link13083 link13084 link13085 link13086 link13087 link13088 link13089 link13090 link13091 link13092 link13093 link13094 link13095 link13096 link13097 link13098 link13099 link13100 link13101 link13102 link13103 link13104 link13105 link13106 link13107 link13108 link13109 link13110 link13111 link13112 link13113 link13114 link13115 link13116 link13117 link13118 link13119 link13120 link13121 link13122 link13123 link13124 link13125 link13126 link13127 link13128 link13129 link13130 link13131 link13132 link13133 link13134 link13135 link13136 link13137 link13138 link13139 link13140 link13141 link13142 link13143 link13144 link13145 link13146 link13147 link13148 link13149 link13150 link13151 link13152 link13153 link13154 link13155 link13156 link13157 link13158 link13159 link13160 link13161 link13162 link13163 link13164 link13165 link13166 link13167 link13168 link13169 link13170 link13171 link13172 link13173 link13174 link13175 link13176 link13177 link13178 link13179 link13180 link13181 link13182 link13183 link13184 link13185 link13186 link13187 link13188 link13189 link13190 link13191 link13192 link13193 link13194 link13195 link13196 link13197 link13198 link13199 link13200 link13201 link13202 link13203 link13204 link13205 link13206 link13207 link13208 link13209 link13210 link13211 link13212 link13213 link13214 link13215 link13216 link13217 link13218 link13219 link13220 link13221 link13222 link13223 link13224 link13225 link13226 link13227 link13228 link13229
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Авторская программа по развитию креативного мышления «Творить — значит думать»

Россия,Республика Татарстан,г.Нурлат

МАОУ "СОШ №9" г.Нурлат РТ

Учитель начальных классов

Хасаншина Диляра Дианисовна


Россия,Республика Татарстан,г.Нурлат

МАОУ "СОШ №9" г.Нурлат РТ

Учитель начальных классов

Шарифуллина Ильсия Ильясовна

Пояснительная записка

Что такое креативное мышление? Насколько важно его развитие у детей начального школьного возраста? В результате экспериментальных исследований среди способностей личности была выделена способность особого рода - порождать необычные идеи, отклоняться в мышлении от традиционных схем, быстро разрешать проблемные ситуации. Такая способность была названа креативностью (творческим мышлением).

1.Креативность – это не только виды деятельности, традиционно относимые к творческим (рисование, пение, актерское мастерство), но и любая жизненная ситуация, в которой присутствует новизна и неопределенность.

2.Креативность – это не единичная способность, а комплекс особенностей интеллекта и качеств личности.

В чем актуальность этой темы? А в том, что очень часто мы на работе, в быту , на учебе сталкиваемся с неординарными ситуациями и часто вынуждены принимать решения в условиях недостатка информации. Этому мы должны научить наших детей - принимать решения.

"Если говорить о так называемой "природе" креативности, не следует забывать, что креативность не обладает "природой", что она не свойственна личности от рождения. Креативность - это некий гипотетический человеческий потенциал или способности, проявляемые в мышлении и деятельности. Эта специфическая деятельность приводит к появлению нового новаторского продукта"

Первая проблема, с которой сталкивается учитель, занимающийся развитием креативного мышления у детей, это отсутствие методически- программного обеспечения. Человеческий мозг имеет два полушария. Одно из них связано с логическим началом, а другое - с образным, художественным. Путь к гармонии лежит через слияние двух этих начал. Но сложилась парадоксальная ситуация: большинство школьных учебников апеллируют практически только к логическому мышлению, только к левому полушарию. Правое же полушарие мозга, которое несет в себе колоссальные возможности, используют не более чем на 10%. Хотя так важно и так естественно задействовать в процессе обучения "на равных", параллельно, оба полушария мозга.

Из школьной практики известно, что вопросы, требующие рассмотрения чего-либо с непривычной стороны, нередко ставят детей в тупик. И это понятно, ведь их этому не учили. Между тем еще А. Дистервег писал, что больше пользы приносит рассмотрение одного и того же предмета с десяти разных сторон, чем изучение десяти различных предметов с одной стороны. Разумеется, увидеть что-то по-новому, не так, как все, и не так, как ты видел раньше, - очень непростая задача. Но этому можно научить, если направить процесс обучения на развитие и усовершенствование творческих способностей обучающихся.
У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того, чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых.

