link5922 link5923 link5924 link5925 link5926 link5927 link5928 link5929 link5930 link5931 link5932 link5933 link5934 link5935 link5936 link5937 link5938 link5939 link5940 link5941 link5942 link5943 link5944 link5945 link5946 link5947 link5948 link5949 link5950 link5951 link5952 link5953 link5954 link5955 link5956 link5957 link5958 link5959 link5960 link5961 link5962 link5963 link5964 link5965 link5966 link5967 link5968 link5969 link5970 link5971 link5972 link5973 link5974 link5975 link5976 link5977 link5978 link5979 link5980 link5981 link5982 link5983 link5984 link5985 link5986 link5987 link5988 link5989 link5990 link5991 link5992 link5993 link5994 link5995 link5996 link5997 link5998 link5999 link6000 link6001 link6002 link6003 link6004 link6005 link6006 link6007 link6008 link6009 link6010 link6011 link6012 link6013 link6014 link6015 link6016 link6017 link6018 link6019 link6020 link6021 link6022 link6023 link6024 link6025 link6026 link6027 link6028 link6029 link6030 link6031 link6032 link6033 link6034 link6035 link6036 link6037 link6038 link6039 link6040 link6041 link6042 link6043 link6044 link6045 link6046 link6047
Максимов Александр Сергеевич
Должность:Журналист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Казахстан, Тайыншинский район, с.Мироновка

КГУ «Мироновская средняя школа»

Учитель начальных классов

Видлацкая Виктория Михайловна

Тема урока: К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Задачи:

Образовательные задачи:

  1. Познакомить с творчеством пиателя К.Паустовского.
  2. Рассказать о композиторе Э.Григе.
  3. Работа над техникой чтения и разными видами пересказа.
  4. Работа над выразительностью и характерами героев при чтении текста по ролям.

Воспитательные задачи:

  1. Воспитывать любовь к чтению, к книге.
  2. Воспитывать умение наблюдать за природой, учить видеть неприметную красоту.
  3. Учить понимать красоту родного языка.

План урока №1:

  1. Организационный момент.
  2. Введение в тему (Рассказ о композиторе Э.Григе. Слушание отрывка из его произведения).
  3. Чтение учителем. Проверка восприятия текста.
  4. Чтение текста детьми. Составление картинного плана.
  5. Анализ текста. Ответы на вопросы по 1 и 2 части произведения.
  6. Подведение итогов.
  7. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент.

Слайд №2 - портрет К.Г.Паустовского.

- Назовите, чей это портрет.

- Какие произведения этого писателя мы уже читали? («Кот-ворюга», «Стальное колечко», «Подарок», Заячьи лапы» и т.д.) — Слайд №3.

II. Введение в тему.

Слайд №4 - портрет композитора Э.Грига.

- Послушайте отрывок из музыкального произведеня, написанного композитором Э.Григом («Утро» из сюиты Пер Гюнт).

- Что вы можете сказать о характере этой музыки? (музыка неторопливая, сдержанная, спокойная, нежная)

- Что объединяет этих двух великих людей — К.Г.Паустовского и Э.Грига вы узнаете сегодня на уроке — Слайд №5.

Рассказ учителя

+ Слайд №6 (фильм «Норвежские леса» с музыкой Э.Грига)

Композитор Э.Григ родился в Норвегии в г.Бергене. Природа Норвегии суровая, это северный край. Берега северного моря покрыты низкой растительностью. С моря дуют холодные ветры. Стволы деревьев изогнутые, почти прижимаются к земле. Нет разнообразия красок. Но Э.Григ любил свой суровый край, любил неброскую красоту севрной природы и стремился отразить эту красоту в своей музыке.Первой учительницей музыки была его мама. Потом он учился в консерватории в г.Лейпциге (Германия), затем стажировался у известного датского композитора Н.Гаде. Здесь он познакомился с Г.Х.Андерсеном, на стихи которого написал несколько романсов. Мы читали сказки Г.Х.Андерсена, а оказывается, что он написал еще и романсы. Затем Григ вернулся в Норвегию, где продолжал сочинять музыку. В 1868 году Григ создал одно из самых вдохновенных произведений — фортепианный концерт, который назвали даже гимном Норвегии.

- А что вдохновило Э.Грига на создание этого концерта нам рассказал писатель К.Паустовский в своем рассказе «Корзина с еловыми шишками».

III. Знакомство с рассказом (чтение учителя).


  1. Какой же подарок получила Дагни от Грига?

  1. Как Дагни догадалась, что музыка Грига посвящена именно ей?

  1. Смогла ли героиня понять, что хотел сказать ей Григ? О чем она сожалела?

