link14039 link14040 link14041 link14042 link14043 link14044 link14045 link14046 link14047 link14048 link14049 link14050 link14051 link14052 link14053 link14054 link14055 link14056 link14057 link14058 link14059 link14060 link14061 link14062 link14063 link14064 link14065 link14066 link14067 link14068 link14069 link14070 link14071 link14072 link14073 link14074 link14075 link14076 link14077 link14078 link14079 link14080 link14081 link14082 link14083 link14084 link14085 link14086 link14087 link14088 link14089 link14090 link14091 link14092 link14093 link14094 link14095 link14096 link14097 link14098 link14099 link14100 link14101 link14102 link14103 link14104 link14105 link14106 link14107 link14108 link14109 link14110 link14111 link14112 link14113 link14114 link14115 link14116 link14117 link14118 link14119 link14120 link14121 link14122 link14123 link14124 link14125 link14126 link14127 link14128 link14129 link14130 link14131 link14132 link14133 link14134 link14135 link14136 link14137 link14138 link14139 link14140 link14141 link14142 link14143 link14144 link14145 link14146 link14147 link14148 link14149 link14150 link14151 link14152 link14153 link14154 link14155 link14156 link14157 link14158 link14159 link14160 link14161 link14162 link14163 link14164 link14165 link14166 link14167 link14168 link14169 link14170 link14171 link14172 link14173 link14174 link14175 link14176 link14177
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Открытый урок в классе предшкольной подготовки на тему "Хлеб -всему голова .Решаю примеры обвожу цифры."
  • Аллавердиева Ирада
  • воспитатель предшкольных классов
  • ШГ№1 имени Динмухамеда Конаева
  • село Кордай,Жамбылская область,Казахстан
Скачать файл: hleb-otkrytyy.docx
Посмотреть онлайн файл:

Цель обучения :

0.4.1.3. Решать простейшие примеры и задачи на основе

наглядности.

Предполагаемый результат:

Все воспитанники будут:

читать простейшие примеры и задачи на основе наглядности и

решать путем пересчета групп предметов.

Многие воспитанники будут:

решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Некоторые воспитанники будут:

самостоятельно составлять и затем решать простейшие примеры и

задачи на основе наглядности.

Языковая цель:

Воспитанники могут:

объяснять, как решить простейшие примеры и задачи на основе

наглядности и решать путем пересчета групп предметов.

Предметная лексика и терминология:

Задача, пример, сложение, вычитание.

Вопросы для обсуждения:

Расскажите, что означают записи 5 + 2, 5 — 2, прочитайте их по-

разному.

Можете ли вы объяснить, какие знаки помогли вам записать

примеры.

Письмо:

Доклейте числа, впишите, обведите числа, обведите и т.п.

Сложение и вычитание, знаки«+» и «–», «=», число и цифра.

Предшествующие знания:

Сложение и вычитание, знаки«+» и «–», «=», число и цифра.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

0-5 мин

Мотивация.

Круг радости

Воспитатель :

Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что наступила настоящая весна.
– Сегодня светит солнце.
Воспитатель:
Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке .Чтобы бы вы хотели пожелать друг другу сегодня на уроке ?

(передают друг другу колокольчик и говорят пожелания )

Сюрпризный момент

Ребята . к нам на урок пришел гость

А кто он , вы узнаете если отгадаете загадку .

Загадка

Встанем мы, когда вы спите,
И муку просеем в сите,
Докрасна натопим печь,
Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекарь)

Ребята , а вот пекарь пришел вам рассказать много интересного, но что, вы узнаете если поиграете с ним в игру .

Дид.игра «Собери картинку»

Работа в группах

Д.игра .»Собери картинку»

( торт, булочка, пирог)

Как одним словом можно назвать? (Хлебобулочные изделия )

А сейчас мы посмотрим , кто же у нас самый догадливый ,.

