Краткосрочное планирование по теме:
Сложение и вычитание числа 9
Цель урока: формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток вида 9+2, 9+3,9-2…
Задачи: 1) учить выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток
2) развивать умения наблюдать, сравнивать и анализировать.
3) формировать умение оценивать свою работу и работу товарищей
4) формировать умение слушать и слушать друг друга, вступать в диалог, сотрудничать в парах.
А: Умеют доказывать своё мнение, понимание возможности различных точек зрения
В: Применяют установленные правила в планировании способа решения
С: стремятся сотрудничать с учителем и сверстниками в решении проблемы , высказывать и аргументировать свое мнение
|
Этапы урока Используемые модули |
Деятельность учителя |
Формы работы |
Деятельность учащихся |
Оценивание |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Организационный этап НП — создание кол. среды |
Примеры решать - нелегкое дело. Но за него возьмемся мы смело. А чтобы ошибок не допускать, Будем думать, смекать, вычислять! - Ребята, сегодня мы опять отправимся в путешествие в страну «Простоквашино». - Но для начала проверим, как вы умеете считать. |
Проговаривают стихотворение, занимают свои места |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Актуализация знаний
КМ — мозговой штурм
|
1.Повторение. Дядя Фёдор предлагает вычислить цепочку и узнать, кто автор книг об этих героях 10 -4+2-1+3-0+8 =18 10 — С.Я . Маршак 8 - С. В. Михалков 18 - Э. Успенский 2.Устный счёт
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з |
ФР по группам ИР |
Отвечают на вопросы Решают примеры ,ответ записывают в тетрадь, находят общее |
Смайликами смайлик |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ориентационный этап
НП — ПР ОдО |
1.Постановка целей урока -Как вы думаете, с каким числом мы сегодня будем работать? - Что мы узнали о нём на прошлом уроке? - Что узнаем сегодня? - Для чего нам надо знать состав числа 10? |
ПР |
Больше этой цифры - нет! Выявляют тему урока, формулируют цели |
Взаимооценивание-сигналы рукой |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Операционный этап ТиО — задание на внимание
ОдО
УВО — игровой момент
ИКТ –презентация
ИКТ –видео, презентация
НП — ПР, ДО
ТиО |
1.Задание на внимание - Обведи в кружок цифру 9. Посчитай, сколько девяток получилось? (9)
2.Письмо цифры 9 -Давайте повторим написание цифр 9 99
3.Повторение состава числа 10. 1)Работа по карточкам. 2)Взаимопроверка 4.Решение задач Кот Матроскин подоил корову Мурку. В бидон вошло 9 л молока, а ведро на 3 л больше. Сколько литров молока вошло в ведро? Каждой группе изменить вопрос, чтобы она решалась на всего и составить обратные задачи В бидон 9 л.молока В ведро 12 л.молока Всего? Всего 21 В бидон 9 В ведро ? Всего 21 В бидон ? В ведро 12 5.Закрепление 1)Просмотр видеофильма «сложение и вычитание числа 9 Шишкина школа» - Какой способ получения знаний вам помог лучше запомнить о числе 9?
|
ИР ИР ПР |
Выполняют задание индивидуально Прописывают цифры Работают по карточкам Работа в группах |
Самооценивание по ключу Взаимооценивание в парах по ключу взаимооценивание «Карусель» |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Итог урока |
-Чему учились на уроке? - Кто запомнил состав числа 10? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание |
решить выражения, выучить таблицу на 9 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
1.Самооценка собственной деятельности на уроке. ¾ Как вы сегодня поработали? ¾ Что интересного было на уроке? ¾ Что расскажете родителям? 2.Самооценка настроения «Мешок настроения» На доске изображение мешка. Ученики прикрепляют на него смайлики. |
|
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 = а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 = з _________________________________________ _________________________________________ |
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з _________________________________________ _________________________________________ |
|
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 = а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 = з _________________________________________ _________________________________________ |
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з _________________________________________ _________________________________________ |
|
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 = а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 = з _________________________________________ _________________________________________ |
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з _________________________________________ _________________________________________ |
|
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 = а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 = з _________________________________________ _________________________________________ |
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з _________________________________________ _________________________________________ |
|
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 = а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 = з _________________________________________ _________________________________________ |
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з _________________________________________ _________________________________________ |
|
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 = а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 = з _________________________________________ _________________________________________ |
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з _________________________________________ _________________________________________ |
|
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 = а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 = з _________________________________________ _________________________________________ |
4 + 5 = р 14 - 4 + 8 = к 0 + 19 =а 17 — 10 — 0 = у 16 — 1 = л 9 + 1 + 2 = и 10 — 8 = м 8 + 2 + 1 =з _________________________________________ _________________________________________ |
|
10 -4+2-1+3-0+8= |
|
10 -4+2-1+3-0+8= |
|
10 -4+2-1+3-0+8= |
|
10 -4+2-1+3-0+8= |
|
10 -4+2-1+3-0+8= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
