Россия, гп Пойковский, Нефтеюганского района, Тюменской области, ХМАО-Югры
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "СОШ №4"
Учитель русского языка и литературы
Панфилова Татьяна Ивановна
Цель: Систематизировать и углубить знания, полученные ранее, отметить роль значимых частей слова, понаблюдать, как влияют части слова на поступки человека.
Оборудование: Страницы «журнала», карточки , песня «Из чего же, из чего же?», таблица «Приставки», отрывок из рассказа В Драгунского «Денис Кораблёв»,
Ход: Объявление темы и цели урока.
1 страница: "Сделай сам" (ребятам раздаются карточки, где они вставляют пропущенные буквы).
На З..мле много в..ды, которая всё время исп..ряется. В..дяной пар охл..ждается и образует капельки в..ды. Из таких в..дяных капелек состоит туман.
(Текст можно заранее распечатать)
2 страница: "Проверь себя" (на мультимедийный экран выводится текст, по которому ребята проверяют)
На Земле много воды, которая всё время испаряется. Водяной пар охлаждается и образует капельки воды. Из таких водяных капелек состоит туман.
(Задание: найти слова с одним и тем же корнем, разобрать по составу).
А мы продолжаем разговор о каждой части слова.
3 страница: "Добрая знакомая".
Всё на свете из чего-то состоит. Лес из деревьев, облако из мельчайших частиц воды. Есть даже шуточная песня "Из чего же?". Помните? (включается запись песни)
Из чего же сделаны наши девчонки?
Из шоколада и мармелада.
Из чего же сделаны наши мальчишки?
Из колючек и ракушек,
Из зелёных лягушек…
Оказывается, слова тоже из чего-то состоят. Давайте условно назовём эти части строительными блоками. И нашей задачей будет выстроить дом, символизирующий слово. А я открываю следующую страницу.
4 страница: "Смотри в корень".
(Сказка о слове "ход").
Много - много лет назад появилось слово ход. Думали люди : "Что с ним делать?" А это слово и говорит: "Посадите меня, и я разрастусь в большое, красивое дерево". Посадили люди слово ход, и стало оно расти. Много ростков от него появилось. Все они на него похожи, но в каждом есть своё. Сравнили люди все слова и увидели, что у всех у них есть общая часть - ход. Решили тогда люди эту часть назвать корнем, потому что от неё, как от корня дерева, образуются родственные слова: выход, заход, обход, переход, сходит, находить и др.
Вывод: Как называются слова с одним и тем же корнем?
Записать 5 - 6 однокоренных слова.
1 вариант 2 вариант 3 вариант
свет лес камень
Во многих словах есть и другие части слова.
5 страница: "Приставки - смыслиночки".
(учащимся предлагается деловая игра).
Представьте, что вы сидите перед телевизором. Если я вам скажу "пере", что вы сделаете? (переключить)
(ответы учащихся).
Если я вам скажу "вы", что вы сделаете? (выключить)
(ответы учащихся).
Если я вам скажу "в", что вы сделаете? (включить)
(ответы учащихся).
Вывод: Что вносят приставки? (Смысл). Много ли приставок? Назовите их. (ответы учащихся). Если вы вспомнили 10-15, у вас хорошая память, а если меньше, не расстраивайтесь. Мы для этого собрались, чтобы пополнить свой словарный запас.
(вывешивается таблица « 49 приставок»).
Комментированное письмо. (один ученик записывает на интерактивной доске предложения, называет слова с приставками. Приставки выделяет)
Дремлет взрытая дорога,
Перед нами был подземный переход.
Страниц в журнале становится меньше, а дом мы ещё не построили. И я спешу открыть следующую страницу.
6 страница: "Суффиксы- труженики".
В некоторых словах встречаются строительные блоки - суффиксы. Их по праву называют тружениками, так как они из одних слов образуют другие слова.
(демонстрируются карточки со словами)
лес- лесок- лесник,
дом- домик- домище.
А ещё для чего они могут служить?
(указывают на размер и принадлежность к какой-либо профессии)
Словарная работа, носящая словообразовательный характер:
барабан, трактор, бетон, пулемёт, сад, море.
(при помощи суффиксов, указывающих на принадлежность к какой-либо профессии, образовать новые слова)
(проводится взаимопроверка)
Уч-к: А ещё есть суффиксы - «дразнилки»
(текст выводится на экран через вэб-камеру или
распечатывается заранее и раздается уч-ся)
(отрывок из рассказа В. Драгунского "Денис Кораблёв).
Денис Кораблёв - герой рассказов писателя В. Драгунского - однажды придумал суффикс, при помощи которого дразнил и обижал самого себя. Боясь прыгнуть вниз с вышки для прыжков в воду, он стал говорить себе обидные слова: "Рухля! Вахля! Прыгай сейчас же! А то я с тобой разговаривать не буду! Прыгай, тухля, протухля, вонюхля!" Когда он обозвал себя вонюхлей, то не выдержал обиды, шагнул вперёд и… прыгнул.
Ребята, как вы относитесь к поступку героя? Какую роль сыграли суффиксы?
(ответы учащихся)
У-ль. Нам осталось положить последний строительный блок, и я открываю ещё одну страницу.
7 страница: "Работяги - окончания".
Окончания вкладывают определённый смысл в слова. Посмотрите эти записи и скажите, для чего они служат ( указывают на род, число. С помощью окончаний образуются новые слова и словоформы).
(запись на доске: мяч - мячи; играл - играли - играла - играешь.)
Задание: выделить окончания в формах слов.
Разобрать по составу: подоконник, настенный, лётчик, часовой.
8 страница: "Содержание".
Из каких частей состоит слово? (ответы учащихся)
Подведение итогов (оценки).
Домашнее задание (повторить правило, упр. № 28.)
