Казахстан,Акмолинская область,Буландынский район,с.Алаколь
Алакольская основная школа
Учитель начальных классов
Клинцова Т.Г.
Цели: Продолжить знакомство с творчеством Паустовского, познакомить с творчеством великого композитора Э. Грига. Развивать умение работать с текстом, критическое мышление учащихся, чтение по ролям, память, логическое и ассоциативное мышление детей. Воспитывать чувство благодарности, ответственности, щедрость и гостеприимство, любовь к прекрасному, к музыке, скромность и воспитанность.
Тип урока: интегрированный.
Оборудование: плакат «Симфонический оркестр»; корзина с еловыми шишками, нотки, осенние иллюстрации, магнитофон, диск с классической музыкой, рисунки учащихся.
Ход урока:
- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня у нас открытый урок и я рада приветствовать всех. Мы продолжаем знакомиться с творчеством К. Г. Паустовского. С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? («Корзина с еловыми шишками»)
-Давайте вспомним биографию Паустовского. (ответ ученицы)\
-Какие рассказы Паустовского мы уже прочитали? «Барсучий нос», «Заячьи лапы», «Кот - ворюга».
Психологический настрой:
-Вот у меня есть корзина с шишками. Как вы думаете из какого рассказа?
- Только у меня шишки не еловые, а сосновые. А почему?
- Сейчас каждый из вас возьмет себе шишку, а взамен поделится своими пожеланиями.
Работа с опорными словами:
-На листочках написаны имена главных героев, выбираете и как можно больше рассказываете о этом герое. (Э. Григ, Дагни Педерсен, Хагеруп, Магда, Нильс, Берген.)
Работа с первой главой:
- Как начинается произведение?
- Найдите описание осеннего леса. А вы были осенью в лесу, какие воспоминания остались после экскурсии.
Чтение по ролям беседы Грига и Дагни.
-Сколько лет было Дагни?
- Опишите Дагни.
-Какими качествами обладала Дагни? Какой девочкой она была?
-А какой был Эдвард Григ? Какими качествами он обладал?
- Что обещал Григ подарить Дагни.
Подведение итога первой главы, подбор заголовка для главы.
Показ рисунков учащихся по главе с комментированием.
Работа со второй главой.
- Найдите в тексте описание дома Грига.
- Чем занимался Григ в этом доме?
- В какое время года он писал?
- Когда Григ писал музыку, что он представлял?
- Зачитайте обращение для Дагни автором.
- Какой заголовок вы могли бы подобрать для этой главы?
Просмотр рисунков детей, посвященных этой главе, обсуждение.
Подведение итогов второй главы.
Работа по третьей главе.
- В какое время мы перенеслись в третьей главе?
- Что произошло с Дагни через 10 лет?
- Зачем отец отправил Дагни к тетушке Магде?
- Куда любила ходить девочка?
- Как Дагни воспринимала походы в театр?
- Куда, тетушка Магда, уговорила пойти Дагни?
- Давайте зачитаем, как выглядела девушка?
- Что Дагни слушала в первый раз?
- А, вы, когда-нибудь слушали симфоническую музыку?
- Вот перед вами симфонический оркестр. Он состоит из разных инструментов: струнных, смычковых, ударных, духовых.
Оркестром руководит дирижер. Только очень слаженный, талантливый коллектив может сыграть красивую музыку.
-А что вы знаете о симфоническом оркестре?
- Что объявил конферансье?
- Прочтите, пожалуйста, тот момент, когда Дагни услышала музыку и какие чувства она пережила?
- Расскажите, что было после того, как музыка стихла?
- Какие чувства испытывала Дагни?
Работа с рисунками для третьей главы.
Самостоятельная работа.
- Передать на бумаге свое отношение к Дагни, ее черты характера, отношение к композитору, его черты характера, свое впечатление после прочтения произведения. После обсуждения в парах лучшие сочинения, работы вы прочтете гостям.
Подведение итогов. Составление нотного стана по ассоциациям
Учащиеся выбирают ноту любого цвета, опираясь на свои эмоции, и составляют радужную песенку из нот - семи цветов радуги.
- С чем мы сегодня познакомились?
- Чему учит это произведение?
- Хотели бы вы получить такой подарок?
Выставление оценок Домашнее задание: стр. 186-188. хрестоматия.
