Рецензия
На интегрированный урок русского и английского языка в 10 классе на тему:
«Интонация. Порядок слов в предложении. Логическое ударение»
Авторы: Мейер Е.В., учитель русского языка и литературы, Белялова Д.В., учитель английского языка.
Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/2373-895.html
Конспект урока Мейер Е.В. и Беляловой Д.В. посвящен одной из наиболее важных проблем в методике обучения языкам — проблеме мотивации. Учителя Мейер Е.В. и Белялова Д.В. дополнили копилку методических приёмов своими разработками.
Интегрированный урок посвящён актуальной теме. Умение правильно пользоваться логическим ударением и обратным порядком слов делает нашу речь не только более точной, создаёт условия для однозначного её понимания, но и способствует её звуковой выразительности.
Эти знания в дальнейшем пригодятся при чтении произведений, при составлении собственных текстов: написании сочинений, творческих работ; в работе над выразительностью речи. Учителя достигают поставленной цели по русскому и английскому языку с помощью упражнений по перестроению предложений с целью выделить важное в сообщении. Выводы делаются учащимися в результате совместной работы. Таким образом, приходят к общему выводу, что интонация может рассказать больше чем слова. Чтобы ответить на вопрос о роли порядка слов в предложении в русском и англий ском языке предлагается творческое практическое задание по переводу текста.Перевод текста - учит пониманию языка, а выявление закономерностей — его усвоению.
Очень важна практическая сторона изучаемой темы: умение связно излагать мысли, выделять самое важное с помощью логического ударения, составлять тексты разных типов и стилей речи, выявлять сложные моменты урока.
На уроке на первый план выдвигается вопрос о мотивации. Безусловной заслугой авторов урока являются методические подходы. Это творческие практические задания, совместные обобщения и выводы.
Мейер Е.В. и Белялова Д.В., безусловно, углубляют представление учащихся об исследуемом явлении, вскрывают новые черты казахского, английского и русского языков.
Урок удовлетворяет всем современным требованиям, а её авторы используют коллаборативное обучение. Используя приёмы коллаборативного обучения, педагоги добились высоких результатов. Работа в группах помогает учащимся прийти к наилучшим результатам. Стратегии, применяемые учителями, направлены на самостоятельное «открытие», помощь в самообучении. Данный урок заслуживает высокой оценки и является методическим руководством для учителей.
Рецензент Абдулхаликова Елена Владимировна, учитель-методист высшей квалификационной категории. Педагогический стаж 25 лет. Прошла сертификацию по стандарту Кембриджского Университета (первый продвинутый уровень)
