Казахстан, Восточно-Казахстанская область, Кокпектинский район, с. Кокжайык
Кокжайыкская средняя школа
Учитель географии
Забунова Т.Ф.
Цель:
-Умение видеть красоту души, окружающего мира, осознание роли человека на планете Земля.
-Формирование мировоззренческих взглядов учащихся на восприятие красоты природы в гармонии с самим собой.
-Воспитание эстетических чувств.
- Сформировать представление о природных зонах Земли: умеренный пояс, взаимодействие душевных качеств с практическими знаниями.
Оборудование: интерактивная доска, плакат –аппликация «Радуга жизни», « Солнышко».
Тип урока: интегрированный.
Методы: круг радости, рефлексия, работа с учебником, картами учащихся.
Ход урока.
Орг. класса.
I.Психологический настрой класса. ( учитель самопознания)
Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня.
Здравствуйте, все, кто верит доброте!
Здравствуйте, все, кто не жалея сил.
Делиться счастьем своим.
Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня!
Рады мы всем, кто верит доброте!
Рады мы всем, кто не жалея сил.
Делиться счастьем своим!
1.Круг радости. ( учитель самопознания)
Солнце я тебя малюю!
Солнце я тебя люблю!
Подари мне много радости, добра!
Подари мне много света и тепла!
Красота души человека проявляется в делах и поступках, в чистых помыслах . в умении человека видеть прекрасное в людях и окружающем мире. ( цитата урока)
Красота человека заключается в его делах. ( народная мудрость)
- Какие качества души мы знаем?
2. Тест «Доброта» . ( учитель самопознания)
Стихотворение:
Не забывайте подарить добро.
Соседям, родственникам, другу.
Оно как истинное волшебство
К нам по кругу
3. Домашнее задание .Стихотворение о природе.( читает ученица)
Природа я иду к тебе
С душой и сердцем обнаженным
Прими, пожалуйста, любя
Хочу быть заново рожденным!
Природа матушка моя,
Твои исполню повеленья.
За все грехи прости меня-
Возьми, как детку на колени.
В объятиях живой Воды
Хочу понять любовь Вселенной,
Что согревает даже льды
И миру шлет свой свет нетленный.
Мне силы подари, Земля,
А чистый Воздух-откровенье!
И будут, в тишине звеня,
Слышны души моей капели.
Природа, матушка моя,
Твои исполню повеленья.
За все грехи прости меня-
Возьми, как детку на колени.
4. Природные зоны Земли: умеренный пояс.( учитель географии)
Карта природных зон мира. Пустыни.
Умеренный пояс расположен широкой полосой в Северном полушарии, в Южном полушарии значительно меньше. Для пояса характерны четкие изменения климатических условий по сезонам. Поэтому в этой зоне характерны сезонные природные явления ( замерзание рек, озер, рост и развитие растений, хозяйственная деятельность человека)
Умеренный пояс состоит из пустынной, степной, лесной зон. Между ними находятся переходные зоны: степная, полупустынная.
Пустыни, расположены в Азии, Южной и Северной Америке. Природные условия суровые, летом жара до +50°, зимой -30°.
Виды пустынь: песчаная, глинистая, каменистая.
Основная причина малопригодности пустыни для жизни является недостаточность влаги. Количество осадков 100-200 мм. Есть пустыни где в течении года не выпадает осадков.
-Как вы думаете, если ли там животные и растения?
-Какие это растения, какой внешний вид они имеют?
-Какой образ жизни ведут животные здесь?
Растительность и животный мир пустынь.
Какая природная зона, следующая при изучении умеренных поясов Земли?
-Опишите степную зону , как вы ее представляете?
Карта природных зон. Степи.
Степные пейзажи. Растительность и животный мир степей.
Мы живем в сухой степи, Для нашего села характерно: резкая смена температуры. Осадки у нас выпадают, тоже необычно за 1 день может выпасть месячный запас влаги, а весь месяц будет сухо.
Климат села ( диаграмма.)
- А теперь скажите, каких животных в встречали в селе и за его пределами?
-Какой обрах жизни они ведут?
-Перечислите растительность нашего села?
-Почему в середине лета у нас травостстой скудный?
Лесная зона. Карта природных зон.
- Лесная зона распространяется в Северном полушарии, Евразии, Северной Америке.Почвы зоны подзолистые. Лесная зона делится на широколиственные , смешанные, хвойные леса.
Широколиственный лес.Распространен в районах умеренного пояса с теплым и влажным климатом. Зимы прохладные, но тепла и влаги достаточно.
Хвойный лес. Это тайга. Это влажные и холодные района умеренного пояса.Растет: лиственница, ель, пихта, сосна.
Растительный и животный мир леса.
5. Закрепление по вопросам. (учитель географии)
} Какие вы знаете типы лесов?
} Какие деревья растут в хвойных лесах?
} Какие деревья растут в широколиственных лесах?
} . Каково значение леса в природе?
} Какие животные живут в лесу?
} Как животные приспособились к жизни в лесу?
} Должен ли человек вмешиваться в жизнь леса и изменять ее?
} Какие вы знаете травянистые растения?
6. Релаксация. Звучит музыка.
Учащиеся закрывают глаза и садятся удобно. (Учитель самопознания)
Минута тишины: ( под музыку)
Представьте, что пред нами сказочная картина: дивный лес, удивительные животные, звери и птицы. Олени, лоси, зайцы, белочки доверчиво подходят к нам. Они верят, что мы их никогда не обидим. Земля наполнена светом чудесного сияния солнышка. Лучи солнца согревают всех на Земле. Свет солнца дарит мир всему окружающему. ( пауза)
От лучиков солнышка все становится ласковыми и дружелюбными. Свет солнышка соединяется с нашими добрыми и чувствами. (пауза)
Эти чувства мы посылаем своим близким и родным, своим друзьям и знакомым. (пауза)
Мы спешим делать добро. Пусть душа ваша будет красивой. Всех окружает красота.
7. Учитель географии дает домашнее задание.
8.Учитель самопознания. Упражнение «Радуга жизни»
Составим из чего состоит Радуга жизни. Охарактеризуем эти качества: мир, доброта, милосердие, красота цветов, Любовь, дружба, здоровье, гармония.
9. Учитель самопознания. Задание.
Представьте, что вы цветы, деревья, и птицы, и решили написать пожелание людям.
Круг радости. ( учитель самопознания). Все встают в круг и говорят пожелание.
Учитель географии и самопознания.
Урок окончен всем спасибо.
Мы желаем всем добра и улыбок .
