Россия, ХМАО-Югра, г. Нижневартовск
МБОУ СОШ№17
Учитель начальных классов
Кищук Татьяна Алексеевна
Урок математики в первом классе по теме: «Число 10. Десяток» разработан на основе программы учебно-методического комплекса «Планета знаний». При разработке конспекта урока необходимо учитывать возрастные особенности и интеллектуальное развитие классного коллектива.
Важно знать, что тема «Десяток» содержит очень сложный материал для детей семи лет. Все задания к отработке на уроке необходимо проработать так, чтобы они были доступны и понятны всем обучающимся класса.
На уроке используются разного вида работы: групповая, работа в парах, фронтальная, работа по вариантам, индивидуальная. Мультимедийное оформление материала урока дает возможность заинтересовать обучающихся и продуктивнее отработать запланированный материал. Красочное оформление и занятная физминутка, поможет запомнить ребятам правила и навыки решения, прочно отложатся в их памяти.
Важно, что на протяжении всего урока у учащихся есть возможность доказывать, анализировать, обобщать, проговаривать новые понятия, что прекрасно развивает речь кругозор ребенка.
Урок по теме: «Число 10. Десяток» - это урок изучения нового материала, а именно знакомство с числом 10 как итоговым числом первого десятка.
Цели урока:
Задачи:
Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, выполненная в программе Microsoft PowerPoint, пакет документов для работы в группах (корточки, счетные палочки), сигнальные карточки, числовой луч, учебники и тетради для учащихся.
Конспект урока
|
Этап урока |
Цель этапа урока |
Формы работы |
ЦОР |
|
Водная часть |
Настроить ребят на позитивную предстоящую работу на уроке. Подвести к новой теме урока. |
Беседа, фронтальный опрос |
Презентация слайда с изображением карты-путешествия, карточки с числами |
|
Устный счет |
Познакомить с число 10 как итоговым числом первого десятка. |
Коллективная работа |
Презентации слайдов со схемами условий задач |
|
Новый материал |
Закрепить знания счета, развивать внимание, речь, логику, учить уважать мнение товарища. |
Работа в группах, коллективная проверка решения |
Карточки с примером для групповой работы |
|
Закрепление пройденного |
Отработать навыки счета в пределах первого десятка |
Работа по вариантам, взаимопроверка |
Учебник, тетради, презентация слайда с ответами для самопроверки |
|
Работа над пройденным материалом |
Учить решать простые задачи |
Самостоятельная работа, фронтальный опрос |
Учебник, тетради, презентация слайда с ответами для самопроверки; счетные палочки |
|
Итог |
Провести рефлексию урока, выявить положительные и отрицательные стороны урока |
Фронтальный опрос |
Презентация слайда с картой, итоговая работа — открытие волшебной двери, переход во второй десяток |
ХОД УРОКА:
1. Водная часть, организационный момент. (3 минуты)
- Ребята у меня сегодня прекрасное настроение, солнышко играет у меня в груди (показываю солнышко). А какое настроение у вас, покажите сигналы. Наш урок необычный, я предлагаю вам отправиться вместе со мной в сказку. Вы согласны? Замечательно, посмотрите на экран (слайд 1 на котором изображена карта путешествия по тропинкам урока)
Прежде чем мы с вами попадем в сказку? Нам надо выполнить несколько несложных заданий.
2. Устный счет (8 минут)
1. Состав чисел 6 7 8 9.
2. Решение задач: На яблоне росло 10 груш. Две груши упали на землю. Сколько груш осталось висеть на яблоне. (нисколько, на яблоне груши не растут) (слайд с деревом)
- Молодцы, а теперь вторая задача:
3. По схеме-рисунку составить задачу. (На клумбу прилетело сначало 6 бабочек, а потом еще 4 бабочки: Сколько всего стало бабочек на клумбе?) (10) . Запись решения задачи на доске.
4. Бабушка пришла в магазин и купила десяток яиц. Одно упало. Сколько целых яиц осталось у бабушки?
- Ну что же, с моим заданием вы справились. Только я вот не поняла, а что такое десяток яиц, который купила бабушка? (Детей подвожу к ответу, что десяток — это десять единиц)
- Как вы думаете, где должно располагаться число 10 на числовом луче? (обозначаем место расположения числа 10 на числовом луче) открываю на доске правило: 10ед. = 1 д.
- Чем отличается число 10 от других, известных нам чисел? (это число двузначное) - в его записи 2 цифры
- Как вы думаете, с каким числом мы сегодня будем работать?
