link12726 link12727 link12728 link12729 link12730 link12731 link12732 link12733 link12734 link12735 link12736 link12737 link12738 link12739 link12740 link12741 link12742 link12743 link12744 link12745 link12746 link12747 link12748 link12749 link12750 link12751 link12752 link12753 link12754 link12755 link12756 link12757 link12758 link12759 link12760 link12761 link12762 link12763 link12764 link12765 link12766 link12767 link12768 link12769 link12770 link12771 link12772 link12773 link12774 link12775 link12776 link12777 link12778 link12779 link12780 link12781 link12782 link12783 link12784 link12785 link12786 link12787 link12788 link12789 link12790 link12791 link12792 link12793 link12794 link12795 link12796 link12797 link12798 link12799 link12800 link12801 link12802 link12803 link12804 link12805 link12806 link12807 link12808 link12809 link12810 link12811 link12812 link12813 link12814 link12815 link12816 link12817 link12818 link12819 link12820 link12821 link12822 link12823 link12824 link12825 link12826 link12827 link12828 link12829 link12830 link12831 link12832 link12833 link12834 link12835 link12836 link12837 link12838 link12839 link12840 link12841 link12842 link12843 link12844 link12845 link12846 link12847 link12848 link12849 link12850 link12851
Максимов Александр Сергеевич
Должность:Журналист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Глагол. Неопределенная форма глагола

Казахстан, Южно-Казахстанская область

Школа-гимназия №1имени Ю.Сареми

Учитель русского языка и литературы

Хусанова Н.Н.

Глагол. Неопределенная форма глагола

Цели урока:

Образовательная: а) знать определение глагола;

б) уметь находить в тексте глаголы, подбирать к глаголам антонимы, существительные;

Развивающая : развивать словесно - логическое мышление, память ;

Воспитательная : воспитывать трудолюбие, аккуратность, любовь к природе .

Тип урока: изучение новой темы .

Методы : наглядный, частично- поисковый, кластер.

Формы обучения : групповая, индивидуальная .

Оборудование : учебник, магнитофон, интерактивная доска,опорная схема .

Эпиграф : «Человек должен жить в согласии с природой , человек не рождается этим чувством, его надо воспитывать в себе.»

(В. Бианки)

Ход урока:

I. Организационный момент :

Проверка подготовки учащихся к уроку. Объявление темы урока .Сообщение порядка работы на уроке. Запись в тетрадях даты и темы урока.

1. Психологический настрой учащихся к уроку . Тренинг .

Ученикам предлагается игра «Лучик счастья » . Суть этой игры заключается в том , что ученики (по цепочке) желают друг другу много замечательных пожеланий , а последний,

в свою очередь, учителю.

2. Мозговая атака «Одним словом »

1) Говорящая птица .(Попугай ^

2) Домашний Дед Мороз. (Холодильник)

3) Корова в детстве . (Телёнок)

4) Внучка Деда Мороза. (Снегурочка)

5) Отец вашего отца вам . (Дедушка )

6) Городское заведение для зверей (Зоопарк)

7) Какой дикий зверь любит малину . (Медведь)

8) Какие две ноты растут в огороде.( Фасоль)

9) У какого слона нет хобота. (У шахматного)

10) Чем заканчиваются день и ночь. (Мягким знаком )

II. Проверка домашнего задания .

1. Работа с тестовыми заданиями .

1. Что обозначает имя прилагательное ?

а) действие;

в) признак; с) предмет; д) количество.

2. На какие вопросы отвечает имя прилагательное ?

а) кто ? что?

в) сколько ? который ?

с) какой ? какая? какое ? какие ? д) что делать ? что сделать ?

3. Найдите прилагательное:

а) веселый;

б) веселиться; с) веселье;

д) весельчак.

4. Укажите прилагательные, обозначающие вкус :

а) красный , белый, зеленый ;

б) овальный, круглый, квадратный ; с) короткий , длинный , узкий ;

д) кислый, сладкий, соленый.

Ключ к тестам: 1в;2с;3а;4д;

2. Цифровой диктант Существительные -1 Прилагательные - 2 Глаголы-3

Весна, зеленый, погода, подарить, солнышко, зеленеть, добрый, петь, цветы, радоваться

12 34 5 6789 10

1 2 1 3 1 3 2 3 1 3

III. Объяснение новой темы :

1 . Работа с учебником : чтение текста о глаголе (страница 135)

Глагол - очень важная часть речи. Без него вы не смогли бы ни встать, ни сесть , ни поговорить с другом , раскрыть ему свой секрет, ни улыбнуться или вместе посмеяться , ни поиграть . «Почему ? » Спросите вы недовольно . Да потому , что все действия вы делайте с помощью глагола .

