Казахстан, Мангистауская область, Бейнеуский район

КГУ «Школа-садик им. А.Махутова»

Учитель русского языка и литературы

Нсанбекова Гулмира Казбеккызы

Цель:1)Систематизировать и обобщить с учащимися изученное об имени существительном, расширить и углубить знания о морфологических признаках этой части речи.

2)Способствовать развитие у учащихся внимания, памяти, речи, творческих способностей; формировать у них умение обобщать и анализировать изученное.

3) Воспитывать любовь к своей родине и интереса к русскому языку.

Оборудование:Интерактивная доска, плакат, слайды, карточки для индивидуальной работы.

Форма:Урок-путешествие.

Ход урока:

І.Организационный момент:

І.Слово учителя:

- Ребята, сегодня мы проводим необычный урок, открытый урок по русскому языку.Сегодня мы повторим изученное о существительном, о его морфологических признаках. А дома вам предстоит выполнить тестовое задание в учебнике «Проверьте себя». Запишите в дневник домашнее задание.

- А теперь, все посмотрели друг на друга, улыбнитесь, и пожелайте друг другу успехов и удачи.

2. Проверка домашнего задания.

А сейчас проведем проверку домашнего задания. Мы познакомились с шестью падежами существительного, вы должны выучить вопросы и окончание шести падежей. Проверим ваши знания с помощью кроссворда.

П Р И С Т А В К А

К О М У

И М Е Н И Т Е Л Ь Н Ы Й

П Р Е Д Л О Ж Н Ы Й

О Д У Ш Е В Л Е Н Н Ы й

В И Н И Т Е Л Ь Н Ы й

Е Д И Н С Т В Е Н Н О Е

Д А Т Е Л Ь Н Ы й

М Н О Ж Е С Т В Е Н Н О Е

Р О Д И Т Е Л Ь Н Ы Й

Т В О Р И Т Е Л Ь Н Ы й

1) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

2) Вопрос дательного падежа.

3) Падеж, который отвечает на вопросы Кто? Что?

4) Падеж, который отвечает на вопросы О ком? О чём?

5) Существительное, который обозначает предметы живой природы и отвечает на вопросы Кто?

6) Падеж, который отвечает на вопросы Кого? Что?

7) Существительное, который обозначает один предмет

8) Падеж, который отвечает на вопросы Кому? Чему?

9) Число, который обозначает множество предметов

10) Падеж, который отвечает на вопросы Кого? Чего?

11) Падеж, который отвечает на вопросы Кем? Чем?

Вот мы провели проверку домашнего задания по теме «Существительное». Какое слово у нас вышло.(путешествие)

Сегодня мы проведем урок — путешествие. Я вас приглашаю в путешествие. А вот куда -вы узнаете, ответив на мой вопрос.

Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто.? что?

Правильно! Мы отправляемся в страну «Имя существительное». Путешествие наше будет интересное, так как имя существительное приготовила много заданий, с которыми я надеюсь вы справитесь очень быстро.

Поезд уже ждёт нас, но сначала мы должны купить билеты, а его предлагает тому, кто справится с заданием. Вы получаете карточку и будете выполнять задание по разделу «Фонетика», «Лексика», «Морфология». Если вы выполните задания по трём разделам,можете брать билет в купейный вагон. Если выполните задания по двум разделам, билеты берёте в плацкартный вагон, а те , которые выполнят одно задание, берут билеты на общий вагон.

IV. Работа по карточке.

С заданием вы справились. Билеты куплены, поезд отправляется, чтобы не было скучно, споём песню «Голубой вагон».

V. Песня «Голубой вагон».

Мы приехали к станции «Нарицательные и собственные».

VI.Работа над слайдом «Наша Родина».

Найдите нарицательные и собственные существительные.

VII.Работа над слайдом «Мой дом».

-С заданиями вы справились, поезд отправляется дальше. Впереди станция «Одушевлённые и неодушевлённые».

Вторая остановка-станция «Одушевлённые и неодушевлённые».

Найдите одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Тронулся поезд. Мы подъезжаем к станции «Падеж».

ІІІ остановка — станция « Падеж.»

VIIІ. Работа над слайдом «Падеж».

І группа склоняет слово ковёр,2 группа -культура, третья группа –озеро.

ІХ.Классная работа. Поезд отправляется дальше, а на улице, за окнами вагонов - зима.

Ребята откройте учебники, параграф 34 посвящается повторению существительного. Упражнение №290. (Я вам задавала на дом написать сочинение «Зимние каникулы».)

Х.Сочинение «Зимние каникулы».

ХІ. Вот мы прибыли на станцию «Имя существительное». Показали свои знания по русскому языку. А теперь , я хочу выставить ваши оценки.

ХІІ.Оценивание

Учитель: В какой стране мы живём?

Ученики:Казахстан.

Учитель:Кто наш президент?

Ученики: Н.А.Назарбаев.

Учитель:

Президент Республики Казахстан в своём Послании народу предлагает проект «Триединство языков». Он сказал: «Казахстан должен восприниматься во всём мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками, как казахский (государственный язык); (русский язык -язык межнационального общения); (английский язык успешной интеграции в глобальную экономику);

Дорогие ребята, любить Отчизну-это значит знать и уважать ее историю, традиции защищать и беречь независимость своей страны,чтить конституционные законы.Желаю, чтобы вы служили Родине.»

У вас на столах лежат голуби. А голубь- это птица мира. Я вам предлагала написать на этой птице свои лучшие пожелания нашему Казахстану. Пусть летят наши голуби, а пожелания исполняются. Чтение учеников своих пожеланий к своей родной стране.