Казахстан, г. Костанай

ГУ «Средняя школа №2

Учитель начальных классов

Гассельбах Инна Васильевна

Имя прилагательное

ЦЕЛЬ: Ответить на вопрос урока, доказать значимость имен прилагательных, обобщить знания об имени прилагательном, развивать умение распознавать прилагательные в тексте, определять их род и число;

Совершенствовать знания учащихся о правописании родовых окончаний;

Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

ХОД УРОКА.

1.Оргмомент.

Давайте улыбнёмся

Друг другу и гостям.

Пусть сегодняшний урок радость

Принесёт всем нам.

2.Сообщение темы цели урока. СЛАЙД №1

Тема нашего урока — роль имени прилагательного в речи. Мы должны:

ПОВТОРИТЬ: морфологические признаки прилагательного.

ИССЛЕДОВАТЬ: роль прилагательного в речи

ВЫЯСНИТЬ: изменится ли наша речь, если исчезнут прилагательные.

В ходе урока вы будете оценивать уровень выполненной работы. Давайте повторим условные обозначения:

«+» - доволен работой

«!» - что-то не получилось

«- - не доволен работой.

3.Постановка проблем и актуализация опорных знаний.

- Молодцы, правильно. А вы знаете, кто совершает открытия?

Открытия делают учёные, открыватели, исследователи.

- Как вы думаете, ребята, а мы с вами могли бы сделать открытия?

-Давайте же сегодня на уроке будем научными исследователями, и вместе найдем ответ на вопрос: СЛАЙД №2

–Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? Изменится ли наша речь, если исчезнут имена прилагательные? СЛАЙД №3

- Чтобы найти ответ на эти вопросы, я предлагаю отправиться в небольшое путешествие, куда - догадайтесь сами:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в чудесный дом –

Чудеса увидишь в нём.

Что это за чудесный дом? (Лес)

- Итак, мы отправляемся в зимний лес. С собой мы возьмём знания, дружбу и доброту. А что мы можем увидеть в лесу на снегу? (Следы)

-Представьте, что ваша тетрадная страница — это снег. Давайте и мы оставим на ней следы.

4. Минутка чистописания. СЛАЙД №4

ы и ы и

еое оео еое оео

ая яя ий ый ое ее ые ие

-Обратите внимание на написание в первой строке элемента прямой черты с закруглением внизу вправо, во второй строке элемента овала и полуовала, в третьей строке соединения букв.

По образцу на доске учащиеся пишут в тетрадях элементы букв и слияния букв.

- В каком произведении мы с вами встречали следы на снегу? (В.Бианки «По следам», М. Зверев «В перчатках и валенках»)

- Внимательно посмотрите на последнюю строчку. Что вам напомнили эти следы? (окончания прилагательных)

- Что вы о них можете рассказать? (Ж.р., м.р., ср.р.)

- Выполним цифровой диктант.

На доске: ая — 1

ое – 2

ый — 3

ые — 4

яя — 5

- Я буду диктовать словосочетания, вы записываете цифру окончания.

Холодная погода, пушистый снежок,

зимняя сказка, белоснежное поле,

пушистые ели, холодный ветер, ранняя зима.

1, 3, 5, 2, 4, 3, 5.

2 учащихся выполняют на доске. Проверка.

Вывод: Какой можно сделать вывод- как изменяется имя прилагательное? (по родам и числам).

5. Исследование данной проблемы.

- Молодцы, ребята! Продолжаем наше путешествие — исследование.

Прочитайте текст. СЛАЙД № 5

Под кустом притаился зверёк.

- Трудно? А теперь? Что вам помогло легко догадаться, о ком идёт речь? СЛАЙД № 6

( Имена прилагательные)

-Давайте подведём первые итоги: каково же значение имён прилагательных?

(Имена прилагательные помогают охарактеризовать, описать предметы.)

- Это поможет нам выполнить следующее задание.

- В лесу можно встретить различных животных. Давайте поиграем. СЛАЙД № 7

КАРТОЧКИ.

Хвост___________, мех _____________. В лесу живёт, в деревне кур крадёт.

____________________, ____________________, По лесочку прыг — прыг! По снежочку тык — тык!

Зверька узнали мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке ________________зимой, А в ____________шубке летом.