Работа с опорной схемой.

3. Актуализация знаний учащихся

- Что обозначает глагол ?

- На какие вопросы отвечает ?

- Какие окончания имеют глаголы в неопределенной форме ?

- Приведите примеры.

4 . Самостоятельное изучение учащимися новой темы .

Работа над правилом в учебнике (страница 136)

IV. Закрепление темы

1. Игра «Подбери антонимы » говорить -

хвалить - открывать запрещать - создать - получать -

2. Звучит мелодия песни «Чему учат в школе ? »

а) прослушивание песни;

б) найти в тексте глаголы в неопределенной форме и выделить окончания

3. Показ видеофильма «Красота природы »

4. Развитие речи . Составление диалога о природе .

- Что такое природа ?

- Природа - это солнце, небо , облака, камни , вода, дождь , снег, растения , животные, человек.

- Ты любишь природу ?

-Да.

- Почему ?

5 . Работа по тексту, текст для каждой группы :

1 группа : «Если ты пошел в гости »

В гостях надо вести себя вежливо , чтобы не обижать хозяев . Но вот ты отправился на природу.

И в лесу, и в поле, и на лугу ты тоже в гостях . В гостях у природы, у тех , кто здесь живет. Здесь есть свои правила вежливости :

- Не ловите, не обижайте зверей .

- Не «спасайте » птенцов . Родители найдут их сами .

- Не шумите в лесу .

- Не жгите костёр в лесу.

- Не бейте бутылки , не бросайте бумагу .

2 группа: «Цветы »

Если я

Сорву цветок, Если та

Сорвёшь цветок … Если все:

И я ,и ты - Если мы Сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья,

И кусты …

И не будет красоты, И не будет доброты . Если только Я и ты - Если мы Сорвём цветы.

а)выразительное чтение текста;

б) пересказ текста своими словами .

6 . Прочитайте. Подумайте, что хорошо, а что плохо. Скажите, почему .

1 группа

• если ребята готовят скворечники, делают кормушки для птиц;

• если дети сажают деревья и цветы;

• если дети поливают деревья и цветы ;

• если школьники ухаживают за животными и птицами.

2 группа

• если мальчик делает рогатки и стреляет в птиц, бросает камешки и палку в собак и кошек;

• если дети ломают ветки на деревьях ;

• если рвут цветы на клумбах ;

• если жгут костёр в лесу

7. Составление кластера На столе словосочетания

(красный цвет) (зеленый цвет)

Разбрасывать мусор Развешивать кормушки

Ломать ветки Подкармливать животных

Рвать растения Развешивать гнездовья

Разводить костры Собирать листья

Ловить животных Убирать мусор

Разорять гнезда Рассеивать семена

Задания: 1)выбрать словосочетание ;

2) записать их в лепестки ромашки ;

3) подкрепить , составляя предложения

8. Продолжи предложения «Ямогу ....»

«Я хочу

«Я буду ....»

9. Разно уровневые задания

1 уровень

1. Глагол обозначает

а) признак предмета; в) действие предмета; с) предмет.

2. Найди глаголы

а) весна,праздник; в) гулять , собирать ; с) ясный, красивый

2 уровень

1 I лагол отвечает на вопросы :

а) какой ? какая ? в) кто ? что ?

с) что делать? Что сделать?

2. Определи глагол в неопределенной форме а) зелень; в) зеленеть; с) зеленый.

3 уровень

1. Неопределенная форма глагола:

а) настоящее время глагола; в) будущее время глагола ; с) начальная форма глагола;

2. Отгадай загадку, подчеркни глагол в неопределенной форме

И петь не поёт,

И летать не летает И все же его

Птицей считают (страус)

V. Подведение итогов: Сегодня вы старались пополнить свой словарь глаголами , научились использовать их в речи .

Каждый из нас должен заглянуть в глубину души, задуматься . Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной земли , природы . Умный , добрый человек будет беречь каждое дерево, каждый кустик, не будет ломать деревья, рвать цветы, разорять гнезда. Пусть каждый из вас посадить дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними .

«Спешите творить добро , пока Вы еще не устали».

Е. Антошкин.

VI .Домашнее задание : 1) упражнение 2, стр. 136. Спишите однокоренные слова.

Подчеркните глаголы в неопределенной форме;

2) упражнение 3 , стр. 137. Напишите глаголы в два столбика . Выделите окончания. Составьте 5 словосочетаний

3) упражнение 6, стр. 139. Напишите выделенные глаголы в неопределенной форме, дополните этот ряд глаголами в неопределенной форме.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности