Россия, Саратовская область, город Саратов
МДОУ "Детский сад № 53" Ленинского района г.Саратова
Воспитатель
Григорьева С.В.
Дорогие друзья! Предлагаемый методический материал — «Праздник мыльных пузырей» — пример того, как весело, нестандартно и с фантазией можно проводить занятия с детьми.
Праздник мыльных пузырей в старшей группе
Цель: в процессе познавательно-игровой деятельности повышать интерес детей к личной гигиене; доставлять удовольствие и положительные эмоции от совместного общения, времяпровождения и знакомства с творчеством современных детских поэтов.
> — пополнять словарный запас такими словами, как «микробы», «бактерии», «микроорганизмы», «микроскоп»;Материалы: макет книги современных детских поэтов «Праздник мыльных пузырей»; картинки с изображением молока, облепихи, оливок, мёда, микроба, микроскопа.
Атрибуты: мыло различных сортов и видов (в том числе и ручной работы) для выставки; наборы для пускания мыльных пузырей; тёрка; формочки с уже залитым и охлаждённым мылом; красивый небольшой поднос для приготовленного мыла ручной работы; столы и стулья по количеству присутствующих на мероприятии детей; цветные фломастеры и белые листы бумаги или цветную бархатную бумагу, кусочки мыла (на выбор воспитателя).
Место проведения: комната для занятий и отдыха.
Ход мероприятия
Воспитатель приглашает детей посетить необычную выставку. Дети разглядывают «экспонаты», называют предметы и их назначение в быту:
– мыло хозяйственное;
– туалетное;
– банное;
– жидкое (во флаконе).
Воспитатель: Что ещё вы видите на выставке?
Дети: Книгу.
Воспитатель (берёт в руки, показывает, читает название): «Праздник мыльных пузырей». Стихи известных детских поэтов, авторов детских колясок http://m.ua/kata/129/. Заглянем в неё…(Читает) «Праздник мыльных пузырей» Константин Вуколов…
Праздник мыльных пузырей
Праздник мыльных пузырей
Первоклассникам устроим.
Пышной пеной вспухнет мыло,
Скрутим трубки из газет,
Пригласим учителей,
Торжество своё откроем.
Как вчера, такой же был он-
Праздник наших детских лет.
Пузыри умеем дуть:
И поменьше, и побольше,
Или гроздью виноградной
Раноцветной, как салют.
Разлетятся, не вернуть.
Пусть они как можно дольше
В этой россыпи нарядной
С нами вместе поживут.
– О чём это стихотворение, ребятки? А вы когда-нибудь выдували такие пузыри? Из чего они получаются? Верно, из мыла — мыльной воды. Сегодня мы тоже поиграем с пузырями, но чуть позже. (Листает книгу). Вот ещё одно забавное стихотворение уже другого поэта — Игоря Шевчука. Оно называется «Про микробов»….
Ребята, вам знакомо имя этого поэта? (Дети отвечают) Нет? А кто такие смешарики, вы знаете? Так вот, смешарики, оказывается, придумал поэт Игорь Шевчук. Давайте познакомимся с его стихотворением… (читает)
Про микробов
Ты попробуй
Быть микробой –
Не протерпишь полчаса:
Ведь когда мы моем руки –
Мыло щиплет им глаза!
– Ребята, а что вам известно о микробах? (Слушает ответы детей, затем дополняет рассказ). Какие они — эти микроорганизмы? (Объясняет значение данного слова, слушает ответы детей). А вы знаете, что мылом можно не только мыться, но и рисовать?(Показывает цветную бархатную бумагу и кусочек мыла). Давайте с вами нарисуем «портрет» этого зловредного существа…(Общими усилиями составляется «словесный портрет» микроба, взрослый рисует его, показывает детям). Где он любит обитать? Верно, в загрязнённых местах. Он обожает грязь и неопрятность, дружит с неряшками, доводит их доболезни. (Читает стихи Татьяны Шипошиной «Фонтанчик»).
Мы рисуем …
Фонтанчик
Кит улегся на диванчик: –
– У меня болит фонтанчик!
Стал он плакать и кричать:
– Вызывайте мне врача!
Врач кивает у дверей:
– Дайте лесенку скорей!
Вынимает из фонтана –
Восемь рыбок, два банана,
И живого воробья –
И журнал «Моя семья»!
– Как не стыдно, – говорит –
Вы неряха, братец кит!
Разве это очень трудно –
Умываться рано утром?
Зубы пастой защищать,
А фонтанчик – прочищать?
Все, слезайте-ка с дивана,
Да ступайте к океану!
Кит покинул свой диванчик,
– Ах, спасибо за фонтанчик!
Больше не приходит Кит –
Знать, фонтанчик не болит!
– Что случилось с бедным китом? Как вы думаете, почему он заболел? Все проблемы у кита от его неряшливости. А вы соблюдаете правила гигиены? Как вы это делаете? (Рассказ детей).
– Избавиться от вредных микроорганизмов не так просто. Микроб настолько мал, что разглядеть его можно только с помощью специального прибора… (Показывает картинку или рисует мылом на бархатной цветной бумаге микроскоп). Что это за прибор, узнаёте?
