Россия,ЯНАО,г.Муравленко
МБОУ "Школа № 1 им. В.И.Муравленко"
Учитель начальных классов
Терещенко О.А.
Цель: закреплять умение находить число по доле и долю по числу.
Познавательные УУД
- Развиваем умения:
- извлекать информацию, представленную в разной форме (диаграмма, схема)
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать, анализировать
делать выводы на основе обобщения умозаключений.
Регулятивные УУД:
- Развиваем умения:
- определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные результаты:
Развиваем умения:
– придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
Оборудование: интерактивная доска, нетбуки, ленты, ножницы, тетради.
Ход урока
1.Постановка проблемы.
На доске запись 1984 — 2014 г.
- Ребята, что значат эти даты? ( В 1984 г. открылась наша школа. В этом году ей будет 30 лет)
- В этом году у школы юбилей. Это праздник.
- Что можно подарить на юбилей школе? (Школе можно подарить картины, компьютеры, построить бассейн. К юбилею школы можно приготовить торт.)
- Что нужно для того, чтобы приготовить торт? (Рецепт)
- Я нашла рецепт, но он мне не понятен.
- Ребята, о чем вам может рассказать эта диаграмма?
- Ребята, мы можем приготовить торт по этому рецепту? ( Не можем, т.к. не хватает данных)
- Узнай, сколько каких продуктов (в граммах) нужно взять для приготовления 600 г теста.
( Надо сначала найти сколько граммов в одной доли 600 : 12 = 50г. Затем 50 х 4= 200 г. 50 х 2=100 г.,50 х 3 = 150 г.
Значит: Мука — 200г., масло — 100г., яйца — 150 г., сахар — 150г. )
-Теперь у нас есть рецепт торта.
- Какое умение вам помогло выполнить это задание? ( Умение читать диаграмму)
- Оцените свое умение читать диаграмму.
|
Я умею читать диаграмму |
Мне не всё понятно |
Мне совсем не понятно |
2. Основная часть.
А) - Для того, чтобы подарить торт, что еще нужно сделать? (Надо его упаковать в коробку и обвязать лентой.)
Показываю кусок ленты.
- Что вы скажите про эту ленту? ( Она короткая. Это только часть ленты. Для того, чтобы обвязать коробку нужна лента длинная)
Выберите схему, которая относится к заданию: «Найти длину всей ленты, если 1/3ленты составляет 40см.»
( К заданию подходит 2 схема. На этой схеме дан отрезок, который показывает длину ленты. Отрезок поделен на 3 равные части. Одна часть отрезка равна 40см, а так как по 40см взяли 3 раза, то 40х3 получим всю длину ленты.)
Вывод: Чтобы найти целое число, нужно данное число умножить на количество частей.
- Запишите решение и ответ.
Проверка. Дети сравнивают решение с решением, записанным на доске.
- Какое умение вам помогло выполнить это задание? ( Умение находить целое число по его доли)
- Оцените свое умение находить целое число.
|
Я умею находить целое число |
Старался, но были ошибки |
У меня не получилось |
Б) -Мы выяснили, какой длины должна быть лента.
Что еще вы можете предложить? (Коробку нужно не только обвязать, но и оформить бантиком)
Практическая работа ( работа в группах).
-Что для этого нужно? ( Взять ленту)
Задание: На бант пойдет ¼ часть всей ленты.
- Отрежьте, столько сантиметров ленты, сколько уйдет на бант. (30см)
- Почему получились разные длиной ленты? Объясните, как вы действовали.
Вывод: как найти долю числа?
Запишите решение и ответ.
Проверка. Дети сравнивают решение с решением, записанным на доске.
- Оцените свое умение находить долю числа.
|
Я умею находить долю |
Старался, но были ошибки |
У меня не получилось |
3. Закрепление.
-А сейчас вы готовы решить задачи самостоятельно и сравнить результаты самооценки и с результатом теста.
Дети самостоятельно выполняют тест в нетбуках и сравнивают результаты с самооценкой.
4. Итог.
- Чем вы сегодня занимались?
- Какая цель урока была?
- Оцените свою работу на уроке.
|
У меня все получилось! |
Старался, но были ошибки |
У меня не получилось |
5. Рефлексия
- Где человек использует знания о доли, о математических дробях в жизни.
(Человек использует математические дроби профессиональной деятельности и повседневной жизни. Без знаний дробей невозможно построить здания, возвести мосты, проложить асфальт и т.д. Дроби в музыке - Шестнадцатая, восьмая, четвертная, половинная, целая нота. Названия длительностей служат одновременно и названиями чисел.).
6. Домашнее задание.
Найти рецепты тортов и составить задачи, используя слово «часть».
Литература :
Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С. Математика: Учебник для 1 кл.: В 2 частях. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