- Молодцы, правильно. Сегодня на уроке мы будем работать с числом десять — как с итоговым числом
первого десятка. (10)
- Как выдумаете, в какую сказку мы с вами попадем? Открываю карту путешествия. (Приключение Буратино)
- Вот он наш главный герой. (иллюстрация Буратино)
- Ребята, у Буратино приключилось несчастье, он потерял золотой ключик и никак не может его найти. Он очень просит помочь ему. Ему необходимо преодолеть много препятствий и одному ему ну никак не справиться. Поможем ему? (Да)
- А кто может сказать, зачем Буратино ключик? (Для того, чтобы открыть волшебную дверь.)
- Молодцы, а теперь в путь! Навстречу приключениям!
- Вы знаете, какое будет первое препятствие и кто его подготовил?
- И я не знаю. Давайте попробуем отгадать. Для этого надо расположить фигуры с цифрами в порядке возрастания: (на экране в хаотичном порядке расположены круги с написанием на них чисел, ребята выходя к доске выстраивают круги в порядке возрастания. Затем идет проверка и если задание выполнено правильно, можно прочитать имя первого сказочного героя - Мальвина)
|
8 |
|
4 |
|
3 |
|
7 |
|
6 |
|
5 |
|
2 (Ь) |
|
1 (П) |
- Итак, первый наш герой - это Мальвина. Давайте узнаем, какое задание нам приготовила эта прелестная девочка?
Надо решить пример «цепочку». Работать будете в группах. Пример у каждой группы свой
Работать надо быстро и дружно, решите правильно — пройдем дальше (На листе формата А3 даны цепочки примеров для каждого ряда. Дети в группе быстро решают примеры все вместе. Потом идет проверка на доске. 2 + 6 — 3 - 1+ 0 — 2 +3 -1 + 4 + 2 = 10 (При решении этой «цепочки примера отрабатываются вычислительные навыки устного счета, конечным результатом является главное число урока).
- Ой, ребятки и напугала меня Мальвина, такое трудное задание приготовила для вас и Буратино, я думала, что вы и не справитесь, а вы такие молодцы.
Второе задание от Базилио:
- Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число. (Правило посадки и положения тетради, ручки в руке). Давайте настроим наши глазки на предстоящую работу.
Зарядка для глаз (1 минута) На экране слайд с упражнением для глаз.
- Сегодня на минутке чистописания мы пропишем наше новое двузначное число 10, внимание посмотрите как правильно надо писать цифры 1 и 0 (Экран)
Минутка чистописания в тетради. (2 минуты)
Мини-итог:
- Замечательно, мы справились с поставленной задачей, красиво и аккуратно прописали число в тетрадях, а теперь, ребята, снова в путь.
- До свидания Базилио, мы с Буратино пойдем дальше. Интересно кто следующий приготовил препятствие для нас и Буратино? Отгадаем?
- Какое же задание от Карабаса? Заселить домики жильцами (состав числа 10). После выполнения — проверка.
Мини-итог:
- Хорошо и с заданием Карабаса вы справились. Идем дальше.
3. Новый материал: (6 минут)
Дуремар —
- Ребята, нам и Буратино надо решить примеры в тетрадях на странице 112 № 3 самостоятельно. Быстро и правильно! (по вариантам)
- Всем задание понятно? Тогда взяли ручки и быстро решаем примеры. (Взаимопроверка сверка с экраном).
Мини-итог — физминутка. (3 минуты) под музыку из сказки «Сказка о золотом ключике или приключения Буратино»
4. Задания на закрепление новой темы: (6 минут)
- Ребята, смотрите следующее задание, надо выстроить числа в порядке уменьшения и тогда мы узнаем куда мы с вами попали (Следующее задание от театр)
Вам надо решить задачу в учебнике на странице 112 № 5. (Красная Шапочка принесла бабушке 4 пирожка с капустой и 6 пирожков с грибами. Сколько порожков принесла красная шапочка бабушке?) Решить всем вместе задачу из учебника и записать решение в тетради. Проверка решения задачи. (анализ задачи проговариваем коллективно и краткую запись записываем на доске)
5. Работа над пройденным материалом. (8 минут)
- Ребята посмотрите — последнее препятствие, золотой ключик
- Надо из десяти палочек выложить на столах три одинаковых квадрата (свойства квадрата) — проверка
6. Итог (4 минуты)
- Ребята, вот мы и подошли к самому концу нашего урока. Все задания решены, теперь осталось только взять золотой ключик и открыть им заветную дверь. (один ребенок у доски открывает на счет три волшебную дверь).
- А почему нас встречает число 20? (Это число второго десятка, после нашего сегодняшнего урока, мы будем путешествовать по второму десятку).
- Вот и закончилось наше путешествие, как настроение? (Сигналы)
- Все молодцы, все работали прекрасно и заслужили хорошее настроение. Спасибо за работу. Урок окончен.
Список ресурсов
