Регион: Казахстан, Кызылординская область

Кызылординская область, Казалинский район, кент Айтеке би .

учитель математики, школа - лицей № 266

Избасар Лаура Разаковна

Цель урока: Повторение темы урока умножение десятичных дробей на натуральное число.
Задача урока:
• Применение правил умножение и деления десятичных дробей на натуральное число.
• Развить навыки правильного написания цифры,проследить правильные выставление запятых в десетичных дробях.
• Воспитать внимательность, интерес к предмету.
Тип урока: Урок повтарение (урок путешествие)
Наглядность: схема пути поезда,задания.
Ход урока:
Схема пути поезда «Знания»

Ст. Задание ст.Действия


Ст.Правила

Ст. Знания


1. поезд «Знания» состоит из 3 вагонов.
2. В поезде 3 контролера проверяют знания учащихся и заполняют готовый табель с фамилями и заданиями.


1. вагон — «Находчивых»
2. вагон - «Умные»
3. вагон - «Знатоки»

3. Знания контролеров проверяет начальных ст. Знания учитель.

4. первое задание на І станции 10 минут
5. второе задание на ІІ станции 10 минут
6. третье задание на ІІІ станции 8 минут.
Зомечание 3 минут. Всего 40 минут.

І. У начальника станции контралера берут задания.
1. Контралеру «Находчивых»
От ст. «Задание» до ст. «Правила» растояние 215 км,все растояние 867,125 км.
Через равно растоение от ст. «Правила» до ст. «Действия».

2.Кантролеру «Умных»
От ст. «Задание» до ст. «Правила» 215 км. От ст. «Правила» до. ст. «Знания» 330,25 км. Если вся дорога имеет длину 867,25 км. Найдите ростояние от ст. «Знания» ст. «Действия»
3. Кантролер «Знатоков»
Вся дорога 867,25 км. Найдите ростояние от ст. «Задания» до ст. «Знания». Если ростояние от ст. «Задания» до ст. «Действия» 322 км.

Пока выполняются задания,начальник станции опрашивает устно с места.
1) 3/5 и 5/2 какие дроби?Как превратить в десятичных дробов?
Какая дробь больше?
2) 2,5 — 1,6 = ? 1,8+2,5=? 0,47 — 0,27 =? 2,7 + 3=?

ІІ. Ст. «Задания». Каждый контролер берет задания для своего вагона и отправляется.
1. Для «Находчиков» А. (2,8+5,3)*12=?
(8,7- 4,3)*15=?
(37,8-19,1)*14=?
Б. Правила сложение и умножения десятичных дробей.
2. Для «Умных»
А. (1,24+3,56) /16=?
(61,5-5,16)/30=?
1,8/(10,56-1,56) =?
Б. Правила сложения десятичных дробей и умножение натурального число.
3. Для «Знатков» А. (1,8+2,5)*7=?
(18,6-9,1)/5=?
(8,7-4,3)*5=?
Б. Правила для умножения и деления натуральных натуральных чисел.
ІІІ. Ст. «Правила»
Кантролеры полученный задания в конвертах (у всех одинакова)
1. Решите уровнение.
3*х=8,7
15*х=0,15
8у=9,6
8х — 2х=10,2
ІV.Ст. «Задания». Контралеры отделяют конверты с заданиями и устно отвечает на вапосы:
6,42*10=? 6,42:100=?
3,25*1000=? 521,7:100=?
6387*100=? 2,17:100=?
На этой станции собирает табеля у контролеров и до следующей станции дают мини контрольную работу (работа выполнятся на листе)
І.вагон: (61,5-5,16):30+5,05
ІІ вагон 66,24 — 16,24= 3,7 + 4,3
ІІІ вагон 28,6 + 11,46:6,596 — 5,595
V. На ст. «Дейтвия» проверются задания мини контролера и оценивается работа учащихся.