Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

1-3

мин

Орг. момент

Нацелить учащихся на усвоение и применение знаний и способов деятельности

Организация деления на группы методом «Мозаика»

Делятся на группы

Фронтальная

НПО

3-6 мин

Стадия вызова

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

Предлагает учащимся заполнить таблицу (демонстрация слайда), на основании сравнения имеющихся данных. Ответить на поставленные вопросы.

1.Какая запись должна быть здесь?

2.Как называется это выражение

Ученики в паре высказывают идеи, в результате самостоятельно выходят на тему урока

И определяют цели урока. Результат работы групп.

Парная

Км (парный мозговой штурм).ИКТ

Саморегуляция

Стадия размышления

1. Для закрепления изученной информации учитель задает выполнить в парах разноуровневые задания. (приложение 2), в течении 13 минут.
2. С целью определения степени первоначального усвоения материала предлагает заполнить лист самооценивания по готовым критериям.

Лист оценивания

Ученики закрепляют информацию в режиме активного диалога, обсуждая и аргументируя свои ответы.

Парная

Индивидуальная

ДО.

ОдО

УиЛ

30-37 мин

Стадия закрепления

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в стандартной ситуации.

Для закрепления изученной информации на ИД подготовлены вопросы высокого порядка (открытые вопросы, согласно таксономиии Блума). Обсуждаемые вопросы входят в «зону ближайшего развития».

1. Знание: Дайте определение квадратным неравенствам.
2. Понимание: укажите в списке неравенств, те которые можно решить методом параболы.
3. Применение: докажите, что при любых значениях трехчлен принимает положительные.
4. А С О (высокого порядка): оцените эффективность применения метода параболы при решении неравенства (х+2)(х-3)>0

Ученики пишут в течении 1,5 минут, затем озвучивают. (предложения ребят будут учтены при корректировке следующего урока)

групповая

КМ (ромашка Блума)

ИКТ

ДО (исследов беседа)

УиЛ

ВО

37-42 мин

Рефлексия

Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.

Учитель применяет стратегию «Две звезды и предложение» на стикерах.

Ученики отрабатывают навыки решения квадратных неравенств методом параболы.

Составляют пятистишие

индивидуальная

КМ. ДО. УиЛ

42-45

мин.

д/з

интерпретация изученной информации.

Д.З. №279(3;4) №280 №284(3;4)

Написать синквейн к изученной теме.

индивидуальная

ВО

ТиО

КМ

МОДУЛИ

Критическое мышление

ИКТ

Саморегулируемое обучение

Новые подходы к обучению (диалог)

Возрастные особенности

оценивание

Талантливые и одаренные

Суммативное

Формативное

НАЛИЧИЕ

+

+

+

+

+

+

+