Задачи педагога, используя разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, систематически, целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулировать процессы перестройки, переключения, поисковой активности; учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы, находить новые, оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

Чтобы развить креативность необходимо:

  • набор интеллектуальных предпосылок (знания, умения, навыки) Когда на голову Ньютона упало яблоко и вдохновило его на развитие общей теории тяготения, оно ударило по объекту, наполненному информацией.
  • личностные качества (спонтанность принятия решений)
  • «метатворчество» - желание воспринимать и создавать нечто новое, изменяться самому и изменять мир вокруг себя.

Цель программы — трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования креативного мышления в саморазвитии

Задачи программы:

  1. Развитие познавательных потребностей младших школьников.
  2. Формирование развития:

- беглости мысли - количество идей, возникающих за некоторую единицу времени, легкость генерирования идей;
- гибкости мысли - способность переключаться с одной идеи на другую.
-оригинальности - способность производить идеи, отличающиеся от общепринятых стереотипов, способность отвечать на раздражители нестандартно (не путать оригинальность мышления с оригинальничанием).
- любознательности - чувствительность к проблемам, к окружающим ситуациям, восприимчивость — чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, готовность быстро переключаться с одной идеи на другую.
- способности к разработке гипотезы - смелой идеи, которая потом нуждается в обстоятельной эмпирической проверке.
-удовлетворенности - итог проявления креативности, - логическая независимость реакций от стимулов, способность решать проблемы, способность к анализу и синтезу.

  1. Развитие умения расположить к себе людей, а также искусно вести беседу с любым человеком, вне зависимости от его положения и возраста.
  2. Формирование у детей представления о создании новаторского продукта в процессе развития.

Ожидаемые результаты:

1. Способность к обнаружению и постановке проблемы.

2. Беглость-способность выбора из множества идей-одну, самую яркую.

3. Гибкость-способность продуцировать идею.

4. Оригинальность-способность выдвигать нестандартные, редкие идеи.

5. Способность детализировать идею, добавлять новые детали.

Дети становятся более раскованными, не боятся высказывать свое мнение. Появляются новые интересные решения в первую очередь, потому что дети перестают панически, боятся ошибок. Дети, успешно прошедшие обучение легче начинают писать сочинения, не боятся высказывать и отстаивать свое мнение.

Данная программа рассчитана на 134 учебных часа. Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 35-40 минут. Программа построена с учётом возрастных особенностей младших школьников (возраст — 7 — 11 лет, 1 — 4 классы)

Эта программа, способствует развитию творческих мыслительных способностей и преодолению стереотипов и шаблонов мышления. Оптимальным условием выступает планомерное, целенаправленное предъявление их в системе.

Исходя из личностных качеств, которые необходимы для того, чтобы человек стал креативной личностью, в программе выделены 9 блоков:

1.Чувство юмора- игривость.

2.Осознанность-восприятие самого себя как человека творческого

3 .Непредубежденность-восприимчивость новых идей, либеральность.

4. Заинтересованность-широта интересов, любознательность, склонность к задаванию вопросов.

5. Артистичность-выразительность, эстетические интересы.

6. Тяга к сложности — интерес к непонятному и таинственному, умение совмещать несовместимое.

7. Склонность к риску-готовность пробовать что-то новое, даже если это может привести к неблагоприятным последствиям, оптимистичность.

8. Независимость-уверенность в себе, умение противостоять внешним требованиям.

9. Интуитивность-проницательность, наблюдательность

С каждым последующим годом содержание каждого блока изучается глубже.

Методические рекомендации:

Занятия проводятся с учащимися 7-11-летнего возраста и начинаются с 1-го класса. Основаны на комплексном подходе к построению занятий. В данной программе создана система заданий, направленных на развитие творческого мышления у младшего школьника, включающую в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя простейшие предположения, проверять их, делая выводы, иллюстрировать их на примерах.

Одним из факторов, является правильность отбора содержания и построения учебной программы. В предлагаемой программе часть заданий отобрана из учебной, педагогической и справочной литературы и переработана с учетом возрастных особенностей и возможностей детей, часть составлена авторами.

