link6550 link6551 link6552 link6553 link6554 link6555 link6556 link6557 link6558 link6559 link6560 link6561 link6562 link6563 link6564 link6565 link6566 link6567 link6568 link6569 link6570 link6571 link6572 link6573 link6574 link6575 link6576 link6577 link6578 link6579 link6580 link6581 link6582 link6583 link6584 link6585 link6586 link6587 link6588 link6589 link6590 link6591 link6592 link6593 link6594 link6595 link6596 link6597 link6598 link6599 link6600 link6601 link6602 link6603 link6604 link6605 link6606 link6607 link6608 link6609 link6610 link6611 link6612 link6613 link6614 link6615 link6616 link6617 link6618 link6619 link6620 link6621 link6622 link6623 link6624 link6625 link6626 link6627 link6628 link6629 link6630 link6631 link6632 link6633 link6634 link6635 link6636 link6637 link6638 link6639 link6640 link6641 link6642 link6643 link6644 link6645 link6646 link6647 link6648 link6649 link6650 link6651 link6652 link6653 link6654 link6655 link6656 link6657 link6658 link6659 link6660 link6661 link6662 link6663 link6664 link6665 link6666 link6667 link6668 link6669 link6670 link6671 link6672 link6673 link6674 link6675 link6676 link6677 link6678 link6679 link6680
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
"Имя прилагательное как часть речи"

Россия,Тюменская область г.Когалым

МБОУ "СОШ №7"

Учитель руского языка и литературы

Ахмедова М.Я.

"Имя прилагательное как часть речи"

Методическая информация

Тип урока (мероприятия, занятия)

  • Урок изучения нового материала.

Цели урока (мероприятия, занятия)

(образовательные, развивающие, воспитательные)

Создать условия для расширения и закрепления у школьников знаний об имени прилагательном как о части речи, о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имён прилагательных.

Обеспечить развитие умений самостоятельно применять знания на практике, орфографических умений и навыков.

Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

.

Задачи урока (мероприятия, занятия)

обучающие:

  • углубить понятие об имени прилагательном как части речи;
  • о лексических, грамматических и синтаксических признаках имени прилагательного;
  • систематизировать и закрепить знания учащихся;

развивающие:

  • развивать умение использовать имена прилагательные в речи;
  • отработать навык выделения в тексте и построения словосочетания типа «прил.+ сущ.»;
  • отработать навык мыслительных, языковых, познавательных способностей учащихся.

воспитательные:

воспитывать ценностные ориентации (любовь к природе);

обогащать словарный запас учащихся;

воспитывать культуру устной и письменной речи.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

ИКТ, практическая работа, групповая работа.

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

40 мин

Знания, умения, навыки и качества, которые учащиеся смогут

актуализировать, приобрести, закрепить в ходе урока (мероприятия, занятия)

Знать:

  • определение имени прилагательного как части речи ;
  • лексические ,морфологические, синтаксические признаки прилагательного ;
  • синтаксическую функцию в предложении;
  • роль имени прилагательного в речи.

Уметь:

использовать имена прилагательные в речи;

составлять словосочетания типа «прил.+сущ»;

  • различать и определять синтаксические, морфологические ,лексические признаки прилагательного, определять коммуникативную роль прилагательного;

  • применять знания в практической деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в процессе дальнейшего изучения раздела.

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор, экран, таблица, учебный методический комплекс: Русский язык: учебник для 6кл./Баранов М. Т.Ладыженская и др., иллюстрации.

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

Тексты, дидактический материал, наглядные пособия по развитию речи

Список учебной и дополнительной литературы

Русский язык: учебник для 6кл./Баранов М. Т.Ладыженская ..

  • Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 6 классе. Книга для учителя
  • А.С.Пушкин .Сборник стихов
  • Е.Н.Колокольцев .Развитие речи. Русский язык и литература. Репродукции картин.5-7классы

Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),

деятельность учителя и учеников.

Ход урока.

Организационный момент

Учитель: Посмотрите ,пожалуйста, на экран. Прочитайте про себя , что здесь написано?

Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный.

Мордочка усатая, шубка полосатая, часто улыбается, а с водой не знается.

Маленький да пустенький, но весь дом стережёт.

(Затем вслух читает один ученик)

- Скажите, что это за предложения, как они называются? (загадки)

- А сумеете их отгадать?

Отгадки на 2-м слайде.

- Что вам помогло отгадать, какие ключевые слова? Назовите их.

- К какой части речи они относятся? Правильно, это имена прилагательные.

- А теперь попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего урока.

(Имя прилагательное как часть речи)

Конечно, вы давно знакомы с этой частью речи, но сегодня мы продолжим изучение имени прилагательного.

- Определите задачи урока.

2.Сообщение темы и задач урока.

Задачи урока читает вслух ученик. Слайд №5

- Запишите в тетрадях число и тему урока

3.Орфографическая разминка. Слайд №6

Словарная « радуга»из словарных слов 5-го класса.

(Вставить пропущенные буквы , обозначить изученные орфограммы)

Б…рдовый , б…гряный, б…гровый , б…рюзовый , ф…летовый ,

…ранжевый , с…реневый , … нтарный

(Взаимопроверка , а затем сверка с высвеченными правильными ответами. Слайд №7 )

4.Актуализация знаний об использовании имён прилагательных в речи.

-У вас на партах лежат карточки №1 и №2 . Прочитайте текст №1 про себя.

-Маша , прочитай вслух текст №2 .

…вечер. Поднебесная синь становится всё незаметнее в …зареве заката.

…дымкой сгущаются по горизонту…сумерки. На отмелях голосят лягушачьи хоры ,слышатся …крики чаек. На …отмель опустилась стая …ласточек. Каждая в …сюртуке с …манишкой. И трудно поверить, что для своих гнёзд эти птички роют …норы в …обрывах.(«Юный натуралист.»

