Класс: 3
Тема урока:
Задачи урока:
- закреплять знания шагов учебной деятельности по освоению нового материала и умение выполнять УУД, входящих в его структуру;
-организовать деятельность вывода переместительного свойства умножения и построение алгоритма умножения чисел на 10,100,1000 и т. д.;
-закреплять коммуникативные действия в парной и групповой работе.
Организационный момент: дети осуществляют самооценку готовности к уроку.
1.Мотивация к учебной деятельности:
Мы знаем свойства сложения, которые помогают нам быстро находить значение выражения. А давайте попробуем открыть тайны умножения, которые нам помогут найти рациональные приемы вычисления.
2.Актуализация знаний и определение затруднения в работе.
Вам известно, что умножение можно заменить действием сложения. Используя эти знания, найдите значение выражения
3756 * 2=3756+3756=7512
-А как вы поступите, если нужно вычислить такое выражение?
2*3756=?
3. Выявление места и причины затруднения.
- Что Вам помешало заменить произведение суммой?
-Что можно предположить?
4. Посторенние проекта выхода из затруднения.
Значит,какую цель нам нужно поставить?( вывести переместительные свойства умножения)
5.Реализация учебных задач.
-С чего начнем?(С построения схемы )
- Какой схемой лучше воспользоваться, чтобы наитии способ решения?(Работа на доске, приложение №1)
-Способ вычисления, который мы нашли, подойдет только к числам 2 и 3756?( нет, для любого числа)
-Как показать, что вместо чисел 2 и 3756 могут другие числа?
-В чем суть способа, которым Вы предлагаете воспользоваться?
-Какой вывод мы можем сделать? (переместительные свойства умножения)
6. Первичное закрепление с проговариванием.
Откройте учебник на странице 50,выполняем №106.
Работа в парах: один ученик подставляет числа, другой проверяет верность, делают вместе вывод.
7. Реализация построенного проекта.
Организуется групповая работа. Предлагается обсудить, как быстро умножить любое число на 10,100 и 1000 и вывести алгоритм умножения числа на 10,100,1000.
8. Включение в систему знаний и повторений.
Предлагается поменяться группам местами и, пользуясь алгоритмом (соседей) найти значение выражений:
48*10=?
100*53=?
23*1000=?
- Оцените алгоритм и сделайте вывод в общем виде.
abc*10=abc0
abc*1000=abc000
9. Самостоятельная работа.
Решить упражнения из учебника №111. Взаимопроверка.
10. Рефлексия учебной деятельности(итог урока).
Ученик формулирует конечный результат своей работы на уроке.
11. Домашнее задание.
Решить №107,108 страница 51
