link7301 link7302 link7303 link7304 link7305 link7306 link7307 link7308 link7309 link7310 link7311 link7312 link7313 link7314 link7315 link7316 link7317 link7318 link7319 link7320 link7321 link7322 link7323 link7324 link7325 link7326 link7327 link7328 link7329 link7330 link7331 link7332 link7333 link7334 link7335 link7336 link7337 link7338 link7339 link7340 link7341 link7342 link7343 link7344 link7345 link7346 link7347 link7348 link7349 link7350 link7351 link7352 link7353 link7354 link7355 link7356 link7357 link7358 link7359 link7360 link7361 link7362 link7363 link7364 link7365 link7366 link7367 link7368 link7369 link7370 link7371 link7372 link7373 link7374 link7375 link7376 link7377 link7378 link7379 link7380 link7381 link7382 link7383 link7384 link7385 link7386 link7387 link7388 link7389 link7390 link7391 link7392 link7393 link7394 link7395 link7396 link7397 link7398 link7399 link7400 link7401 link7402 link7403 link7404 link7405 link7406 link7407 link7408 link7409 link7410 link7411 link7412 link7413 link7414 link7415 link7416 link7417 link7418 link7419 link7420 link7421 link7422 link7423 link7424 link7425 link7426 link7427 link7428 link7429 link7430 link7431 link7432 link7433 link7434 link7435 link7436 link7437 link7438 link7439 link7440 link7441 link7442 link7443 link7444 link7445 link7446 link7447 link7448 link7449
Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
Изменение глаголов по временам

Казахстан, Западно–Казахстанская область, Зеленовский район, с. Переметное

Переметнинская средняя общеобразовательная школа

Учитель начальных классов

Плетнева Е.Н.

Цели урока:

Воспитывать интерес к предмету, аккуратность при работе в тетради и у доски, самостоятельность, внимательность.

Развивать орфографическую зоркость и грамотность,речь,мышление, память.

Познакомить с образованием временных форм глаголов. Научить находить глаголы и определять их роль в тексте, создавать текст, с использованием глаголов различных временных форм.

Ход урока

I.Организационный момент

Здравствуйте ,ребята! Садитесь! Откройте ваши тетради и запишите дату.

-Урок-дело серьезное, а у каждого серьезного дела есть девиз.Я вам предлагаю два «Я знаю» и «Хочу больше знать».(Дети выбирают. Девиз вывешивается на доске)

II.На доске записаны словосочетания.

Подош..л к нему; поздр…вляю его; посм…трел на них; позв…нил ей; отв…чал им; м…лькнула у нее; спр…сил про него ;нап…сал ей; п…мог им.

Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Определитерод,число,падеж местоимений.

III. Подготовка учащихся к усвоению знаний

Какой частью речи выражены главные слова в этих словосочетаниях?

-Глаголом

_Правильно.Сегодня на уроке мы будем говорить о глаголе, а точнее о временах глагола.

IV. Повторение пройденного (фронтальный опрос)

-По мнению многих,глагол-необыкновенная часть речи.Алексей Югов говорил:»Глагол-самаяогнепышущая, самая живая часть речи.И назначение глагола выражать само действие».Давайте вспомним, что мы знаем о глаголе.Эти знания нам пригодятся, чтобы хорошо усвоить тему нашего урока «Времена глагола»

Главный член предложения-сказуемое

Глагол

Часть речи

Подчеркивается

Сов.в; несов.в

Изменяется по чилам

Что делать?

Что сделать?

Действие предмета

V.Объяснение новой темы

Сегодня мы будем говорить о временах глагола.

-Что такое время? Как вы понимаете? (часы,сутки,дни,времена года).

Время-это когда идут дни за днями,последовательное течение суток за сутками, века за веком.

-Глаголы изменяются по временам.Они имеют три времени

(Схема на доске)

Времена глагола

Будущее Настоящее Прошедшее

-Сейчас мы отправимся в царство Грамматика,где и живет эта важная часть речи.