Кто скажет . о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

(про хлеб)

Колокольчик

Иллюстрация

Разрезные картинки

6-25

Постановка цели и задачи

(к)Так как у нас урок математики ,сегодня на уроке , мы будем говорить не только про хлеб . но и научимся решать задачи и составлять примеры

Ребята , а какие виды хлеба вы знаете?

Какой хлеб , вы едите дома?

А вот пекарь к нам на урок пришел не просто так ,а пришел рассказать много интересного про хлеб.

Просмотр презентации: «Как хлеб пришел к нам на стол? «

Вопросы :

Знаете ли вы , откуда появился хлеб?

Как вы думаете, легкий путь был у хлеба?

А какое у нас отношение должно быть к хлебу?

Как вы понимаете пословицу : :»Хлеб- всему голова «?

Люди каких профессий трудились ?

Умеете вы трудиться?

Какой ваш труд в школе?( учиться)

Как вы трудитесь дома?(помогаем взрослым)

Полиязычие: хлеб –нан- bread

Ребята , а как называется магазин магазин. , в котором продается хлеб?

(Бакаллея)

Пекарь вам приготовил задание

Актуализация знаний

. давайте вспомним , с каким числом и цифрой , мы познакомились на прошлом уроке .(4)

Что вы можете рассказать пекарю . про число 4

Работа в тетради

А сможете вы так же просто выполнить его задание в тетради ?

Зад.№1

Что вы видите на полках? (булочки)

Сколько булочек вы видите на первой полке ?

А сколько нужно еще дорисовать , чтобы получилось 4?

Вы отлично потрудились с заданием пекаря , и он вам дарит пончик .,а в конце урока мы посчитаем ,кто больше всех собрал пончиков .

Физминутка

Работа по теме

Ребята , пекрю нужна помощь раложите по полочкам весь хлеб пр

Давайте поможем посчитать пекарю ,

сколько вы видите батонов ?

сколько вы видите булочек?

Сравните ,чего больше булочек или батонов ?

Докажите ? Какой знак поставим ?

Как можно прочитать это выражение ?

(5 больше чем 4, 4 меньше чем 5)

Ребята , а какое число стоит следующим после числа 4?(5)

Вам знакомо число5?

Что вы можете пекарю рассказать про число 5?

Работа в парах

Ребята , а вот вам нужно потрудиться

Пекарь придумал вам работу

У вас на столах лежат рогалики , покажите как можно с их помощью получить число 5 .

(одновременно записывают выражения. Например : 3+2=5, 1+4=5,2+3= 5, 4+1=5.)

Как можно по другому прочитать эти выражения?

Какие знаки вам помогли записать примеры?

Применение ранее изученного и коррекция умений

Задание №3

Знакомство с цифрой 5

Элементы написания цифры 5

Пальчиковая гимнастика

Прописывание цифры 5

Закрепление

Ребята , а кто у вас в доме всегда ходит в магазин за хлебом?

Сможете ли вы сами сходить в магазин и купить булочек

Для этого он вам приготовил пакеты , в которых уже есть несколько булочек,(посчитайте пожалуйста сколько булочек в первом пакете (1) , ,вам нужно докупить столько булочек , чтобы их количество было 5, сколько булочек докупили (4)

А для других он приготовил такое же задание . только в тетради.

Задания по карточкам

Решить задачи и записать выражения самостоятельно. На основе наглядности.

Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха»

Презентация

Азбука-тетрадь

МУЗ.

Иллюстрации булочек и батонов

Рогалики

Азбука- тетрадь

Пакеты

26-30 мин

Рефлексия.

Итог

Нашему пекарю понравилось у нас в гостях , и поэтому он хочет угостить вас сладостями ,но сначала он хочет узнать , что нового узнали и чему научились сегодня на уроке.

Продолжи мою фразу:

Я сегодня научился прописывать цифру ….

Мне было трудно…..

Кого бы вы хотели похвалить сегодня на уроке ?

Давайте вместе с пекарем посчитаем , кто же набрал больше всех пончики .

Тот получает самый лучший смайлик .

А для всех остальных пекарь приготовил угощения (булочки)

Сладости

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности