На авторскую программу по развитию креативного мышления: «Творить — значит думать»

Авторы: Хасаншина Д.Д. учитель начальных классов, Шарифуллина И.И. учитель начальных классов МАОУ СОШ №9 г. Нурлат РТ, Республика Татарстан, Россия

Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/3890-729.html

Данная программа разработана учителями начальных классов и предназначена для развития креативного мышления у детей начального школьного возраста. Она способствует всестороннему развитию личности и является дополнительным источником в образовании, соответствует требованиям Госстандарта образования РФ.

Задача современного образования состоит в том, чтобы не просто научить и производить, а в том, чтобы на основе полученных знаний улучшить и выработать свой продукт; быстро реагировать на происходящие изменения в любой жизненной ситуации; максимально быть готовым к принятию решений; проявлять креативное мышление. Креативное мышление — способ мышления, позволяющий использовать человеческий потенциал или способности, проявляемые в мышлении и деятельности. Актуальность данной работы в том, что педагоги предлагают свою программу для развития у учащихся начальной школы способности принимать решения в условиях недостатка информации, и вносят в методически-программное обеспечение свой опыт. Авторы утверждают, что большинство школьных учебников апеллируют практически только к логическому мышлению: вопросы требующие рассмотрения чего-либо с непривычной стороны, нередко ставят детей в тупик. Объясняется это тем, что в процессе обучения задействованны не «на равных» оба полушария головного мозга, одно из них связано с логическим началом, а другое — с образным, художественным, так вот оно используется лишь на 10%. Задача обучения — стремиться к гармонии через слияние этих двух начал. Авторы предлагают программу состоящую из 134 часов, по 1 часу в неделю, продолжительностью 35-40 минут, с учётом возрастных особенностей младших школьников. В ней выделены 9 блоков, исходящих из личностных качеств: чувство юмора, осознанность, непредубеждённость, заинтересованность, артистичность, тяга к сложности, оптимистичность, независимость, интуитивность. Ожидаемым результатом станет раскованный ученик, не боящийся ошибок, свободно высказывающий своё мнение, предлагающий разные пути решения. Данная программа служит дополнением для любой дисциплины и может гармонично интегрироваться в систему образования и воспитания.

Рецензент: Абдулхаликова Елена Владимировна, учитель-методист высшей квалификационной категории. Педагогический стаж 25 лет. Прошла сертификацию по стандарту Кембриджского Университета (первый продвинутый уровень)