Занятия по данной программе удачно вписываются в систему образования и воспитания младших школьников, способствуя формированию и развитию их личности.

Календарно-тематическое планирование:

1класс

№разд

Раздел

№п\п

Тема

Кол-во часов

1

Чувство юмора - игривость

1

Давай дружить!

1

2

Узнаём друг друга получше

1

2

Осознанность-восприятие самого себя как человека творческого

3-4

Я начинаю познавать себя

2

3

Непредубежденность-восприимчивость новых идей, либеральность

5

Выдающиеся девочки и мальчики

1

6

Талантливые ребята в нашем городе

1

7

Ищем таланты в своём кругу

1

4

Заинтересованность-широта интересов, любознательность, склонность к задаванию вопросов

8

Что? Где? Когда?

1

9

Пиктограммы

1

10-11

Почемучки

2

12

Хочу это знать!

1

5

Артистичность-выразительность, эстетические интересы

13

Мы - артисты

1

14-15

Мы - актёры

2

6

Тяга к сложности - интерес к непонятному и таинственному, умение совмещать несовместимое

16

Невидимые чернила

1

17

Опыты со звуком

1

18

Оптические иллюзии. Не верь глазам своим

1

19

Виртуальная экскурсия «Дом — музей в Переделкино»

1

20

«У М.В. Ломоносова в гостях»

1

7

Склонность к риску-готовность пробовать что-то новое, даже если это может привести к неблагоприятным последствиям, оптимистичность.

21

Озорник-шалун Незнайка

1

22

Игра-викторина «Умники и умницы»

1

23

Действуем творчески

1

24

Информационно-развлекательная игра
«Крестики- нолики»

в 1 классе

1

25

Подвижные игры

1

8

Независимость-уверенность в себе, умение противостоять внешним требованиям.

26

Игры «Съедобное - несъедобное»

1

27

Богатырская сила

1

28

Праздник воздушных шаров

1

29

Игра  — здоровью не помеха и для души потеха!

1

30

«Своя игра»

1

9

Интуитивность-проницательность, наблюдательность

31

"Весенняя экскурсия в парк»

1

32

О чём думают растения?

1

33

Наше творчество

1

2 класс

№разд

Раздел

№п\п

Тема

Кол-во часов

1

Чувство юмора - игривость

1

Киножурнал «Ералаш»

1

2

Создаём свой весёлый журнал в картинках

1

3

Юмор в фильмах ( просмотр комедийных мультфильмов)

1

2

Осознанность-восприятие самого себя как человека творческого

4

Рисую самого себя

1

5

Кто Я?, Какой Я7

1

3

Непредубежденность-восприимчивость новых идей, либеральность

6

Фольклор- народное искусство

1

7

Русь –красавица навек делами славится!

1

8

Богатства языка — богатства народа

1

4

Заинтересованность-широта интересов, любознательность, склонность к задаванию вопросов

9

Любознательные робинзоны

1

10

Сказочная поляна

1

11

Самый умный

1

12

Дождь вопросов

1

5

Артистичность-выразительность, эстетические интересы

13

Конкурс чтения стихов

1

14-15

Инсценировка басни «Ворона и лиса», «Зеркало и обезьяна» И. Крылова

2

6

Тяга к сложности - интерес к непонятному и таинственному, умение совмещать несовместимое

16

Мультик( создание мультфильмов)

1

17

Интернет

1

18

Детектор лжи

1

19

Пластилин своими руками

1

20

«У Саши Черного в гостях»

1

7

Склонность к риску-готовность пробовать что-то новое, даже если это может привести к неблагоприятным последствиям, оптимистичность.

21

Золотой ключик, или Приключения Буратино". Герои сказки. Два мира в сказке"

1

22

Пойди туда ,не знаю куда. Принеси то, не знаю что

1

23

Дом, в котором мы живем

1

24

Информационно-развлекательная игра « Морской бой»

1

25

Подвижные игры

1

8

Независимость-уверенность в себе, умение противостоять внешним требованиям.

