link7434 link7435 link7436 link7437 link7438 link7439 link7440 link7441 link7442 link7443 link7444 link7445 link7446 link7447 link7448 link7449 link7450 link7451 link7452 link7453 link7454 link7455 link7456 link7457 link7458 link7459 link7460 link7461 link7462 link7463 link7464 link7465 link7466 link7467 link7468 link7469 link7470 link7471 link7472 link7473 link7474 link7475 link7476 link7477 link7478 link7479 link7480 link7481 link7482 link7483 link7484 link7485 link7486 link7487 link7488 link7489 link7490 link7491 link7492 link7493 link7494 link7495 link7496 link7497 link7498 link7499 link7500 link7501 link7502 link7503 link7504 link7505 link7506 link7507 link7508 link7509 link7510 link7511 link7512 link7513 link7514 link7515 link7516 link7517 link7518 link7519 link7520 link7521 link7522 link7523 link7524 link7525 link7526 link7527 link7528 link7529 link7530 link7531 link7532 link7533 link7534 link7535 link7536 link7537 link7538 link7539 link7540 link7541 link7542 link7543 link7544 link7545 link7546 link7547 link7548 link7549 link7550 link7551 link7552 link7553 link7554 link7555 link7556 link7557 link7558 link7559
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Урок русского языка в 5 классе с казахским языком обучения на тему «Состав слова. Основа и окончание »

Абдыхаймова Бейсенкуль Курманбаевна,

учитель русского языка и литературы СШ№2 имени Жамбыла Балхашского района,

Алматинской области, Казахстан

Цели :
- сформировать знания учащихся о составе слова.
- развивать умение выделять основу в слове, различать слова с твердой и мягкой основой;
Ожидаемый результат: различать слова с мягкой и твердой основой, правильно изменять окончания в словах.
Ресурсы: интерактивная доска, карточки, учебник Русский язык Алматы «Атамұра » 2015, оценочные листы.
І.Организационный момент
Цель: установить контакт , побудить позитивное отношение к обучению, к самим себе
Учащиеся приветствуют друг друга, и делятся на 2 группы, выбирают лидера группы
ІІ.Проверка домашнего задания (взаимопроверка , взаимооценивание в оценочном листе) Проставляют свои оценки в оценочный лист.
Картинный диктант.
Дом, береза, ворона, лес, вода, машина, чашка.
2. Взаимопроверка
Ориентировочно- мотивационный этап
Проецируется на интерактивной доске запись

Наш город
Наш город стоит на реке. Улицы (город) прямые и красивые . К (город) ведут широкие дороги. За (город ) раскинулись парки. Поэты написали о (город) стихи.

- Что нужно сделать , чтобы предложения были понятны?
Учащиеся изменяют слово город в соответсвии со смыслом предложения. Учитель стирает скобки и изменяя цвет пера, записывает окончания .
-Изменялся ли смысл слова , когда мы изменяли окончание? (Нет.)
Значит , окончание служит для связи слов в предложении.
ІІІ.Изучение нового материала
Слайд№ 2
-В слове выделяются основа и окончание. В основу входят корень, приставка ,суффикс.
Основа слова содержит его главное лексическое значение .
Приставка, корень, суффикс, окончание- это морфемы. Каждое слово имеет окончание.
Например: природ[а]
Окончание может быть нулевым
Например: человек , старик . Нулевое окончание не выражается звуками.
Основа может быть твердой и мягкой.
После твердой основы пишутся буквы а,о,у,ы;
После мягкой основы- ь, и, е, ё, ю, я
Работа с таблицей с.66
Запись в тетрадях новых понятий.
ІҮ.Понимание и применение
Работа в группах.
Задание 1 упр.143 у доски. Из каждой группы по 1 ученику выполняют упражнение у доски.
Спишите, обозначая в словах основу и окончание.
Родн-ая природ-а, родн-ой дом, родн-ое сел-о, тепл-ая погод-а, тепл-ый месяц, тёпл-ое время, холодн-ая осень, холодн-ый ветер, холодн-ое молок-о.

Задание2
1 группа — упр. 144 дополнить таблицу существительными с твердой и мягкой основой.
Основа твёрдая окончание Основа мягкая окончание
Природ-
Рек- -а
-а Зар-
Пол- -я

2 группа- упр.145 дополнить таблицу прилагательными с твердой и мягкой основой.

Основа твёрдая окончание Основа мягкая Окончание
Жёлт-
Жёлт- -ый
-ая Осенн-
Осенн- -ий
-яя

Задание 3 .Работа по карточкам . Выпишите слова с нулевым окончанием
1 группа — порт, улица, стол , синий, шкаф, зима, сад, школа.
2 группа- река, лед, мороз, вода, ветер, книга, туман.

Слайд №3
Задание 4 Составьте из данных слов три предложения.
1 группа
Ребята, любить, родная ,природа.
Ученики, наш, класс, поливать, цветок, дерево, в, школьный, сад.
Летом, я ,помогать, дедушка.
2 группа
Я , любить, родной, край.
Школьники, посадить, деревья, в, школьный, сад.
Они, сделать, скворечники.
Игра. Приём “Добавь следующее”
Описание: Ученик называет слово с нулевым окончанием и предает эстафетную палочку соседу, тот придумывает второе слово, относящееся к этой же группе предметов, и называет уже два слова по порядку. Следующий ученик называет два слова и добавляет свое и т. д.
Например: дом; дом, шкаф; дом, шкаф, балкон, .......... коридор и т.д.

Вывод по вопросам:
1) Что такое окончание? ( Часть слова.)
2) Окончание –изменяемая или неизменяемая часть слова ? Докажите на примере.
3) Для чего служит окончание ?
Ү.Оценивание
Рефлексия
-Что нового вы сегодня узнали?
-Чему учились на уроке?
Коллективно составить синквейн «Окончание»
1.Окончание
2. Изменяемая,нулевая
3. Служит, связывает, не выражается
4. Окончание служит для связи слов.
5.Часть слова
ҮІ.Задание на дом: . Упр.150
Из словаря учебника выписать 5 сущ-х с твердой основой ,5 сущ-х с мягкой основой. Составить два предложения
Учащиеся записывают д/з в дневниках.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности