Россия,г.Санкт-Петербург
ГБДОУ №54 Колпинского района СПб
Воспитатель
Андрианова Р.А.
Мониторинг интегративных качеств детей в старшей группе в процессе игровой технологии.
Цель: Выявление формированности интегративных качеств детей старшей группы.Актуализировать представления детей о видах транспорта.
Задачи:
- совершенствовать умение складывать числа в пределах 10(состав числа)
- закрепить представление детей об опасных ситуациях, связанных с транспортом.
-актуализировать и пополнить имеющийся словарний запас по теме: «Части грузового автомобиля»
- способность развивать зрительное внимание, память, предпосылки логического мышления, фономатического слуха.
3. Воспитательная:
- Коммуникативность, способствование развитию и умению делиться и работать в паре.
Материалы: кружки двух цветов для деления на группы,
Карточки с изображением транспорта и электроприборов, разрезные картинки транспорта, машинки 9штук, карточки с примерами и ответами, путаница(лабиринты), буквы для ребуса.
|
Мотивация к деятельности |
Деятельность детей |
Интегр.качества |
|
В-ль: Предлагает детям игру «Разделись на пары»
В-ль: У нас получилось с вами две команды синие и красные. Команда синих, вам предлагается выполнить задание на столе В-ль: Команда красных, давайте перед тем как начать игру давайте вспомним правила поведения у интерактивной доски В-ль: Включает пультом интерактивную доску В-ль: Ребята, смотрите, на доске сбилась программа и транспорт перемешался с разными предметами и приборами. Поможете мне найти только транспорт,
В-ль: Обе команды закончили, давайте теперь проверим, правильно ли вы разобрали перепутанные картинки. В-ль: Какие вы внимательные! А теперь давайте поиграем Физкультминутка: Едем, едем на машине, Нажимаем на педаль. Газ включаем, выключаем, Смотрим пристально мы вдаль. Дворники счищают капли Вправо-влево. Чистота! Волосы ерошит ветер. Мы шоферы- хоть куда. В-ль: Вот мы с вами и приехали к магазину. Игра «Автомагазин» В-ль: Какие вы молодцы. В-ль: Ребята ,смотрите, что Это у нас появилось на столе? В-ль: Как же нам их выполнить,если задания всего три,а вас 9? В-ль: как хорошо у вас получилось поделиться на команды по три человека, выберите себе удобное место и можете приступать. В-ль: Давайте сядем в круг и вы расскажете, что у вас получилось. В-ль: Как у вас все отлично получилось,давайте мы с вами пойдем в группу и слепим или нарисуем танк? |
Детям предлагается выбрать кружку, чтобы разделится на команды. Дети делятся на команды Команде синих предлагается рассортировать перепутанные картинки Дети вспоминают правила.
Команде красных предлагается собрать только транспорт, называя из каких частей состоит ,и к какому виду транспорта относится. После выполнения команды меняются местами. (заданиями) Дети проверяют задания.
Дети выполнят упражнение с движениями тела.
Детям предлагается купить машины, для этого нужно решить пример и взяв себе денюшки(ответ) «купить» машину. Дети рассматривают папки, рассказывая что нужно делать в каждой из игр.(разгадать слово, распутать лабиринт, собрать картинку)
Дети предлагают свои варианты,как можно поделится на команды
Детям предлагается выполнить игровые задания в команде.
Каждая команда по очереди рассказывает что у них получилось, собрать транспортное средство, разгадать путаницу и слово в ребусе получилось танк. Дети уходят в группу рисовать, лепить танк. |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Умения и навыки. Имеет первичное представление о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе. Физически -развитый Умения и навыки. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками |
