link3402 link3403 link3404 link3405 link3406 link3407 link3408 link3409 link3410 link3411 link3412 link3413 link3414 link3415 link3416 link3417 link3418 link3419 link3420 link3421 link3422 link3423 link3424 link3425 link3426 link3427 link3428 link3429 link3430 link3431 link3432 link3433 link3434 link3435 link3436 link3437 link3438 link3439 link3440 link3441 link3442 link3443 link3444 link3445 link3446 link3447 link3448 link3449 link3450 link3451 link3452 link3453 link3454 link3455 link3456 link3457 link3458 link3459 link3460 link3461 link3462 link3463 link3464 link3465 link3466 link3467 link3468 link3469 link3470 link3471 link3472 link3473 link3474 link3475 link3476 link3477 link3478 link3479 link3480 link3481 link3482 link3483 link3484 link3485 link3486 link3487 link3488 link3489 link3490 link3491 link3492 link3493 link3494 link3495 link3496 link3497 link3498 link3499 link3500 link3501 link3502 link3503 link3504 link3505 link3506 link3507 link3508 link3509 link3510 link3511 link3512 link3513 link3514 link3515 link3516 link3517 link3518 link3519 link3520 link3521 link3522 link3523 link3524 link3525 link3526 link3527
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
«Число 10. Десяток»

Россия, ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

МБОУ СОШ№17

Учитель начальных классов

Кищук Татьяна Алексеевна

Урок математики в первом классе по теме: «Число 10. Десяток» разработан на основе программы учебно-методического комплекса «Планета знаний». При разработке конспекта урока необходимо учитывать возрастные особенности и интеллектуальное развитие классного коллектива.

Важно знать, что тема «Десяток» содержит очень сложный материал для детей семи лет. Все задания к отработке на уроке необходимо проработать так, чтобы они были доступны и понятны всем обучающимся класса.

На уроке используются разного вида работы: групповая, работа в парах, фронтальная, работа по вариантам, индивидуальная. Мультимедийное оформление материала урока дает возможность заинтересовать обучающихся и продуктивнее отработать запланированный материал. Красочное оформление и занятная физминутка, поможет запомнить ребятам правила и навыки решения, прочно отложатся в их памяти.

Важно, что на протяжении всего урока у учащихся есть возможность доказывать, анализировать, обобщать, проговаривать новые понятия, что прекрасно развивает речь кругозор ребенка.

Урок по теме: «Число 10. Десяток» - это урок изучения нового материала, а именно знакомство с числом 10 как итоговым числом первого десятка.

Цели урока:

  1. Познакомить учащихся с числом 10 как итоговым числом первого десятка.
  2. Закрепить знание счета, развивать внимание, память, речь, логику.
  3. Воспитывать усидчивость, уважение к мнению товарища, любовь к счету.

Задачи:

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, выполненная в программе Microsoft PowerPoint, пакет документов для работы в группах (корточки, счетные палочки), сигнальные карточки, числовой луч, учебники и тетради для учащихся.

Конспект урока

Этап урока

Цель этапа урока

Формы работы

ЦОР

Водная часть

Настроить ребят на позитивную предстоящую работу на уроке. Подвести к новой теме урока.

Беседа, фронтальный опрос

Презентация слайда с изображением карты-путешествия, карточки с числами

Устный счет

Познакомить с число 10 как итоговым числом первого десятка.

Коллективная работа

Презентации слайдов со схемами условий задач

Новый материал

Закрепить знания счета, развивать внимание, речь, логику, учить уважать мнение товарища.

Работа в группах, коллективная проверка решения

Карточки с примером для групповой работы

Закрепление пройденного

Отработать навыки счета в пределах первого десятка

Работа по вариантам, взаимопроверка

Учебник, тетради, презентация слайда с ответами для самопроверки

Работа над пройденным материалом

Учить решать простые задачи

Самостоятельная работа, фронтальный опрос

Учебник, тетради, презентация слайда с ответами для самопроверки;

счетные палочки

Итог

Провести рефлексию урока, выявить положительные и отрицательные стороны урока

Фронтальный опрос

Презентация слайда с картой, итоговая работа — открытие волшебной двери, переход во второй десяток

ХОД УРОКА:

1. Водная часть, организационный момент. (3 минуты)

- Ребята у меня сегодня прекрасное настроение, солнышко играет у меня в груди (показываю солнышко). А какое настроение у вас, покажите сигналы. Наш урок необычный, я предлагаю вам отправиться вместе со мной в сказку. Вы согласны? Замечательно, посмотрите на экран (слайд 1 на котором изображена карта путешествия по тропинкам урока)

Прежде чем мы с вами попадем в сказку? Нам надо выполнить несколько несложных заданий.

2. Устный счет (8 минут)

1. Состав чисел 6 7 8 9.

2. Решение задач: На яблоне росло 10 груш. Две груши упали на землю. Сколько груш осталось висеть на яблоне. (нисколько, на яблоне груши не растут) (слайд с деревом)

- Молодцы, а теперь вторая задача:

3. По схеме-рисунку составить задачу. (На клумбу прилетело сначало 6 бабочек, а потом еще 4 бабочки: Сколько всего стало бабочек на клумбе?) (10) . Запись решения задачи на доске.

4. Бабушка пришла в магазин и купила десяток яиц. Одно упало. Сколько целых яиц осталось у бабушки?