Летний вечер. Поднебесная синь становится всё незаметнее в багровом зареве заката.

Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие сумерки. На отмелях голосят лягуш- чьи хоры, слышатся плаксивые крики чаек. На песчаную отмель опустилась стая длиннохвостых ласточек. Каждая в чёрном сюртуке с белоснежной манишкой. И трудно поверить, что для своих гнёзд эти птички роют глубокие норы в прибрежных обрывах.(«Юный натуралист.

-Какой отрывок , на ваш взгляд , интереснее , выразительнее? (Второй)

-Почему ?(За счет использования в нём прилагательных )

-Какова роль прилагательных в тексте? ( Обогащают речь , украшают её , делают выразительнее. (Найдите в тексте прилагательные ,зачитайте).

-Что вы знаете об имени прилагательном? Вспомним материал 5-го класса .

-Какова начальная форма имени прилагательного? (Им.п , м.р ,ед.ч.)

-Какие морфологические признаки имени прилагательного вам известны? (род, число, падеж).

-Откройте учебники на стр. 111 , прочитаем правило и узнаем, всё ли вспомнили, что упустили?

5.Работа с учебником .Слайд №8

Упр. №269. ( Один из учеников читает выразительно текст).

-Как можно озаглавить текст? (Зимняя сказка. Зимой в лесу. Прогулка по лесу)

Какова его основная мысль? ( Красота зимнего леса. Лес зимой.)

-Этот отрывок взят из рассказа Ю.Нагибина «Зимний дуб», рекомендую найти и прочитать .

-Выпишите в тетрадь из первого и последнего абзацев текста словосочетания типа «прил .+ сущ.» (К доске идут двое учащихся , выполняют задание.)

Школьной усадьбы - р.п., ед.ч., ж.р.;

Рослых, плакучих берёз -р.п. ,мн.ч.

А сейчас проведем физминутку. Следим глазами за снежинкой. Слайд №9

6.Продолжаем работу над составлением словосочетаний . Работаем в парах .Слайд №10

-У вас на столах репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег» .

-Назовите предметы , изображенные на ней . (Снег, стена дома, крылечко ,дети ,береза , ворона на снегу ,лошадь ,запряжённая в сани ,дома деревенской улицы).

-Подберите к ним прилагательные , обозначающие размер , форму , цвет, принадлежность , настроение.

-Составьте словосочетания типа «прил. +сущ.» в Т.п., или П. п. и запишите.

7 Устная работа со стихотворением. Слайд №11

«ЧЁРНОЕ И СЕРОЕ»

Черное тихонько

Дремало на полу.

Серое тихонько

Пряталось в углу.

Черное тихонько

Лапой шевельнуло ,

Серое проворно

Хвостиком вильнуло.

-Найдите прилагательные. Что с ними произошло? Во что они превратились ?

-Как называется этот способ словообразования? ( Переход из одной части речи в другую)

8.Следующий этап нашего урока я предлагаю назвать «Творческая лаборатория 6 класса».

Для начала проведём небольшую разминку. Игра называется «Подари предмету признак»

Слайд №12.

Читаете слово. называете его признак.

МОРЕ - ( бурное ,спокойное ,шумное, грозное ,холодное ,прозрачное )

НЕБО - (ясное, мрачное, синее, лазурное).

УТРО — ( ясное, морозно, солнечное .туманное).

ВОЛОСЫ-(тёмные, густые, седые).

ГЛАЗА - ( голубые. выразительные, карие, серые).

СНЕГ - (пушистый, мягкий, серебристый).

ОСЕНЬ - (дождливая, теплая , унылая ,ранняя , хмурая).

КАПЛЯ - (дождевая, блестящая, прозрачная, крупная, маленькая ,тяжелая).

А теперь наступило время использовать наши знания. Работаем по группам.

Задание для 1-ой группы:

Выписать строчку, в которой указаны только имена прилагательные, составить словосочетания:

А) зеленый, второй, беззвучный, такой;

Б) мирный, веселый, мой, красивый;

В) прямой, городской, блестящий, морской;

Задание для 2-ой группы.

Нарисовать портрет человека.

Подобрать к данным существительным прилагательные для описания:

Лицо, глаза, волосы, взгляд, улыбка.

Задание для 3-ей группы

Согласовать имена прилагательные с существительными.

Дождевой - дождливый (вода, капля, облака, осень, погода, сезон).

Старый - старинный (человек, разговор).

Задание для 4-ой группы.

Работа со стихотворением А.С. Пушкина «Зимнее утро»

Выписать из стихотворения эпитеты.

(Командиры в группах проверяют и оценивают ответы ребят)

9.Обобщение по уроку. Слайд 13

Рефлексия.

-Выполнили мы задачи нашего урока? Что повторили?

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

-Что вызвало особый интерес

10.Выставление оценок.

11. Домашнее задание. Упражнение 272.

Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)

Слайд 13

Домашнее задание (если это необходимо на уроке)

Изучить § 6 до соединения костей

Составить кроссворд или задания для одноклассников в виде теста, с использованием изученных на уроке понятий.

Дополнительная необходимая информация

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

http://www.medicalbrain.ru (текст)

http://farmakosha.com (рисунки)

http://apteka.uz (рисунки)

http://ru.wikipedia.org/wiki/Скелет_человека (текст)

http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=168:2009-08-23-11-42-22&catid=43:8&Itemid=104

(виртуальная образовательная лаборатория)

В помощь учителю

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

В течение урока используется презентация, содержащая демонстрационный материал, это способствует более полному усвоению темы.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Следующий урок можно начать с заданий, которые дети подготовили дома.

Другое

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности