление птиц - дело не только важное, но и ответственное.

Ребята, а чем же нужно кормить птиц?

У меня есть мешочек, в котором находится корм, подходящий птицам, и корм, вредный им. Объясняю

Рассматривание различных видов кормушек. Слайд 4-9

Слушают, отвечают

Строить высказывания, понятные для партнера по общению.

физминутка

Проводит

Выполняют

Рассмотрите ваши материалы, которые принесла ваша группа.

Но для начала вместе повторим правила безопасного обращения с материалом и инвентарем

Заключение(рефлексия)

Демонстрация кормушек.

Какую задачу мы перед собой ставили?

Мы справились с этой задачей?

отвечают

Принимать и сохранять задачу внеклассного сотрудничества.

Осуществлять итоговый контроль по результату с помощью учителя.

Строить понятные для партнеров по общению высказывания.

Эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества во внеклассной деятельности. Проводить самооценку.