Казахстан, Западно-Казахстанская область, г.Уральск
СОШ №36 им. М.Б.Ихсанова
Учитель русского языка и литературы
Кадришева А.С.
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного в форме игры «А что у вас…?»
Цель: обобщить и закрепить знания о глаголе как части речи.
Задачи:
1) отрабатывать навыки определения морфологических признаков глагола;
2) развивать устную и письменную речь учащихся;
3) воспитывать любовь к русскому языку и труду.
Оборудование: 1)интерактивная доска,
2) компьютер,
3) флипчарт;
4) маркеры, А3;
5) класс поделен на две команды.
Ход урока.
1.Оргмомент.Психологический настрой на урок.
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Прозвенел звонок, начинаем урок.
Ребята, посмотрите на доску. У нас в гостях Солнышко. А какое настроение у нашего гостя? ….. Вот и мне хочется, чтобы у вас было хорошее настроение. Давайте встанем в круг и улыбнёмся друг другу, пожелаем друг другу и присутствующим хорошего дня.
(Учащиеся становятся в круг и говорят пожелания).
Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с этим заданием.
2.Сообщение цели и задач урока.
Наш урок сегодня пройдёт в форме игры. Вам нужно разделиться на 2 команды. Для этого вы должны рассчитаться на слова счастливый и хороший. Первые будут в первой группе, а вторые — во второй. За задания, которые выбудете выполнять в команде, вы будете получать солнышко. Первую команду назовем «Знатоки русского языка», а вторую — «Юные русоведы».
Давайте откроем тетради и запишем число.
1)- Попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
- Поможет вам в этом загадка. (слайды)
|
Интересная часть речи В русском языке живѐт. Кто что делает расскажет: Вяжет, пишет иль поѐт. |
Может плакать и смеяться, Или забивает гол, Начинаем удивляться – Растолкует всѐ - … (глагол) |
-Правильно, мы сегодня будем говорить о глаголе. Мы уже не первый урок изучаем эту часть речи и на сегодняшнем уроке мы подведем итоги и проверим ваши знания. Давайте запишем в тетрадях тему урока: «Глагол. Повторение и обобщение». (слайды)
3.Разминка.
Для начала давайте проведем интересную зарядку-разминку для мозгов под названием “Кто что делает?”. Вы должны подобрать слова к данным существительным. (слайды)
Повар -…, ученик - …, художник - …, продавец - …, гром - …, огонь - …
Врач - ….., учитель - …, , портной - …, ветер - …, молния - .., солнце - ..
- Молодцы! Вы прекрасно справились! А слова какой части речи вы тут подбирали? Правильно, глаголы.
4. Повторение.
Давайте вспомним, что вы знаете о глаголе и его морфологических признаках. Каждой группе я даю лист А3. Нарисуйте кластер о глаголе. Даю вам на выполнение 3 минуты. Работать вы должны сообщать. После окончания работы двое из группы должны презентовать свой кластер. При этом вторая группа должна оценить работу первой группы и объяснить оценку. Критерии оценки лежат у вас на партах. Итак, приступаем к работе.
(Ребята презентуют свои кластеры. Взаимное оценивание.)
Опрос. (слайды)
Каждой команде предлагается по 3 вопроса. Выбирайте любой цвет. Под ним находится ваш вопрос.
-Что обозначает глагол?
-Назовите времена глаголов. Приведите примеры.
-Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? (По лицам и числам).
-Как изменяются глаголы в прошедшем времени?(По числам, в ед. ч.- по родам.)
-Объясните правописание не с глаголами.
- Объясните правописание –тся и –ться.
4.Закрепление материала
1) «Юные сыщики».
Работа по тексту.
Каждая группа получает текст о весне. Вам нужно найти в этом тексте глаголы и определить их морфологический признаки — время, число, лицо (если можно), род (если можно).
Задание: прочитайте выразительно текст. Найдите глаголы. Определите их морфологические признаки - время, число, лицо (если можно), род (если можно).
1)Пришла весна. Бегут ручейки. Солнце согревает все вокруг тёплыми лучиками. Радуются весне не только люди, но и все живое. Проснулся от спячки медведь. Мне нравится весна, ведь каждый раз рождается новая жизнь.
2) Наступила весна. Солнце ярко светит на голубом небосклоне. Кругом тает снег. Звонко стучит капель. Всюду журчат весёлые ручейки. Но у весны еще много работы. Скоро она раскрасит все в яркие цвета. С юга прилетят птицы.
2) «Юные грамотеи».
Учитель: Расскажите о правописании –тся и –ться глаголов. (Если глагол на –тся и –ться отвечает на во-просы настоящего или будущего времени, то перед –ся мягкий знак не пишется. Если глагол отвечает на вопросы неопределѐнной формы, то мягкий знак пишется.)
Это правило сформулировано в стихотворении Т.К. Донченко:
Прежде чем глагол писать,
Не забудь вопрос задать.
Если Ь в вопросе,
То в глаголы его вносим.
Используйте это правило при написании следующих пословиц. Для каждой команды 3 пословицы.
1) Кто умеет трудит..ся, тот труда не боит.ся. 1) Дело мастера боит..ся.
2) По труду и честь воздаёт..ся. 2) Надо трудит..ся, не надо ленит.ся.
3) Человек по делу узнаёт..ся. 3) От работы руки не отниму..ся.
- На какую тему все пословицы? ((На тему труда.) Вот и Глагол наш - неутомимый труженик, всё время совершает какие-то действия.
3)«Слова-близнецы» - задание на внимательность.
Определите часть речи слов-близнецов.Каждой команде по 2 предложения. Свой ответ вы должны объяснить.
На то и печь, чтобы в ней хлеб печь. (сущ.-глагол)-предложение для пояснения.
Иди домой, но сначала коридор домой. (сущ.-глагол)
Снежное покрывало все в поле покрывало. (сущ.-глагол)
В углу раздался детский плач.
И кто-то вдруг сказал: «Не плачь!» (сущ.-глагол)
Стоя на нашем берегу, покой границы берегу. (сущ.-глагол)
4)КРОССВОРДЫ
И напоследок повторим лица. Перечислите лица и соответствующие им местоимения.
Следующее ваше задание — разгадать кроссворд.
№ 1
Образуйте форму 3-го лица мн. ч. (Они)
По горизонтали:
2. Бороться 5. Теряться 6. Тесниться
По вертикали:
1. Ютиться 2. Бриться 3. Роиться 4. Явиться
№ 2
Образуйте форму 3-го лица ед. ч. (Он)
По горизонтали:
1. Уступить 5. Портить 6. Дарить 7. Веять
По вертикали:
2. Смотреть 3. Пустить 4. Чистить 6. Дуть
5.Итог урока.
Ребята, а теперь давайте подведём итоги нашего урока.
Давайте посмотрим на Солнышко, оно улыбается. А какое настроение у вас? У меня тоже хорошее настроение, как и у нашего Солнышка, потому что вы сегодня очень хорошо работали и порадовали своими знаниями. Спасибо, вам.
Каждому на память о нашем уроке я вручаю лучик, чтобы он согревал вас.
На обратной стороне лучика написано домашнее задание. Перепишите его в дневник.
6. Д/З: сделать морф.разбор 5 глаголов.
7. Комментарий оценок.
А в это время поставим оценки. Считаем, сколько солнышек у каждой команды.
