Казахстан,Акмолинская область,г.Кокшетау
ГККП детский сад №8 "Айгерим"
Воспитатель
Симонова Елена Станиславовна
Программные задачи
Поупражнять детей в счете в пределах 10. Проверить знание цифр первого десятка. Развивать представление о геометрических фигурах. Закреплять умение детей рисовать не традиционными способами (ватные палочки, оттиск пробкой). Учить самостоятельно, создавать узор.
Активизировать умственную деятельность детей, развивать логическое мышление, сообразительность. Учить воспитывать совместное обсуждение, искать и находить ответ. Развивать восприятие, устойчивое внимания, память, речь. Учить творчески, инициативно подходить к решению задачи. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Создавать сюрпризность и новизну обстановки.
Материалы: Волшебная палочка.
Лист ватмана и маркеры.
2 колеса из цветной бумаги для машины.
Руль для шофера.
Поляна с цветами, на лепестках цветов - загадки.
3 обруча и геометрические тела (Куб, шар, конус, пирамида, цилиндр).
Аудиозаписи: а) детская песенка: "Мы едем, едем, едем…" Ширма, кукла. (Иван-царевич)
Плоскостное изображение "Жар-птицы".
Образцы перьев с элементами узоров (3 штуки).
Гуашь трех цветов (оранжевый, красный, малиновый).
Ватные палочки. Пробки, кисть "Белка" № 2.
Салфетки для рисования.
Баночки с водой.
Подставки для кисти.
Розетки с поролоновым вкладышем, пропитанные гуашью.
Листы бумаги желтого цвета в виде перьев птицы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В группу пришло приглашение от Ивана-царевича.
Воспитатель: Дети, вчера мы получили приглашение от Ивана-царевича. А кто такой Иван-царевич, в каких сказках мы его встречали? Давайте мы отправимся к нему.
Воспитатель: Посмотрите, ребята! Здесь какая-то странная карта. На ней изображены только точки, если мы сможем соединить точки линиями по порядку, тогда мы что-нибудь поймем. (Дети соединяют точки, получается изображение машин) Воспитатель: Мы отправимся в путь на машине! Давайте выберем шофера с помощью считалочки:
1-2-3-4-5.
Паша будет начинать,
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели
Сели пчелы на цветы.
Мы играем - водишь ты!
(Дети считают, выбирают шофера)
(Машина, взад пристроены стульчики)
Воспитатель: Поехали!
(Звучит музыка "Мы едем, едем, едем"…) Муз замолкает.
Воспитатель: Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей шофер!
Красный глаз глядит в упор-
Это строгий светофор. (показ красного кружка)
Подождал шофер немножко,
Снова выглянул в окошко.
Светофор на этот раз
Показал зеленый глаз (показ зеленого кружка)
Подмигнул и говорит.
«Ехать можно, путь открыт!»
Воспитатель: Дети, куда же мы попали? Кто нам скажет?
Голос: Попали вы на лужайку "Загадок". Я хозяин этой лужайки.
Вы должны отгадать все загадки на моих цветах. Только тогда вы сможете отправиться к Иван - царевичу.
(Лепестки разбросаны по всей полянке. Желтый и красный цвет. Дети сначала собирают цветы, затем воспитатель читает им загадки на лепестках.) На красном цветке: Слон большой, а мышка …
На желтом цветке:
Назови сладкое слово.
Хозяин лужайки: Молодцы! Теперь попробуйте отгадать мои загадки.
*Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам;
Он в шубке серенькой зимой
А в рыжей шубке летом (Белка)
(Показ игрушки)
*Под соснами, под елками
Ползет мешок с иголками (ЕЖ)
(Показ игрушки)
Хозяин лужайки: Хорошо справились с заданием, можете отправляться дальше!
(Дети садятся в машину и едут, звучит музыка)
Воспитатель: Дети, наверное, мы ни туда попали, Ивана-царевича, здесь нет.
Голос: Вы попали на поляну геометрических тел. Я здесь хозяин, а вы должны справиться с моими заданиями.
Описание игры: Каждое геометрическое тело должно попасть в обруч соответствующего цвета.
«Найди место геометрической фигуре»
Хозяин поляны: Молодцы, дети! Справились с моими заданиями. Теперь вы можете отправляться к Ивану-царевичу! Счастливого пути.
Воспитатель: Вот мы и добрались до Ивана-царевича!
(Показ куклы из-за ширмы, печальная)
Воспитатель: Дети, да вот же он. Какой-то он не веселый. Давайте спросим у него, что случилось. Что, Иванушка не весел, Что, головушку повесил?
Иван-царевич: Перестал, я есть и спать. Птицу-жар бы мне достать. Перо, та птица потеряла, Когда в саду у нас летала. Перо, я это подобрал, С тех пор покой я потерял. Всю обувь я уж износил, Но птицу-Жар не находил.
Воспитатель:
Не горюй, Иванушка, то беда — не беда!
Ванечка, тебе поможем, горевать тебе негоже.
Воспитатель: Мы с ребятами в сказочном царстве-государстве видели эту птицу, да вот же она! Посмотри Иванушка, не ее ли ты ищешь?
(Воспитатель показывает птицу, у которой отсутствуют перья на хвосте)
Иван-царевич: Нет, не моя эта птица. У моей яркий, красивый хвост был.
Воспитатель: И это беда не беда. Наши дети тебе помогут.
-Дети садятся на рабочие места
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Ребята, посмотрите перед вами на столе по одному перышку, мы их украсим различными узорами, а потом из всех перышек соберем красивый, яркий хвост для Жар-птицы.
У вас на столах лежат: пробки, кисти и ватные палочки. Вы уже знаете и умеете ими замечательно рисовать. Подумайте, какой инструмент вам понадобится для работы сначала, а какой потом, и какой цвет вы захотите оставить на перьях. Если вы возьмете пробки, то у вас может получиться вот такой узор. Потом вы возьмете, ватную палочку и ваш узор изменится. Затем вы возьмите кисть и дорисуйте свой узор. У меня получилось вот такое перышко.
(Показ перышек)
(Дети рисуют, звучит музыка, воспитатель корректирует действия детей)
Воспитатель: А какие перышки получились у вас? Давайте, мы их рассмотрим! Теперь вашими нарядными перышками мы украсим хвост Жар-птице.
(По мере того, как дети заканчивают свою работу, каждый ребенок подходит и прикладывает перо к хвосту, воспитатель положительно оценивает работу каждого ребенка)
Воспитатель: Иванушка, посмотри, что у наших детей получилось! Тебе нравится Жар-птица?
Иван-царевич: Вот спасибо удружили, Какую птицу мне добыли. Будет жить она не в клетке, А в саду сидеть на ветке. Будет песни распевать, Сад волшебный украшать. Воспитатель: Вот и хорошо, Иван-царевич, мы тебе помогли. Нам пришло время возвращаться в детский сад. До свиданья, Иван-царевич! Воспитатель: - Ребята, перед тем как сесть в машину, давайте с вами подойдем к «уголку настроения» Покажите, какое настроение, было у Ивана — царевича, когда мы его встречали? (дети выбирают грустную мордашку) Почему? А с каким настроением он с нами прощался. (с веселым, радостным) (дети показывают веселую мордашку) -А какое настроение у вас? (Хорошее) -Почему? (Помогли Ивану царевичу)
-А путешествие вам понравилось?
-Поощрить детей за хорошую работу на занятии.
Занятие закончено.
