Россия, Волгоградская область, Новониколаевский район
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Новониколаевская средняя общеобразовательная школа № 3"
Учитель математики
Стрепетова Татьяна Васильевна
1. Цель урока: Сформировать новые знания и умения по теме «Признаки параллелограмма»
2. Задачи:
Образовательные:
- проверить знания учащихся по теме “Параллелограмм. Свойства параллелограмма”,
- познакомиться с признаками параллелограмма;
- показать применение признаков при решении задач.
Развивающие:
- развивать умение работать в должном темпе;
- развивать умение анализировать, делать выводы;
Воспитательные:
- воспитание интереса к работе, трудолюбия;
- умение преодолевать трудности в учебной работе.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
Организационный момент. |
Проверяет готовность учеников к уроку, оценивает уровень готовности. |
2 |
||
|
2 |
Сообщение темы урока, целей урока. |
Слайд 1.
|
Учитель сообщает тему урока, опираясь на презентацию, объявляет цель урока, ставит перед учениками задачи. |
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь. Воспринимают информацию, сообщенную учителем. |
2-3 |
|
3 |
Актуализация знаний учащихся, полученных ими по теме «Параллелограмм». |
Слайд 2. |
Учитель демонстрирует слайд и задает вопросы учащимся на повторение материала о понятии параллелограмма, о его свойствах. Затем ставит проблемный вопрос перед учащимся о понятии признака параллелограмма. Помогает учащимся сформулировать понятие признака. |
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы (текущий контроль в форме фронтального опроса). Выдвигают гипотезу понятия признака параллелограмма. |
3-5 |
|
4 |
Устная работа. |
Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5. |
Организует устную работу учащихся по решению задач, условие которых показано на слайдах № 3-5. |
Учащиеся решают задачи, опираясь на свойства параллелограмма. Вспоминают понятие периметра четырехугольника, признак параллельности прямых. |
6 |
|
5 |
Изучение нового материала. |
Слайд 6. |
Учитель знакомит учащихся с признаками параллелограмма, предлагает учащимся записать краткие формулировки этих признаков в тетради (слайд 6). Демонстрирует учащимся ресурс 1 из ЕК ЦОР, который содержит доказательство признаков параллелограмма, при необходимости комментирует его. |
Записывают в тетрадь формулировки признаков параллелограмма, выполняют необходимые построения. Знакомятся с новым материалом, используя ресурс 1 из ЕК ЦОР, содержащий доказательства признаков паралеллограмма и объяснение учителя. |
10 |
|
6 |
Закреплениеизученного материала. |
Слайд 7. |
Учитель предлагает учащимся решить задачи на применение признаков, свойств параллелограмма, опираясь на демонстрируемые ресурсы. содержит модуль из 5 заданий. На данном уроке рассматриваются решения задач 1, 2, 5. Учитель объясняет, что задачи 1 и 2 решаются устно, а задача 5 выполняется письменно в тетрадях. |
Учащиеся решают задачу, условие которой записано в презентации (слайд 7), один учащийся работает у доски. Из ресурса 2, содержащего модуль из 5 задач, учащиеся устно выполняют задания 1 и 2, задание 5 выполняют в тетрадях, один учащийся работает у доски. |
11 |
|
7 |
Итоги урока. Домашнее задание. |
Слайд 8. |
Подводит итоги. Оценивает. Задаёт домашнее задание, опираясь на слайд презентации. |
Записывают домашнее задание. |
3 |