Дети: Микроскоп.
Воспитатель (поясняет): Верно. У этого прибора сильные увеличительные стёкла — линзы. Они увеличивают предмет, который не в силах различить наш глаз.
(Дети рассматривают микроскоп, слушают стихотворение Натальи Ивановой «Микромир»).
Микромир
В капле плавают, как в море,
Вереницы инфузорий.
Я загадочных особ
Наблюдаю в микроскоп.
Вдруг малютки встали скопом
Перед длинным телескопом
И, достоинство храня,
Смотрят прямо на меня!
– О каких таких инфузориях, загадочных особах рассказывает в своём стихотворении автор Наталья Иванова? (Дети отвечают. Взрослый листает книгу «Праздник мыльных пузырей», улыбается). Самый эффективный метод борьбы с ними — чаще пользоваться мылом и водой, обязательно мыть руки после улицы, посещения туалета, перед едой. Тот, кто не дружит с мылом, рискует серьёзно заболеть. Хотя с мылом иногда не просто дружится.
Послушайте ещё два забавных стихотворения — детских поэтов — Андрея Сметанина — о купании маленького Ромы, и Дмитрия Сиротина — о маленькой девочке, вашей ровеснице, которую обидело… мыло (читает стихотворения «Рама и Рома» и «Умывание»):
Рама и Рома
Рама и Рома
Мама мыла раму
В теплый день весенний.
Мама мыла Рому
В теплой ванне в пене.
Станет чистой рама
Без нытья и спора,
А с Романом мама
Справится нескоро.
Очень просто с рамой,
Смирной и молчащей.
Отчего же мама
Рому моет чаще?
Умывание
Под водой глаза открыла –
защипало злое мыло!
Ущипнула я в ответ –
слышу:
БУХ!
И мыла нет.
Ускакало в ванну, братцы…
Чем же дальше умываться?!
…………………….
До чего же вредное
мыло туалетное!
– Дети, а с вами ничего подобного не происходило? (Дети делятся своими впечатлениями).
Воспитатель (вновь обращает внимание детей на выставку): Посмотрите-ка на это мыло, видите, оно немного отличается от магазинного. Какие различия вы заметили?
мыло-само …
Дети: Оно не такой формы, жёлтенького цвета…
Воспитатель: Верно. (показываем формы с застывшим мылом). Это мыло ручной работы. Оказывается, его может приготовить и в домашних условиях не только взрослый, но и ребёнок.
Да, да, именно приготовить — сварить в обыкновенной кастрюльке. Варить мыло — занятие интересное и увлекательное. Сейчас я вам покажу, как оно делается… (Показывает на предметы и рассказывает):
Кусочек детского мыла натираем, как морковку, на овощной тёрке, превращая его в мелкую стружку. Затем ставит на минутку в микроволновку или на плиту, помешиваем до полного плавления.
Чтобы мыло было нежным и питательным, добавляем в него разные компоненты — молоко, мёд, глицерин, облепиховое и оливковое масло (показывает картинки).
…
Не забываем тщательно перемешивать. Когда мыльная стружка полностью расплавляется, полученную массу заливают в формы…(показывает), вот такие…
Затем на полчаса ставят в холодное место. Мыло готово, посмотрите… (вновь показывает формы с застывшим мылом). Попробуем его вынуть… (Дети выдавливают фигурки, рассматривают).
Давайте с вами повторим, какие компоненты присутствуют в нашем мыле…(С помощью загадок помогает им вспомнить):
Продукт пчелиного труда,
Полезен людям я всегда.
Здоровым, крепким будет тот,
Кто ест на ужин сладкий… (мёд).
(Елена Арсенина)
(Дети знакомятся со стихотворением Натальи Ивановой «Башкирский мёд»):
Башкирский мёд
Посвящается Константину Вуколову
Гуляют травы волнами
Под чистым небосводом.
Сочатся соты полные
Башкирским диким мёдом.
Он от небесной просини
Взял свежесть и прохладу.
А золото – от осени,
Из вихрей листопада.
Медок в столице жалуют
И ценят в Байконуре.
Зимой он нас побалует
И в ясный день, и в бурю.
Вот космонавты строятся.
Для них перед полётом
Всегда чаёк готовится
С густым башкирским мёдом.
В нём соки буйной травушки,
Калины у дорожки.
И пусть нам жарят бабушки
Медовые лепёшки.
Ко мне пришло душистое
Тепло Башкортостана.
Я чудо золотистое
Под Новый год достану.
И сразу запах праздничный
Польётся по квартире.
Башкирский мёд загадочный
И самый лучший в мире!
– Как вы думаете, ребятки, почему башкирский
«медок в столице жалуют
И ценят в Байконуре»?
Верно, потому что этот мёд особенный.
«В нём соки буйной травушки,
Калины у дорожки…
…душистое тепло Башкортостана…»
«Он от небесной просини
Взял свежесть и прохладу.
А золото – от осени,
Из вихрей листопада…»
– Послушайте ещё раз, какими красивыми словами рассказывает автор о необычном привете из далёкого Башкортостана — «душистом и золотистом чуде», который он получил в подарок от своего друга.