- Как можно назвать этих животных одним словом? (Дикие животные)

- Что вы знаете о жизни животных леса зимой?

- Что должны делать люди, чтобы помочь им пережить суровое время года?

- Назовите прилагательные. Выполним разбор прилагательных по составу.

При помощи они чего образованы. Каким способом? (суффиксальным)

- С какой частью речи они связаны? (С именем существительным)

Вывод: Как связаны существительные с прилагательными? (Всегда стоят в том же падеже, роде и числе, что и существительное, к которому оно относится).

- Определите падеж прилагательных. СЛАЙД №8

В зимнем лесу, к большому сугробу, с белым снегом, снежными хлопьями, о суровой зиме, к яркому солнцу.

- Сравните. Назовите «лишнее» словосочетание. Объясните. (Во мн. числе нельзя определить род)

ФИЗМИНУТКА. СЛАЙД №9

Вот пришли мы в зимний лес!

Сколько здесь вокруг чудес.

Слева от нас ёлка стоит.

Справа на нас берёзка глядит.

В небе снежинки кружатся.

На землю красиво ложатся.

Прилетели снегири,

Как красивы все они!

Вот пришли мы в зимний лес,

Сколько здесь вокруг чудес!

Посмотрели вправо, влево.

Наклонились и присели.

Заниматься тихо сели.

6. Продолжение исследования. Работа с текстами.

- Красив зимний пейзаж. Какие из писателей и поэтов описывали состояние зимней природы, леса?

Чтение заранее подготовленных стихотворений.

- Какую картину вы себе представили?

- С помощью, каких слов автор передаёт красоту зимней природы? ( При помощи эпитетов)

Эпитеты — это образные прилагательные.

- Подберите эпитеты к словам (устно):

СНЕГ –

ЛЕС-

ЗИМА –

- Составьте предложение со словом ЗИМА, используя эпитеты.

Составление и запись предложения. Синтаксический разбор.

-Найдите грам. основу предложения.

-Второстепенные члены.

Вывод: - Чем обычно в предложении является прилагательное? ( второстепенным членом — определением).

- Их функция? (Они распространяют предложение, делают его красочным.)

СЛАЙД №9

-Так какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? ( Прилагательные делают нашу речь живописной. )

- Изменится ли наша речь, если исчезнут имена прилагательные? (Без них наша речь была бы бедна и невыразительна.)

Стихотворение о прилагательном.

Очень занимательное — имя прилагательное.

Будем спорить, говорить, веселиться и шутить.

Что тогда получится? Стоит разве мучиться?

Не скажем мы «прекрасное», не скажем «безобразное»,

Не скажем маме: милая, красивая, любимая.

Отцу, и брату и сестре не сможем говорить нигде

Эти замечательные прилагательные,

Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало.

Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

- Вот и заканчивается наше путешествие- исследование. Мы с вами вспомнили все об имени прилагательном, ответили на главные вопросы.

В заключении я предлагаю вам ответить на вопросы теста «да» или «нет».

1) Имя прилагательное- это главный член предложения.

2) Имя прилагательное – это часть речи.

3) Имя прилагательное обозначает признак предмета.

4). Имя прилагательное изменяется по временам.

5) Имя прилагательное отвечает на вопросы: Какой? Какое? Какие? Какая?

6) Имя прилагательное изменяется по родам.

7) Имя прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и существительное, с которым оно согласовано.

8) Безударную гласную в окончании имени прилагательного можно проверить по вопросу, поставленному к нему.

9) У прилагательных множественного числа род определить нельзя.

Взаимопроверка.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
-	+	+	-	+	+	+	+	+

Результаты при помощи карточек.

Красный — отлично справились, 5

Синий — испытывали трудности, 4

Зелёный — были ошибки, 3

- Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали. СЛАЙД №10

Памятки «Занимательное прилагательное»

Литература:

1. Учебник русского языка для 3 класса общеобразовательной школы./Никитина С.А., Якунина Л.П., Мендекинова Р.Т., Кульгильдинова Т.А. — Алматы: Атамұра, 2010.

2. Секреты орфографии. ( дополнительный материал к уроку.)

3. Учебно-методичеcкое пособие по русскому языку.

Материалы сайта festival@1september.ru