26

Игры «Съедобное - несъедобное»

1

27

Сильные, смелые, ловкие

1

28

Подвижные игры

1

29

Занятие-соревнование «Детские забавы»

1

30

Конкурс игр, представленный детьми

1

9

Интуитивность-проницательность, наблюдательность

31

" Экскурсия в школьный сад»

1

32

Наши впечатления

1

33

Наше творчество

1

34

Минута славы

1

3 класс

№разд

Раздел

№п\п

Тема

Кол-во часов

1

Чувство юмора - игривость

1

Киножурнал «Ералаш»

1

2

Создаём свой весёлый журнал в картинках

1

3-4

Создаём весёлую игрушку

2

2

Осознанность-восприятие самого себя как человека творческого

5-6

Коллаж. Виды коллажей. Создаём свой коллаж из картинок «Воображаемые миры»

2

3

Непредубежденность-восприимчивость новых идей, либеральность

7

Богатство татарского народа

1

8

Узоры на основе национальных орнаментов

1

9

Сочинительство с продолжением.

1

4

Заинтересованность-широта интересов, любознательность, склонность к задаванию вопросов

10

«Оживший предмет»

1

11

Мозговой штурм

1

12

Фотография — создание историй

1

13

Экскурсия. «Зимняя сказка»

1

14

Сказки с досказками, салаты сказок.

2

5

Артистичность-выразительность, эстетические интересы

15 - 16

Мы - артисты

2

17-18

Мы - танцоры

2

6

Тяга к сложности - интерес к непонятному и таинственному, умение совмещать несовместимое

19

Творим вместе из модулей

1

20 - 22

Безумство архитектора

3

23

Фантазийные крестики

1

24

Необычное в обычном

1

7

Склонность к риску-готовность пробовать что-то новое, даже если это может привести к неблагоприятным последствиям, оптимистичность.

25

«Страна Литературия» (игра-соревнование)

1

26

Игра-викторина «Умники и умницы»

1

27 - 28

Подвижные игры

2

8

Независимость-уверенность в себе, умение противостоять внешним требованиям.

29

«Минута Славы»

1

30

«Звёздный час»

1

31

Экскурсия. «На что похожи облака?»

1

32

Мои первые шаги в поэзию

1

9

Интуитивность-проницательность, наблюдательность

33

Экскурсия «О чём думает скамейка в парке?»

1

34

Мои шаги в будущее

1

4 класс

№разд

Раздел

№п\п

Тема

Кол-во часов

1

Чувство юмора - игривость

1

Юмор в фильмах ( просмотр комедийных детских фильмов)

1

2

Юный фотограф презентация

1

3

Веселые сценки

1

2

Осознанность-восприятие самого себя как человека творческого

4

Создаю красивое своими руками

1

5

Мини мастер- класс моего творения

1

3

Непредубежденность-восприимчивость новых идей, либеральность

6

Богатства нашего края презентация

1

7-8

Люди моего края сочинение

2

4

Заинтересованность-широта интересов, любознательность, склонность к задаванию вопросов

9

Игра» Что, где, когда?»

1

10-11

Мы коориспонденты

2

12

КВН

1

5

Артистичность-выразительность, эстетические интересы

13

Конкурс чтения стихов

1

14-15

Кукольный театр

2

6

Тяга к сложности - интерес к непонятному и таинственному, умение совмещать несовместимое

16

Опыт . Лимон надувает воздушный шар

1

17

Опыт. Разбегающиеся зубочистки

1

18

Опыт. Могучая скорлупа. Научи яйцо плавать.

1

19

Опыт. Может ли "кипеть" холодная вода

1

20

Опыт. Знакомство с фокусниками — иллюзионистами братьями Сафроновыми

1

7

Склонность к риску-готовность пробовать что-то новое, даже если это может привести к неблагоприятным последствиям, оптимистичность.

21

Путешествие в «Город мастеров»

1

22

«Служенье муз не терпит суеты….»

2

23

Викторина по рассказам В.Ю. Драгунского «Шиворот-навыворот», « Тайное становится явным»

1

24

Информационно-развлекательная игра
« Поле чудес»

1

25

Подвижные игры

1

8

Независимость-уверенность в себе, умение противостоять внешним требованиям.

26

«Эрудит-лото"

1

27

Сильные, смелые, ловкие

1

28

Подвижные игры

1

29-30

Придумывать игры для игр

2

9

Интуитивность-проницательность, наблюдательность

31-32

Сочинение « Как природа оживает»

2

33 -34

Наши первые сборники (презентации)

2

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности