link11970 link11971 link11972 link11973 link11974 link11975 link11976 link11977 link11978 link11979 link11980 link11981 link11982 link11983 link11984 link11985 link11986 link11987 link11988 link11989 link11990 link11991 link11992 link11993 link11994 link11995 link11996 link11997 link11998 link11999 link12000 link12001 link12002 link12003 link12004 link12005 link12006 link12007 link12008 link12009 link12010 link12011 link12012 link12013 link12014 link12015 link12016 link12017 link12018 link12019 link12020 link12021 link12022 link12023 link12024 link12025 link12026 link12027 link12028 link12029 link12030 link12031 link12032 link12033 link12034 link12035 link12036 link12037 link12038 link12039 link12040 link12041 link12042 link12043 link12044 link12045 link12046 link12047 link12048 link12049 link12050 link12051 link12052 link12053 link12054 link12055 link12056 link12057 link12058 link12059 link12060 link12061 link12062 link12063 link12064 link12065 link12066 link12067 link12068 link12069 link12070 link12071 link12072 link12073 link12074 link12075 link12076 link12077 link12078 link12079 link12080 link12081 link12082 link12083 link12084 link12085 link12086 link12087 link12088 link12089 link12090 link12091 link12092 link12093 link12094 link12095
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
"Внутренняя политика Николая I."

Россия,г. Санкт-Петербург

ГБС(К)ОУ школа-интернат №1 для слепых и слабовидящих детей им. К.К.Грота

Учитель истории и обществознания

Бисьмак Вячеслав Дьердьевич

"Внутренняя политика Николая I."

Вид урока: Изучение нового материала.

Цель: познакомить с характерными чертами и основными событиями эпохи правления имп. Николая I.

Задачи:

обучающие:

1) Уяснить основные события и оценки эпохи Николая I.

2) формировать умения извлекать нужные сведения из исторических источников;

3) развивать первичные навыки источниковедческой критики;

4) развивать умение сравнивать источники и делать на основе сравнения самостоятельные выводы;

воспитывающие:

1) воспитывать любовь к родной истории, дать ощущение ее сложности и драматизма, сознание первичности нравственной оценки исторических событий.

коррекционные:

1) развивать словесно-логическое мышление;

2) развивать такие функции мышления как анализ и синтез;

3) развивать память;

4) развивать речь;

5) снизить эмоциональное напряжение во время урока.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: элементы разноуровневого обучения, ИКТ, элементы группового обучения.

Оборудование:

  1. учебник "История России 8 класс" (авт. А.А. Данилов, Л.Г.Косулина);
  2. подборка слайдов (портреты Николая I и памятник ему на Исаакиевской площади Санкт-Петербурга) + аудиофайл («Боже царя храни»),
  3. компьютер;
  4. электронная доска;
  5. карточки с фрагментами документов.
  6. карточка с таблицей.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок истории России. Сегодня вы должны получить новые знания и, надеюсь, - в интересной и занимательной форме. Обратите внимание, сегодня к нам пришли гости. Давайте покажем, чему мы научились, и
как как мы работаем.

2. Объявление темы урока:

У.: Тема нашего урока «Внутренняя политика императора Николая I». Сегодня мы поговорим о брате и преемнике имп. Александра Николае I. Каким он был как человек и как император, и как это отразилось на России.

3. Актуализация знаний:

Мы помним, что внутреннюю политику государств и государей можно условно разделить на либеральную и консервативную. Какой в этом отношении была политика предыдущего императора — Александра I?

Ученики: Двойственной. Иногда либеральной, а иногда консервативной.

У.: Политика императора, к эпохе которого мы переходим, была более цельной и более простой. Но и в ней были свои тонкости и даже свои тайны.

Начнем с задания. Сейчас вы увидите портреты Николая I и знаменитый памятник ему, как считается, передающий и его характер, и характер его царствования. Также прозвучит гимн Российской Империи, написанный по заказу Николая.

Ваша задача: записать в тетрадь те черты Николая как человека и правителя, которые вы заметите.

(Воспроизводятся слайды (портреты Николая I ) + «Боже царя храни»).

Теперь прочитаем, что получилось.

Учен.: Это человек гордый, строгий, холодноватый, видимо, умный, правитель — жесткий строгий, высоко ценящий свое достоиство.

У.: Хорошо. Запомним наши наблюдения. А теперь — задания для групп.

Первая рассмотрит карточки с изречениями Николая I. Ее задача — найти в них подтверждения нашим предположениям о Николае и добавить новые черты, если они найдутся.

У другой группы — карточки с характеристикой императора, данной человеком, близко его знавшим. Мысль здесь довольно сложная, и ваша задача — понять ее и изложить.

Задания группам разноуровневые, у второй — более сложное (карточки см. в Приложении). Время — 5 мин.

У.: Ну. Посмотрим, что получилось у первой группы.

Учен.: Подтвердилась строгость, она оказалась даже сильнее, доходит до деспотизма. Видимо, он любит порядок вроде военного (кстати, на портретах он везде в военной форме). Подтвердился ум. Еще он — враг революции и опасается отменять крепостное право.

У.: А какой политической идеологии он должен, по-вашему, придерживаться?

Учен.: Консерватизма.

У.: запомним и это предположение. А теперь вторая группа.

Учен.: Мысль автора в том, что у Николая было много хороших качеств, он был даже рыцарем, Дон-Кихотом, но у него был неправильный взгляд на то, что и как нужно делать, и чем больше он старался, тем хуже был результат. Он хотел как лучше, но в итоге был лишь тираном с громадной властью.

У.: Молодцы! А теперь еще одно задание для всех. Уточним и закрепим наши представления о Николае I как политике. Из списка различных политических целей и ценностей у вас в карточках и на доске вы выберете те, которые признавал Николай I.

Выбранные вами политические ценности запишите в тетради под заголовком «Политические ценности Николая I».

Выбранные ценности: порядок, сильное государство, самодержавие, борьба с революцией.

У.: А теперь возьмите карточку с таблицей. Заполнение этой таблицы и должно стать результатом нашего изучения.

В первом столбике перечислены основные проблемы внутренней политики Николая. Во втором — то, как он собирался их решать. Этот столбик вы сейчас заполните сами, выскажете предположения, используя свои знания об этом императоре. Затем мы заполним 3-й столбик по моему рассказу, если не успеем — вы закончите сами по учебнику. Заполненная таблица и будет вашим домашним заданием.

Дети заполняют 2-й столбик (5 мин.) Затем идет рассказ учителя о мерах правительства Николая I с заполнением 3-го столбца. В приложении таблица представлена заполненной.

Д.З. см. выше.

Приложения:

  1. 1. Мысли Николая I и политические ценности для выбора.

Список политических ценностей (идей): порядок, сильное государство, демократия, либеральные реформы, самодержавие революция, борьба с революцией.

Мысли императора Николая I.

Я смотрю на человеческую жизнь только как на службу, так как каждый служит.

Нет сомнения, что крепостное право в нынешнем его положении у нас есть зло, для всех ощутительное и очевидное, но прикасаться к нему теперь было бы делом, еще более гибельным.

Я с сожалением вижу, что не существует в них (учебных заведениях) должного и необходимого однообразия, на коем должно быть основано как воспитание, так и учение.

Мне не нужно умных, мне нужны послушные и верноподданные.

Революция на пороге России, она не проникнет в нее, пока во мне сохранится дыхание жизни.

2. Характеристика Николая I.

«Глубоко искренний в своих убеждениях, часто героический и великий в своей преданности тому делу, в котором он видел миссию, возложенную на него провидением, … Николай I был донкихотом самодержавия, донкихотом страшным и зловредным, потому что обладал всемогуществом… Вот почему этот человек, соединявший с душою великодушной и рыцарской характер редкого благородства и честности, сердце горячее и нежное и ум возвышенный и просвещённый, хотя и лишённый широты, … мог быть для России … тираном и деспотом, … душившим в управляемой им стране всякое проявление инициативы и жизни»

  1. Фрейлина двора А.Ф. Тютчева

Таблица для заполнения.

Меры внутренней политики Николая I.

Внутриполитические проблемы

Подходы к решению

Меры, осуществленные на деле

Образование и просвещение

Развивать, но под строгим контролем

Новый цензурный устав

Борьба с революцией

Следить за обществом, карать революционеров

Создание III отделения

Наведение порядка в стране

Установить четкие правила для всех и строго следить за исполнением

Кодификация законодательства (М.М. Сперанский)

Крестьянский вопрос

Двигаться к отмене крепостного права, но очень осторожно

Крестьянская реформа П.Д. Киселева

Указ об «обязанных» крестьянах.



Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности