Абдыхаймова Бейсенкуль Курманбаевна,
учитель русского языка и литературы СШ№2 имени Жамбыла Балхашского района,
Алматинской области, Казахстан
Цели :
- сформировать знания учащихся о составе слова.
- развивать умение выделять основу в слове, различать слова с твердой и мягкой основой;
Ожидаемый результат: различать слова с мягкой и твердой основой, правильно изменять окончания в словах.
Ресурсы: интерактивная доска, карточки, учебник Русский язык Алматы «Атамұра » 2015, оценочные листы.
І.Организационный момент
Цель: установить контакт , побудить позитивное отношение к обучению, к самим себе
Учащиеся приветствуют друг друга, и делятся на 2 группы, выбирают лидера группы
ІІ.Проверка домашнего задания (взаимопроверка , взаимооценивание в оценочном листе) Проставляют свои оценки в оценочный лист.
Картинный диктант.
Дом, береза, ворона, лес, вода, машина, чашка.
2. Взаимопроверка
Ориентировочно- мотивационный этап
Проецируется на интерактивной доске запись
Наш город
Наш город стоит на реке. Улицы (город) прямые и красивые . К (город) ведут широкие дороги. За (город ) раскинулись парки. Поэты написали о (город) стихи.
- Что нужно сделать , чтобы предложения были понятны?
Учащиеся изменяют слово город в соответсвии со смыслом предложения. Учитель стирает скобки и изменяя цвет пера, записывает окончания .
-Изменялся ли смысл слова , когда мы изменяли окончание? (Нет.)
Значит , окончание служит для связи слов в предложении.
ІІІ.Изучение нового материала
Слайд№ 2
-В слове выделяются основа и окончание. В основу входят корень, приставка ,суффикс.
Основа слова содержит его главное лексическое значение .
Приставка, корень, суффикс, окончание- это морфемы. Каждое слово имеет окончание.
Например: природ[а]
Окончание может быть нулевым
Например: человек , старик . Нулевое окончание не выражается звуками.
Основа может быть твердой и мягкой.
После твердой основы пишутся буквы а,о,у,ы;
После мягкой основы- ь, и, е, ё, ю, я
Работа с таблицей с.66
Запись в тетрадях новых понятий.
ІҮ.Понимание и применение
Работа в группах.
Задание 1 упр.143 у доски. Из каждой группы по 1 ученику выполняют упражнение у доски.
Спишите, обозначая в словах основу и окончание.
Родн-ая природ-а, родн-ой дом, родн-ое сел-о, тепл-ая погод-а, тепл-ый месяц, тёпл-ое время, холодн-ая осень, холодн-ый ветер, холодн-ое молок-о.
Задание2
1 группа — упр. 144 дополнить таблицу существительными с твердой и мягкой основой.
Основа твёрдая окончание Основа мягкая окончание
Природ-
Рек- -а
-а Зар-
Пол- -я
-е
2 группа- упр.145 дополнить таблицу прилагательными с твердой и мягкой основой.
Основа твёрдая окончание Основа мягкая Окончание
Жёлт-
Жёлт- -ый
-ая Осенн-
Осенн- -ий
-яя
Задание 3 .Работа по карточкам . Выпишите слова с нулевым окончанием
1 группа — порт, улица, стол , синий, шкаф, зима, сад, школа.
2 группа- река, лед, мороз, вода, ветер, книга, туман.
Слайд №3
Задание 4 Составьте из данных слов три предложения.
1 группа
Ребята, любить, родная ,природа.
Ученики, наш, класс, поливать, цветок, дерево, в, школьный, сад.
Летом, я ,помогать, дедушка.
2 группа
Я , любить, родной, край.
Школьники, посадить, деревья, в, школьный, сад.
Они, сделать, скворечники.
Игра. Приём “Добавь следующее”
Описание: Ученик называет слово с нулевым окончанием и предает эстафетную палочку соседу, тот придумывает второе слово, относящееся к этой же группе предметов, и называет уже два слова по порядку. Следующий ученик называет два слова и добавляет свое и т. д.
Например: дом; дом, шкаф; дом, шкаф, балкон, .......... коридор и т.д.
Вывод по вопросам:
1) Что такое окончание? ( Часть слова.)
2) Окончание –изменяемая или неизменяемая часть слова ? Докажите на примере.
3) Для чего служит окончание ?
Ү.Оценивание
Рефлексия
-Что нового вы сегодня узнали?
-Чему учились на уроке?
Коллективно составить синквейн «Окончание»
1.Окончание
2. Изменяемая,нулевая
3. Служит, связывает, не выражается
4. Окончание служит для связи слов.
5.Часть слова
ҮІ.Задание на дом: . Упр.150
Из словаря учебника выписать 5 сущ-х с твердой основой ,5 сущ-х с мягкой основой. Составить два предложения
Учащиеся записывают д/з в дневниках.
