Цель занятия: Познакомить детей со звуком и буквой [Б], формировать
навыки звукового анализа и синтеза.
Коррекционно-развивающие задачи: уточнить особенности артикуляции
звука [Б], его фонетическую характеристику; развивать фонематический слух
и формировать навыки акустического различения звуков; формировать
навыки самоконтроля, произвольность.
Коррекционно-образовательные: обогатить словарный запас; закрепить
обобщающие понятия (украшения, хлебобулочные изделия, люди);
совершенствовать навыки правильного грамматического оформления речи ;
развивать элементы связной речи; закрепить понятия «звук», «буква»,
«слово», «предложение».
Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к занятиям,
взаимопомощь,,усидчивость на занятии. умение слушать собеседника;
воспитывать уважительное отношение друг к другу, усидчивость на занятии
Формирование БУД:
Регулятивные: учить принимать и сохранять учебную деятельность.
Познавательные: развивать умение находить и представлять
информацию.
Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать друг друга,
уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Личностные: развивать способность к самооценке на основе критерия
успешной деятельности.
Оборудование: компьютер, мячик, счетныпалочки, зеркала, сигналы,
карточки с буквой «б».

Ход занятия

I.Организационный момент. Психологический настрой учащихся на
занятие.

(Слайды№1-2)
II. Артикуляционная гимнастика (Слайд №3-6). (Микроитог)
III. Постановка цели занятия.
1.Логопед: «Сегодня мы будем учить новый звук. Чтобы узнать, какой это
звук, отгадайте загадки».
****
От цветка к цветку порхает,
Утомится — отдыхает. (Бабочка)
****
У маленькой Катюшки
Уселся на макушке,
Не мотылёк, не птичка –
Держит две косички. (Бант)
****
Стоит толстуха –
Деревянное брюхо,
Железный поясок. (Бочка) (Слайд №7). (Микроитог)
2.Логопед: «Вспомните слова-отгадки (Дети называют: бабочка, бант, бочка,.
Какой первый звук в этих словах?» (Звук [Б]). Сообщение темы и цели
занятия.
3. Артикуляция звука [Б]. Фонетическая характеристика звука.
Изучаю с детьми особенности артикуляции звука и составляют его
фонетическую характеристику: звука [Б] - это согласный звук, твердый,
звонкий.

(Слайды №8-10).
4. Игра «Запомни, повтори».
Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, логического
мышления, речи.
На экране появляются 3 картинка, в названиях которых есть звук [Б].
Логопед предлагает детям запомнить эти картинки. Затем картинки
исчезают, дети должны их вспомнить. Затем дети составляют предложения с
этими словами.
(Слайды 11-13 вариант игры №1).
(Слайды 14-16 вариант игры №2).
(Слайды 17-18 вариант игры №3). (Микроитог)
5. Отработка обобщающих понятий:
Логопед спрашивает: «Какие были картинки с изображением украшений
(хлебобулочных изделий, людей)?»
После ответов детей на экране появляются соответствующие картинки.
(Слайды 19-21).
6. Физминутка (Слайд № 22).
7. Игра «Картинка потерялась».
Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, логического
мышления, речи.
На экране появляются картинки, которые были в предыдущих заданиях.
Детям дается время запомнить их. Затем картинки исчезают и появляются в
другом порядке. Дети должны увидеть, какая картинка исчезла. Игра
повторяется несколько раз.
(Слайды 23-28). (Микроитог)
8. Знакомство с буквой «Б».
-Стихотворение про букву «Б»:

(Слайд № 29)

Логопед: «Действительно, буква «Б» похожа на человека с большим животом
и в берете. А как вы думаете, на что еще похожа буква «Б»?» Дети
придумывают образы, на что похожа буква «Б».
9.Логопед: «Как можно сложить букву «Б» из палочек? Сколько палочек
для этого понадобится?»
На экране последовательно появляются палочки для построения буквы «Б».
Дети считают, сколько их нужно. Затем по очереди подходят к корзиночке и
отсчитывают себе необходимое количество палочек. Затем садятся на свои
места и складывают букву «Б».
(Слайды № 30-31).
10. Игра «Буквы спрятались».
Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, логического
мышления, речи.
Логопед: «Найдите все буквы «Б» и сосчитайте их».
На экране появляются разные буквы, надо сосчитать, сколько букв «Б». Игра
повторяется несколько раз.
(Слайды № 32-35) (Микроитог)
III . Итог занятия.
(Слайд 36)
Логопед: «Закройте глазки и вспомните все игры, задания и упражнения,
которые мы сегодня выполняли. 1-2-3-4-5, можно глазки открывать».
Дети перечисляют все выполненные на занятии задания.
Логопед подводит итог: «Мы сегодня учили звук и букву «Б». Теперь вы
сможете читать слоги с буквой «Б».