(Показывает мыло). Капелька того самого золотистого чуда есть и в нашем мыльце. Можно ли сказать, что наше мыло ВИТАМИННОЕ? Что вам известно о витаминах?
(Вновь берёт в руки книгу «Праздник мыльных пузырей», читает, инсценируя стихотворение Натальи Карповой «Кто такие витамины?»)
Кто такие витамины?
Кто такие Витамины?
Для чего проникли в лук,
В молоко и в мандарины,
В чёрный хлеб, в морковь, в урюк?
Рассмотрю-ка их в окрошке,
Через дедовы очки – (надевает очки, осматривает стол)
Кто они? Соринки? Мошки?
Человечки? Паучки? (пожимает плечами, вопросительно смотрит поверх очков на детей)
Может в перце и петрушке,
Незаметные на взгляд,
Очень маленькие пушки
По бактериям палят?!
Если так, то Витамины
Мне нужны наверняка –
Съем на полдник мандарины,
На ночь выпью молока!
– Что вам известно о бактериях? Это очень вредные и опасные для нашего организма существа… (На другом листе бархатной бумаге мылом рисует бактерии, витамины, дети помогают, подсказывают, характеризуя тот или иной персонаж. Затем полученные рисунки размещаются на той же выставке мыла).
– Дети, на какой выставке мы с вами сегодня побывали? О чём узнали? С каким мылом мы сегодня познакомились? С ВИТАМИННЫМ ДЕТСКИМ мылом ручной работы. А помогала нам и развлекала вот эта книга, помните её название?
Дети: Праздник мыльных пузырей.
(Воспитатель, вовлекая детей в игру с мыльными пузырями, читает стихотворение Натальи Ивановой «Надуваем пузыри»):
Надуваем пузыри
Мы с тобой сейчас из мыла
Надуваем пузыри.
Будет радужно и мило.
Разноцветно! Посмотри!
Все пузырики пестрят
Яркими узорами.
А подуем — полетят
На четыре стороны!
Со стеной пузырь столкнулся,
«С-с-с…» - не выдержал и сдулся!
Воспитатель (показывая книгу): Авторы этой замечательной книги дарят вам, ребятки, не только свои стихи и забавные истории своего детства. Они попросили передать всем вам воот такой большой привет… (показывает руками) и поздравить с праздником… каким? Догадайтесь-ка сами… С ПРАЗДНИКОМ МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЕЙ! Что я с превеликим удовольствием и делаю… (раздаёт детям подарочные контейнеры с мыльными пузырями. Инсценирует стихотворение Татьяны Шипошиной «Чудо-пузыри»).
ЧУДО ПУЗЫРИ
Вот сварила бабушка
Завтрак и обед,
И надела бабушка
Новенький жакет,
Села на скамеечку
Около двери,
И пускает мыльные –
Чудо-пузыри.
Красные, да жёлтые –
Чудо-пузыри!
Радуется бабушка:
– Дед, иди, смотри!
И выходит дедушка
С белой бородой:
Дай присяду, бабушка,
Рядышком с тобой,
Мне ведь тоже хочется
Пузыри пускать,
Пусть летят-торопятся –
Прямо в облака!
Сели дед да бабушка
Рядышком, ладком,
И летят пузырики –
В небо с ветерком!
До чего же весело
Пузыри пускать!
Спрашивает бабушка:
– Внучку будем звать?
(Звучит весёлая музыка. Дети играют с мыльными пузырями, танцуют. В заключении читают стихотворение Леонида Брайловского «Мыльный пузырь»).
Восторг …
Мыльный пузырь
Мой малыш плескался в ванне,
От волненья чуть дыша.
Вдруг смотрю — малютка замер,
А над ним огромный шар.
Шар взлетел из мыльной пены –
Удивительный, большой,
Просто необыкновенно
Изумрудно-голубой.
И в распахнутых глазёнках,
Отражаясь в пузыре,
Плыл немой восторг ребёнка,
Словно лучик на заре!
– Наш праздник подошёл к концу. Что мы с вами сегодня делали?
Дети (перечисляют): Читали книгу, узнали о том, как варится мыло, веселились, танцевали, играли…
Взрослый: О способах приготовления какого мыла мы с вами сегодня узнали — хозяйственного, туалетного, банного или какое-нибудь особого? (если дети затрудняются с ответом, подсказывает) Мы узнали об особом мыле – ВИТАМИННО-ДЕТСКОМ. А кто помнит название книги, которая помогала нам в этом интересном процессе? (Дети называют, вспоминают стихи, авторов, взрослый им помогает с помощью наводящих вопросов).
– Посмотрите, как много в книге пустых страничек. На них вы можете нарисовать свой рисунок к понравившемуся произведению. Каждый из вас может взять книжку домой и прочитать вместе с родителями, нарисовать картинку или сделать поделку своими руками, написать письмо автору полюбившегося стихотворения. Лучшие работы будут выставлены на выставке.
(Передаёт макет книги, поднос с мылом ручной работы, игрушки с мыльными пузырями. Хвалит детей, благодарит из за участие и провожает в группу).
