Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. 1. Организационно-мотивационный этап

2 мин

3 мин

Музыкальное приветствие.

(Муз. диалог через подмосток Дирижер и Хор).

- Здравствуйте ребята!

Прозвенел звонок!

« Музыкальнаякричалка» - Создание дружеской и творческой атмосферы в классе.

Оценивание «Аплодисменты».

Учащиеся приветствуют учителя: Здравствуйте учитель!

Ученики повторяю движения, текст, далее используют музыкальные строчки из песни.

В конце музыкальной игры учитель и учащиеся пожимают руки и аплодируют друг другу.

3 мин

3 мин

Рассадка учащихся в группы по уровням (Б-М; Б-Б; М-М)

Беседа, закрепление темы прошлого урокапомогла ли парно-групповая работа в изучении данной темы.

Задание № 4: Оценивание степени понимания «Задания для выполнения в период практики в школе».

- Что мы вчера на уроке с вами делали?

- Как мы это делали?

- Что получилось у вас? Почему?

- Что требует улучшения?

- С чего начнем наш урок?

Учащиеся обсуждаю и анализируют свои действия на прошлом уроке.

Оценивание: (устное поощрение) похвала.

1. 2. Операционный этап

2 мин

6 мин

3 мин

5 мин

7 мин

1 мин

3 мин

5 мин

Задание по новой теме урока №1. Презентация (на фоне слайда стихотворение).

Беседа с помощью побуждающих вопросов. (первоначальные ответы учащихся) что я понимаю и что не понимаю.Стикеры.

Наблюдение за выполнением задания №2, оценивания по критериям, предл. детьми, таблица, оценивание критического мышления учащихся.

Беседа (Сравнение имеющихся знаний, с полученными в ходе просмотра фильма).

Наблюдение за выполнением № 3 задания. Инструкция по данной стратегии. Обсуждение в целях развития критического мышления; совместное обучение, помощь группам талантливых и одаренных; за оцениванием участников.

Консультирование групп ТиО.

Наблюдение за выполнением задания, распределение роли, консультирование ТиО, разучивание текста песни, фрагментов песни. Соединение 1 куплета с припевом.

Предлагаю просмотреть учащимся презентацию с целью выхода на новую тему.

Задание №2 ВВУ:

Предположите, что вы солист оперы, какую арию вы предпочли бы исполнить, сможете ли вы назвать отличительные черты оперы и оперетты?

Ответ учащихся на стикерах - «Дерево знаний».

Заполнение таблицы

Просмотр и прослушивание музыкального видеоролика. (Отрывков из опер Е. Брусиловского «КызЖибек» и оперетты Бал-булак Л. Хамиди).

Задание № 3: Работа по стратегии «ТВ шоу».

А) Выбор темы обсуждения, одного героя из группы.

Б) Класс (аудитория) задает вопросы участникам групп, участвует в обсуждении.

В) Оценивание по критериям, предл. детьми (Ведущий, Дирижёр, Хор).

Оценивание «Жесты»

Нампонравился ответ…

Частично понравился…

Я ничего не понял…

Г) Заполнение таблицы «Что мне пригодится на след уроке?»

ТиО– выступают в роли экспертов, консультирование по выбору (Ведущий, Дирижёр, Хор).

Д) Разучивание песни«Мечты».(распределение по ролям: солисты, хор, зрители) ТиО выступают в роли Дирежёра.

Е) Оценивание «Аплодисменты».

1. 3. Рефлексия

2 мин

Наблюдение за выполнением задания № 2; №3: опрос учащихся и реакция на их ответы; оценивание степени понимания.

Оцените свою работу на уроке.

-Насколько хорошо вы поработали?

-Получили ли вы удовлетворение?

«А» - Я знаю, что опера — основной жанр вокального искусства.

«В» - Я умею определять отличительные черты оперы и оперетты.

«С» - Я могуисполнять музыкальные произведения в разных ролях.

1. 4. Домашнее задание

1 мин

Даю домашнее задание.

- Заполнение рефлексивных дневников.

- Разучивание текста песни «Мечты».