-Добрый день,ребята! Я глагол-я очень трудолюбивый.Люблю все организовывать.Стоит рожь, а я тут как тут, то ветер к ней пришлю, чтобы рожь зашумела, то солнце отправлю посветить, чтобы рожь озолотилась.Всехувижу,всем посочувствую, всем помогу.У меня есть три брата глагол настоящего времени, прошедшего времени и глагол будущего времени.Я хочу познакомить вас с ними.

Ребята дружите с глаголами: всегда будете бегать,летать,прыгать,радоваться,улыбаться,смеяться и редко грустить.

-Глаголы настоящего времени показывают ,что действие происходит в момент речи.Они отвечают на вопросы «Что делаю?», «Что делаешь?», «Что делает?», «Что делаете?», «Что делают?».

-Глаголы прошедшего времени показывают, что действие происходило до момента речи.Они отвечают на вопросы «Что делал?», «Что сделал?», «Что сделали?», «Что делали?».

-Глаголы будущего времени показывают, что действие будет происходить после момента речи.Они отвечают на вопросы «Что сделает?»,»Что будет делать?»,»Что сделают?», «Что будут делать?».

Этот хитренький глагол

Себе время изобрел.

«Ухожу»-кричит сегодня

«А вчера,-кричит,-ушел»,

«Завтра,-скажет,-я уйду!»

Позавидуйте ему.

- А сейчас, ребята, прочитайте правила в учебнике на странице 110

VI.Физминутка

Мы с вами хорошо поработали,давайте немножко отдохнем.Когда вы услышите глагол, то должны хлопнуть

Надоела дремота?

Шевелиться неохота?

Ну-ка делайте со мной

Упражнение такое

Верх,вниз потянись

Окончательно проснись

Руки вытяни пошире

Раз,два,три,четыре

Наклониться-пять,шесть-

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку

VII.Закрепление новой темы

- На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно.

А

Упражнение 395 страница 111

Измените данные глаголы по временам и запишите их в три столбик.

1 группа-работа с глаголами лаять,жужжать,пищать

2 группа- крякать, квакать,рычать

3 группа- мычать, мяукать,ржать.

Б

Загадка-шутка

В каком глаголе 100 отрицаний (Сто-нет)

В каком-100 букв Й (Стой)

В каком 100 букв Ю (Стою)

Кто последний?

В игре побеждает тот, кто последний назовет звукоподражательный глагол.

Мяукать,лаять,хрюкать,мычать,блеять,чирикать и т.д.

В

Упражнение 398 страница 112

Списать, определить времена глагола

1 группа- 1,2 предложение

2 группа- 3,4 предложение

3 группа- 5,6 предложение

Г

Упражнение 391 страница 108

Выборочное списывание.Выписать глаголы, определить время

1 группа- разбор слова по составу подберезовики

2 группа- гриб-боровичок

3 группа- подосиновики

VIII. Игра «Двойное ударение»

Записанные на доске глаголы нужно прочитать так,чтобы в зависимости от ударения они имели разное значение

стоят сбегать пробегать

входите засыпать пахнуть

выкупать косит трусить

вычитать парит избегать

выхожу крою

IX. Творческая работа

Хочу вам предложить составить небольшой текст (3-4 предложения),но прежде скажите, какое время года вы любите? Какие ассоциации возникают у вас с этим временем года?

1 группа составляет об осени, а так как это время года уже прошло, то какие глаголы мы будем использовать? (глаголы прошедшего времени)

2 группа.Зима (глаголы настоящего)

3 группа. Весна(будущее время глагола) при выполнении работы вам помогут иллюстрации «Осень»,»Зима»,»Весна».

(чтение текстов)

X. Домашнее задание

XI. Итог урока

Чтобы знания были в прок,

Следует подвести итог.

- О чем мы говорили на уроке?

-Сколько времени у глаголов?

-В начале урока вы выбрали девиз «Хочу больше знать!».А теперь девиз «Я знаю» подходит нам? Да.

- А хотите знать еще больше о глаголе? Тогда давайте объединим эти два девиза в один «Я знаю, но хочу знать больше!».Это будет девизом следующего урока.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности