Россия, Вельский район

МБОУ «СОШ № 15 п. Кулой»

Учитель начальных классов

Проурзина А.А.

Тема: Пояса Земли

Цель: сформировать у учащихся представление о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.

Задачи:

Образовательная - сформировать у учащихся представление о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.

Воспитательная — уважения и взаимопомощи друг другу; стремление узнавать больше о природе

Развивающая — развивать познавательный интерес и умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Оборудование: мультимедиа, карточки с заданием, шаблоны

Методы: - метод организации учебно-познавательной деятельности по степени самостоятельности, словестный, наглядный, метод поощрения, метод контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

Приемы: демонстрация наглядного материала, работа с картой, работа с карточками

Тип урока: урок ведения нового материала

Умения: умение находить Экватор, Северный и Южный полюса

Навыки: навык в ориентировании по карте, навык нахождения и определения поясов Земли

Понятия: География, глобус, экватор.

Конспект урока

(слайд 1)- знакомство

(слайд 2)-цель, задачи, тип урока

I Организационный момент

1.1. приветствие

1.2. (слайд 3) проверка готовности к уроку

II проверка домашнего задания

2.1. фронтальная работа с классом, повторение пройденного материала

(слайд 4,5,6)

2.2. индивидуальная работа по карточкам

III объяснение нового материала

3.1. объявление темы, запись в тетрадь

- Открываем тетради, записываем число, тему урока (слайд 7) «Пояса Земли»

-Сегодня на уроке мы познакомимся с распределением тепла на земном шаре.

-Ребята, можете ли вы представить себе, что (слайд 8) на берегу Северного Ледовитого океана растут пальмы? (слайд 9) А белого медведя на берегу Черного моря?

-Конечно же нет, каждое растение и животное приспособилось к обитанию в определенном месте, оно привыкло к необходимому для него климату.

-Почему же тогда, на одних территориях всегда жарко, на других — холодно, а на третьих — погода меняется? (слайд 10)

- На этот вопрос сегодня нам предстоит ответить.

3.2. работа с рисунком

- Давайте обратимся к рисунку, расположенному на доске (слайд 11).

- Вот этот большой круг — это воображаемая Земля

-Как видите, здесь есть экватор, северный и южный полюс.

- Стрелки расположенные слева от Земли это лучи Солнца

- Давайте мы с вами посмотрим, какая же часть земного шара получает больше света — середина или полюса? Как вы думаете? (ответы детей)

- А какая же тогда часть земного шара нагревается сильнее ? (ответы детей)

- Совершенно верно. Солнечные лучи на эту часть земного шара попадают отвесно, а к северу или к югу - наклонно, будто скользят по поверхности, и, соответственно, нагревают поверхность меньше.

В соответствии с распределением тепла выделяют 3 тепловых пояса. На глобусе и картах они обозначены пунктирными линиями.

3.3. работа с картой или с глобусом

- Давайте сейчас найдем с вами южный и северный тропик, а также найдем экватор (слайд 12).

- Какой климат на Экваторе, здесь ведь всегда Солнце греет ровно, отвесно? (ответы детей)

- Здесь всегда греет ровно, всегда жарко, здесь нет привычных для нас весны, лета, осени, зимы. Здесь свои времена года — период дождей и засухи. Представьте себе, здесь Земля получает в 4-5 раз больше воды, чем ее дают все дожди и снега на нашей территории. Круглый год здесь тепло и влажно. Поэтому растения цветут и плодоносят все 12 месяцев.

- Теперь давайте найдем Северный и Южный тропики, не забывайте что тропики на карте и глобусе обозначены пунктирными линиями.

- Вот мы с вами вспомнили, где находится Экватор и северный и южный тропики.

- По обе стороны от экватора до Южного и Северного тропиков расположен тропический пояс.

- Мы его обозначим красным цветом (слайд 13)

- Для тропического пояса характерен жаркий, но чаще всего сухой климат. Это происходит из-за того, что там постоянно дуют сухие ветра - пассаты. В тропиках нет непроходимых лесов, а есть пустыни и полупустыни (слайд 14)

- Постепенно тропические пояса переходят субтропические, а субтропические - в умеренные.

- Теперь давайте найдем на карте Северный и южный полярные круги, они тоже обозначены пунктирной линией (слайд 15).

- Севернее и южнее тропического пояса до полярных кругов находятся умеренные пояса, их мы обозначим зеленым цветом (слайд 16).

- О том какая здесь погода, вы хорошо представляете: большая часть территории нашей страны располагается в умеренном поясе? Какие времена года выделяют в умеренном поясе?

- Охарактеризуйте эти времена года (слайд 17) .

- Посмотрите, что осталось за полярными кругами, совсем небольшие пространства — это полярные пояса, их мы обозначим синим цветом (слайд 18).

- О том какая здесь погода мы узнаем из учебника на странице 32.

- Посмотрите, какие же все-таки холодные полярные пояса. В Антарктиде — 89,2⁰ , холодно (слайд 19)

ФИЗМИНУТКА (слайд 20)

IV закрепление пройденного материала

4.1. закрепление (слайд 21)

Вклеивание наклейки с полушарием, дополнение к ней записи и цвета (дети самостоятельно обозначают пояса цветом и подписывают название)

4.2. Работа в рабочей тетради стр. 10 № 1,2,3,4

V Итог урока

5.1. Ответы на вопросы

- (слайд 22) Что же нового мы узнали с этого урока? (ответы детей)

- (слайд 23)Какие три тепловых пояса есть на планете Земля? (ответы детей)

- (слайд 24) А что же повлияло на образование тепловых поясов на поверхности Земли? (ответы детей)

- (слайд 25) И какой же мы дадим ответ на поставленный нами вначале урока вопрос: «Почему на одних территориях всегда жарко, на других холодно, а на третьих — погода меняется?» (ответы детей)

5.2. Оценивание детей (слайд 26)

5.3. (слайд 27) Запись домашнего задания. «Проверь себя» стр. 30-34, учебник стр. 34 № 1

Приложение

Индивидуалная карточка для самостоятельной работы

Фамилия:

Имя:

Задание № 1

Угадай материки по контурам, подпиши названия:

1.

2.

3.

4.

5.

Задание №2

Реши кроссворд

Вопросы: 1. Сторона света, в которой встает Солнце;

2. Одна из сторон света, на которые указывает стрелка компаса;

3. Половина Земного шара;

4. Изображение Земли на плоскости;

5. Модель Земли;

6. Условная линия, идущая по поверхности Земли от одного полюса к другому.

Что обозначает слово, получившееся в выделенной строчке?