- Ну что же, с моим заданием вы справились. Только я вот не поняла, а что такое десяток яиц, который купила бабушка? (Детей подвожу к ответу, что десяток — это десять единиц)

- Как вы думаете, где должно располагаться число 10 на числовом луче? (обозначаем место расположения числа 10 на числовом луче) открываю на доске правило: 10ед. = 1 д.

- Чем отличается число 10 от других, известных нам чисел? (это число двузначное) - в его записи 2 цифры

- Как вы думаете, с каким числом мы сегодня будем работать?

- Молодцы, правильно. Сегодня на уроке мы будем работать с числом десять — как с итоговым числом

первого десятка. (10)

- Как выдумаете, в какую сказку мы с вами попадем? Открываю карту путешествия. (Приключение Буратино)

- Вот он наш главный герой. (иллюстрация Буратино)

- Ребята, у Буратино приключилось несчастье, он потерял золотой ключик и никак не может его найти. Он очень просит помочь ему. Ему необходимо преодолеть много препятствий и одному ему ну никак не справиться. Поможем ему? (Да)

- А кто может сказать, зачем Буратино ключик? (Для того, чтобы открыть волшебную дверь.)

- Молодцы, а теперь в путь! Навстречу приключениям!

- Вы знаете, какое будет первое препятствие и кто его подготовил?

- И я не знаю. Давайте попробуем отгадать. Для этого надо расположить фигуры с цифрами в порядке возрастания: (на экране в хаотичном порядке расположены круги с написанием на них чисел, ребята выходя к доске выстраивают круги в порядке возрастания. Затем идет проверка и если задание выполнено правильно, можно прочитать имя первого сказочного героя - Мальвина)

8

4

3

7

6

5

2 (Ь)

1 (П)

- Итак, первый наш герой - это Мальвина. Давайте узнаем, какое задание нам приготовила эта прелестная девочка?

Надо решить пример «цепочку». Работать будете в группах. Пример у каждой группы свой

Работать надо быстро и дружно, решите правильно — пройдем дальше (На листе формата А3 даны цепочки примеров для каждого ряда. Дети в группе быстро решают примеры все вместе. Потом идет проверка на доске. 2 + 6 — 3 - 1+ 0 — 2 +3 -1 + 4 + 2 = 10 (При решении этой «цепочки примера отрабатываются вычислительные навыки устного счета, конечным результатом является главное число урока).

- Ой, ребятки и напугала меня Мальвина, такое трудное задание приготовила для вас и Буратино, я думала, что вы и не справитесь, а вы такие молодцы.

Второе задание от Базилио:

- Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число. (Правило посадки и положения тетради, ручки в руке). Давайте настроим наши глазки на предстоящую работу.

Зарядка для глаз (1 минута) На экране слайд с упражнением для глаз.

- Сегодня на минутке чистописания мы пропишем наше новое двузначное число 10, внимание посмотрите как правильно надо писать цифры 1 и 0 (Экран)

Минутка чистописания в тетради. (2 минуты)

Мини-итог:

- Замечательно, мы справились с поставленной задачей, красиво и аккуратно прописали число в тетрадях, а теперь, ребята, снова в путь.

- До свидания Базилио, мы с Буратино пойдем дальше. Интересно кто следующий приготовил препятствие для нас и Буратино? Отгадаем?

- Какое же задание от Карабаса? Заселить домики жильцами (состав числа 10). После выполнения — проверка.

Мини-итог:

- Хорошо и с заданием Карабаса вы справились. Идем дальше.

3. Новый материал: (6 минут)

Дуремар —

- Ребята, нам и Буратино надо решить примеры в тетрадях на странице 112 № 3 самостоятельно. Быстро и правильно! (по вариантам)

- Всем задание понятно? Тогда взяли ручки и быстро решаем примеры. (Взаимопроверка сверка с экраном).

Мини-итог — физминутка. (3 минуты) под музыку из сказки «Сказка о золотом ключике или приключения Буратино»

4. Задания на закрепление новой темы: (6 минут)

- Ребята, смотрите следующее задание, надо выстроить числа в порядке уменьшения и тогда мы узнаем куда мы с вами попали (Следующее задание от театр)

Вам надо решить задачу в учебнике на странице 112 № 5. (Красная Шапочка принесла бабушке 4 пирожка с капустой и 6 пирожков с грибами. Сколько порожков принесла красная шапочка бабушке?) Решить всем вместе задачу из учебника и записать решение в тетради. Проверка решения задачи. (анализ задачи проговариваем коллективно и краткую запись записываем на доске)

5. Работа над пройденным материалом. (8 минут)

- Ребята посмотрите — последнее препятствие, золотой ключик

- Надо из десяти палочек выложить на столах три одинаковых квадрата (свойства квадрата) — проверка

6. Итог (4 минуты)

- Ребята, вот мы и подошли к самому концу нашего урока. Все задания решены, теперь осталось только взять золотой ключик и открыть им заветную дверь. (один ребенок у доски открывает на счет три волшебную дверь).

- А почему нас встречает число 20? (Это число второго десятка, после нашего сегодняшнего урока, мы будем путешествовать по второму десятку).

- Вот и закончилось наше путешествие, как настроение? (Сигналы)

- Все молодцы, все работали прекрасно и заслужили хорошее настроение. Спасибо за работу. Урок окончен.

Список ресурсов

  1. Башмакова М.И. Методические рекомендации. Поурочные разработки. М. «Астрель»2010г.
  2. Башмакова М.И., Нефедова М.Г. Учебник по математике 1 класс.М. «астрель» 2006г.
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности