link7748 link7749 link7750 link7751 link7752 link7753 link7754 link7755 link7756 link7757 link7758 link7759 link7760 link7761 link7762 link7763 link7764 link7765 link7766 link7767 link7768 link7769 link7770 link7771 link7772 link7773 link7774 link7775 link7776 link7777 link7778 link7779 link7780 link7781 link7782 link7783 link7784 link7785 link7786 link7787 link7788 link7789 link7790 link7791 link7792 link7793 link7794 link7795 link7796 link7797 link7798 link7799 link7800 link7801 link7802 link7803 link7804 link7805 link7806 link7807 link7808 link7809 link7810 link7811 link7812 link7813 link7814 link7815 link7816 link7817 link7818 link7819 link7820 link7821 link7822 link7823 link7824 link7825 link7826 link7827 link7828 link7829 link7830 link7831 link7832 link7833 link7834 link7835 link7836 link7837 link7838 link7839 link7840 link7841 link7842 link7843 link7844 link7845 link7846 link7847 link7848 link7849 link7850 link7851 link7852 link7853 link7854 link7855 link7856 link7857 link7858 link7859 link7860 link7861 link7862 link7863 link7864 link7865 link7866 link7867 link7868 link7869 link7870 link7871 link7872 link7873 link7874 link7875 link7876 link7877 link7878 link7879 link7880 link7881 link7882 link7883 link7884 link7885 link7886 link7887 link7888 link7889 link7890 link7891 link7892 link7893 link7894 link7895 link7896
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Сборник развивающих заданий по математике.

Россия, Владимирская область, Александровский район, г. Струнино

МБОУ СОШ №10

Учитель математики

Королёва Наталья Борисовна

Сборник развивающих заданий по математике.

Предисловие.

Образовательный процесс современного образовательного учреждения постоянно требует повышения своей эффективности.

К наиболее актуальным проблемам, решаемым нашей школой, относятся проблемы повышения качества образования, снижение перегрузки школьников при усвоении учебного материала, повышение качества успеваемости и поиск эффективных путей преодоления негативной тенденции привели меня к выбору данной темы работы по самообразованию « Повышение качества знаний у учащихся основной школы на уроках математики через развитие логического мышления».

Работа по этой теме органично сочетается с основным направлением методической работы школы — внедрением в учебно-воспитательный процесс образовательной технологии « Интеллект», целями которой являются:

1) повышение качества знаний по математике;

2) снижение степени утомляемости учащихся;

3) повышение мотивации к учебной деятельности;

4) подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  • изучить специальную литературу;
  • изучить реальные учебные возможности учащихся;
  • создать сценарий развития логического мышления на уроках математики;
  • разработать методические материалы по теме;
  • провести апробацию развивающих заданий по математике;
  • провести диагностические исследования школьников на предмет динамики развития логического мышления.

Развитое логическое мышление учащихся и использование на уроках развивающих заданий позволяет:

-развивать интеллектуальные способности учащихся комплексно,

-затрачивать на развитие минимальное время,

-оставлять привычные учебные программы без изменения.

Развитое логическое мышление позволяет ребёнку самостоятельно, без участия учителей и родителей, справляться с поставленной задачей, логически мыслить и рассуждать, делать логические выводы и заключения, качественно подготовиться к государственной (итоговой) аттестации.

После психологической разминки учащихся (устного счёта, проверки домашнего задания), дети погружаются в математику. Они приступают к выполнению теста, направленного на закрепление пройденного материала и развитие логического мышления учащихся.

Итак, когда создана для учащихся атмосфера психологического комфорта, учитель доводит до них значимость выполняемого задания. Тест органично включён в структуру и содержание урока. На его выполнение отводится не более 8% (5минут) урока. Тест составлен в двух вариантах, трёхуровневый, дифференцированный. Дифференциация либо качественная (задания отличаются по степени сложности), либо количественная ( задания отличаются по количеству заданий). Более совершенным методом является качественная дифференциация. Учащимся предлагается чёткая инструкция по выполнению теста. Они внимательно её читают и выполняют задания, отвечают на вопросы сразу же, записывая ответы в предложенную таблицу. Со стороны учителя отсутствуют какие-либо комментарии.

Правильные ответы указаны в ключе. Проверка выполнения задания может осуществляться заранее:

  • учащиеся в парах обмениваются работами,
  • фронтально (учитель диктует правильные ответы, а ученик при проверке сразу видит свой результат и может его оценить),
  • самим учеником по выданному ключу,
  • непосредственно преподавателем (по истечении времени , отведённого на выполнение задания, учитель собирает работы и полностью их проверяет).

Последующий анализ результатов заключается в заполнении индивидуальных карт учителя, в которых отслеживается динамика развития мышления. За тест детям выставляются только положительные оценки, а учитель все переводит в баллы.

1 балл - 3А

2 балла - 4А - 3В

3 балла - 5А - 4В - 3С

4 балла - 5В - 4С

5 баллов- 5С

Сценарий развивающих заданий по математике в 6 классе.

2012-2013 учебный год.

п\п

Тема урока

№ теста.

мышление

тезаурус

практи-

ческие рыботы

творческие

работы

1.

Делители и кратные.

№1.

+

+

2.

Признаки делимости.

№2.

+

+

3.

Признаки делимости.

№3.

+

+

4.

Простые и составные числа.

№4.

+

+

+

5.

Делимость чисел.

№5.

+

+

6.

Приведение дробей к общему знаменателю.

№6.

+

+

7.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

№7.

+

+

8.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

№8.

+

+

9.

Упрощение выражений.

№9.

+

+

10.

Умножение обыкновенных дробей.

№10.

+

+

11.

Деление обыкновенных дробей.

№11.

+

+

12.

Умножение и деление обыкновенных дробей.

№12.

+

+

13.

Все действия с дробями.

№13.

+

+

+

14.

Умножение и деление обыкновенных дробей.

№14.

+

+

15.

Отношения.

№15.

+

+

+

16.

Отношения и пропорции.

№16.

+

+

17.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

№17

+

+

18.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

№18.

+

+

19.

Масштаб.

№19.

+

+

+

20.

Отношения и пропорции.

№20.

+

+

21.

Положительные и отрицательные числа.

№21.

+

+

22.

Модуль.

№22.

+

+

23.

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

№23.

+

+

24.

Умножение и деление положительных и

отрицательных чисел.

№24.

+

+

25.

Все действия с положительными и отрицательными числами.

№25.

+

+

26.

Свойства действий с рациональными числами.

№26.

+

+

+

27.

Раскрытие скобок.

№27.

+

+

28.

Решение уравнений.

№28.

+

+



Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности