Казахстан,Алматинская область,город Талдыкорган
Средняя школа №9
Учитель начальных классов
Абдулхаликова Елена Владимировна
Цель: сформировать понятия о воздухе; познакомит учащихся с составом и свойствами воздуха; сформировать понятия учащихся об охране воздушной среды, какую роль она играет в природе и в жизни человека; объяснить, от чего и как нужно охранять воздух;
развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность;
воспитывать уважение и любовь к окружающему миру.
Оборудование: схема — опора «Состав воздуха», картина «Лес».
Ход урока
1.Орг. момент
Психологический настрой на урок
Загадка.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
2. Сообщение темы и целей урока
Рассказ учителя.
- Вся планета Земля окутана невидимым покрывалом — воздухом. Воздух есть везде — на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств. Ветер — движение воздуха. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой.
Атмосфера — гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинакова. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи Солнца сожгли бы всё живое.
- Послушайте стихотворение «Воздух». Что можно узнать о воздухе из стихотворения? (Читают заранее подготовленные ученики.)
Воздух
Он прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу — густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стёкла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Ведь он нам необходим.
В этом стихотворении говорится о воздухе и о некоторых его свойствах. первыми стали изучать состав воздуха и его свойства Джозеф Пристли и Антуан Лавуазье.
- Так что же такое воздух? Это газ, а вернее смесь газов.
(Учитель вывешивает схему-опору «Состав воздуха»).
Всего лишь два века назад учёные узнали, что воздух — смесь многих газов, в основном азота — 78%, кислорода — 21% и углекислого газа — 1%.
- Какими же свойствами обладает воздух?
Составляется таблица «Состав воздуха».
|
Ключевое слово |
Свойства воздуха |
|
Воздух |
Прозрачный, бесцветный, невесомый, без запаха, тёплый, холодный, при нагревании расширяется, от холода — сжимается. |
4. Дискуссия
- Воздух должен быть чистым?
- почему человек не должен загрязнять воздух?
5. Ролевая игра
- Перед вами важная проблема. Каждая группа должна рассказать, что для них значит воздух.
Класс делится на 3 группы.
1-ая — человек
2-ая — экологи
3-я — животные.
Поступает жалоба экологам от животных на человека. Человек высказывает свою точку зрения о том, что нужно строить новые комбинаты, заводы, СТО, бензоколонки.
Животные жалуются, что они погибают, их становится всё меньше и меньше, т.к. воздух становится грязным от человеческого недомыслия. В защиту животных выступают экологи.
В результате разговора на доска появляется схема:
|
Причины загрязнения воздуха |
|
Ядовитые газы |
|
Выхлопные газы |
|
Радиация |
|
Выбросы |
|
Различные отходы |
|
Вырубка лесов |
Учитель не вмешивается в разговор. Даёт детям свободно высказываться. В споре рождается истина. Дети должны сделать вывод о том, что всё живое на Земле зависит от деятельности человека, который должен беречь и охранять воздушное пространство. без воздуха нет жизни на Земле.
6. Работа по учебнику
- Сопоставьте свои знания с текстом из учебника. Что нового вы узнали из текста?
7. работа в группах
дети рисую плакат «Берегите воздух!» Презентация работ. Главная мысль в работе «Что может ребёнок, взрослый сделать, чтобы сохранить чистый воздух».
8. Подведение итогов
- Почему говорят: «Леса являются зелёными лёгкими планеты»?
Далее вопросы взяты в конце текста.
8. Домашнее задание
Стр. 43-44 читать, пересказывать