Музыкальное произведение.

  1. Было названо ее имя.
  2. Слушая музыку, Дагни ясно представляла себе картины природы своего родного края, вспомнила человека, который помог ей донести тяжелую корзину..

Он рассказал о своих чувствах, которые испытал, встретив одинокую бедную девочку, милую и скромную. Дагни сожалела, что не успела выразить ему свою длагодарность за такой прекрасный подарок.


IV. Чтение текста детьми, деление на части, составление картинного плана.

  1. Осенняя красота норвежского леса: маленькая девочка несет тяжелую корзину с шишками. Встреча с композитором Григом.
  2. Дом композитора. Григ сочиняет музыку. Слушатели Грига (Сайд №7).
  3. Дагни уехала из дома и живет в комнатушке под крышей театра.
  4. Дагни на концерте слушает музыку, вспоминает родные места и встречу с композитором.

V. Чтение текста по частями ответы на вопросы.

1 часть


  1. Прочитайте как выглядит лес в Норвегии

  1. Найдите описание осени. Как автор говорит об осенних листьях?

  1. Почему Григ не объяснил Дагни, что он хочет ей подарить?

2 часть

  1. Найдите описание дома композитора.

  1. О чем думал Григ, когда сочинял музыку для девочки?

  1. Какое впечатление производила музыка на слушателей и почему?


Слайд №6. «От обилия влаги буйно разрас-тается мох. Он свешивается с веток зеленыи прядями до самой земли».

«Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев…».

Она бы не оценила этот подарок. Поэтому композитор объяснил, что она получит его, когда повзрослеет.

Слайды №7,8. «Все, что могло приглушить звуки — ковры, портьеры и мягкую мебель — Григ давно убрал из дома. Его украшал только рояль…».

«Он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с зелеными сияющими глазами…».

«Загулявшие матросы рассаживались на ступеньках и слушали, всхлипывая. Прачка … вытирала ладонью покрасневшие глаза и покачивала головой…».


VI. Подведение итогов урока.


  1. О чем написал рассказ К.Паустовский?

  1. Какие картины можно представить себе, слушая музыку Грига?

  1. Какой подарок решил сделать композитор девочке?

О встрече композитора Грига с бедной норвежской девочкой.

Северный край, суровая природа, заросшие мхом деревья. Холодное северное море. Можно услышать шум ветра и тяжелый плеск волн.

Сочинить музыку и посвятить ей.


VII. Домашнее задание (по выбору учащихся).

  1. Рассказать о встрече с композитором. Нарисовать рисунок: девочка несет корзину с шишками в осеннем лесу.
  2. Рассказать о том, как Григ сочинял музыку и о первых слушателях.

style="text-decoration: underline;">


План урока №2:

  1. Проверка домашнего задания.
  2. Анализ текста. Ответы на вопросы по 3 и 4 части произведения (выборочное чтение).
  3. Составление плана.
  4. Вариантное домашнее задание.

I. Проверка домашнего задания.

Дети вывешивают свои рисунки.

  1. Пересказ отрывка о встрече Дагни с Григом.
  2. Рассказ о том, как Григ сочинял музыку (Повторно: Слайд №6 «Норвежские леса»).

II. Анализ текста (части 3 и 4).


  1. Что удивило и потрясло Дагни на концерте?

  1. Как она догадалась, что знаменитая пьеса Грига посвящена ей? Только ли потому, что было названо ее имя?

  1. Смогла ли героиня понять, что хотел сказать ей Григ?

  1. О чем она сожалела?

  1. Какой момент рассказа можно считать самым напряженным?

  1. За что Дагни была благодарна Григу?


«Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря!…».

Слушая музыку, она вспомнила песню о девушке, которую слышала у себя в горах и свою встречу с седым человеком. «Значит, это был он!».

«В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос: «Ты — счастье, - говорил он. — Ты — блеск зари».

Что не могла уже отблагодарить композитора за такой подарок, который прославил ее.

Когда на концерте Дагни и слушатели поняли, кому Григ посвятил свою музыку.

За то, что не забыл ее и «открыл то прекрасное, чем должен жить человек».


III. Составление плана для пересказа (на основе картинного плана).

План

  1. Встреча с композитором.
  2. Дом Грига.
  3. В комнатушке под крышей театра.
  4. Концерт.



IV. Домашнее задание (вариантное).

1. Творческое

underline;">

  1. Прослушайте отрывок из музыкального произведения другого композитора — П.И.Чайковского («Времена года»).
  2. Закройте глаза и постарайтесь представить себе картины природы.
  3. Дома напишите сочинение-миниатюру о том, какую картину природы вы себе представили.

2. Пересказ по плану

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности