Россия, Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре
МДОУ ДС комбинированного вида № 96
Учитель-логопед
Новикова Наталья Викторовна
Тема: «Чтение слов и предложений с буквой «з»».
Цель: 1-закреплять умения читать слова и предложения; упражнять в умении ориентироваться в звукослоговом составе слова;
2-развивать зрительное восприятие;
3-воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания.
Оборудование: предметные картинки со звуком «з», карточки со словами, ребус, цифры,буквы, кассы букв, «Озеро», ключи; герои-игрушки: Дюймовочка, Чебурашка, Крокодил Гена, Кот в сапогах, Айболит.
1. Организационный момент.
- Дети, вы любите путешествовать?
- На чем можно отправиться в путешествие?
- Куда можно отправиться в путешествие?
- А хотите отправиться в страну Желаний?
- Что надо взять с собой?
«Выходя на улицу, приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное….внимание. (Для чего необходимо внимание?)
(логопед с детьми «отправляется» в путешествие, по дороге в страну
Желаний встречают разных героев, помогают им, преодолевают
препятствия).
2.Встреча с первым героем Котом в сапогах.
Задание: помогите Коту в сапогах вспомнить любимый цветок
Дюймовочки, необходимо решить ребус.
НЕ, ЗА (слоги написаны на доске) «будка» (картинка).
Ответ Незабудка.
3.Встреча со вторым героем Айболитом.
Айболит получил телеграмму от Чебурашки и не может её прочитать:
(работа с деформированной фразой; на доске слова даны в разброс,
необходимо составить два предложения)
Гена заболел. У Гены болит зуб.
-Почему Чебурашка отправил телеграмму?
-Кто поможет крокодилу Гене?
4.Айболит желает вам здоровья и весёлого настроения. Он знает как
развеселить Крокодила Гену.
Вам надо разгадать волшебное лекарство.
Задание - слоговая «Шифровка»:
Каждое слово разделить на части, выложить из букв заданный слог.
На доске картинки «муха», «арбузы», «кабан»
В слове «Муха» выделить 1слог (му),
«арбузы»-3слог (зы),
«кабан»-1 слог (ка)
На доске дети составили слово «музыка»
5.Физ.минутка под музыку.
6.Дидактическая игра « Выбрать дорожку »
У каждого ребенка напечатанное слово, на доске соответственные картинки.
Задание:
прочитать слово, соотнести с изображением на картинке, определить
количество слогов, выбрать соответственно 1, 2,3 тропинку.
1 слог: глаз, таз, зонт…
2 слога: тазы, зубы, завод, коза, замок…..
3 слога: газета, магазин….
Какое слово на второй тропинке может превратиться в другое,
если поменять ударение:
/ /
замок-замок.
7.Дидактическая игра «Озеро»
Замок на замке, ключи от замка утонули в озере, кто поможет?
(под голубой прозрачной тканью лежат буквы)
Дети называют буквы «достают буквы из озера»,
выставляют буквы по росту,
читают полученное слово: ВОДОЛАЗ.
Дети «открывают замок»
8.Упражнение на звуковой анализ и синтез.
В замке заколдованное слово.
Отгадать слово по первым звукам картинок:
«Зубы», «Осень», «Ноги», «Тыква».
Дети выкладывают звуковую схему слова «ЗОНТ»
Логопед открывает большой разноцветный зонт, приглашает всех детей
подойти к нему и встать под зонт.
9. Итог.
«Волшебный зонт» он исполняет желания для других.
Кому была нужна помощь в нашем путешествии?
А что вы хотите пожелать своим родным и близким?
(дети вспоминают, кому помогали во время занятия, а также
Высказывают добрые пожелания для своих друзей и родных)
