link5043 link5044 link5045 link5046 link5047 link5048 link5049 link5050 link5051 link5052 link5053 link5054 link5055 link5056 link5057 link5058 link5059 link5060 link5061 link5062 link5063 link5064 link5065 link5066 link5067 link5068 link5069 link5070 link5071 link5072 link5073 link5074 link5075 link5076 link5077 link5078 link5079 link5080 link5081 link5082 link5083 link5084 link5085 link5086 link5087 link5088 link5089 link5090 link5091 link5092 link5093 link5094 link5095 link5096 link5097 link5098 link5099 link5100 link5101 link5102 link5103 link5104 link5105 link5106 link5107 link5108 link5109 link5110 link5111 link5112 link5113 link5114 link5115 link5116 link5117 link5118 link5119 link5120 link5121 link5122 link5123 link5124 link5125 link5126 link5127 link5128 link5129 link5130 link5131 link5132 link5133 link5134 link5135 link5136 link5137 link5138 link5139 link5140 link5141 link5142 link5143 link5144 link5145 link5146 link5147 link5148 link5149 link5150 link5151 link5152 link5153 link5154 link5155 link5156 link5157 link5158 link5159 link5160 link5161 link5162 link5163 link5164 link5165
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Урок русского языка в 5 классе с казахским языком обучения на тему «Состав слова. Основа и окончание »

Абдыхаймова Бейсенкуль Курманбаевна,

учитель русского языка и литературы СШ№2 имени Жамбыла Балхашского района,

Алматинской области, Казахстан

Цели :
- сформировать знания учащихся о составе слова.
- развивать умение выделять основу в слове, различать слова с твердой и мягкой основой;
Ожидаемый результат: различать слова с мягкой и твердой основой, правильно изменять окончания в словах.
Ресурсы: интерактивная доска, карточки, учебник Русский язык Алматы «Атамұра » 2015, оценочные листы.
І.Организационный момент
Цель: установить контакт , побудить позитивное отношение к обучению, к самим себе
Учащиеся приветствуют друг друга, и делятся на 2 группы, выбирают лидера группы
ІІ.Проверка домашнего задания (взаимопроверка , взаимооценивание в оценочном листе) Проставляют свои оценки в оценочный лист.
Картинный диктант.
Дом, береза, ворона, лес, вода, машина, чашка.
2. Взаимопроверка
Ориентировочно- мотивационный этап
Проецируется на интерактивной доске запись

Наш город
Наш город стоит на реке. Улицы (город) прямые и красивые . К (город) ведут широкие дороги. За (город ) раскинулись парки. Поэты написали о (город) стихи.

- Что нужно сделать , чтобы предложения были понятны?
Учащиеся изменяют слово город в соответсвии со смыслом предложения. Учитель стирает скобки и изменяя цвет пера, записывает окончания .
-Изменялся ли смысл слова , когда мы изменяли окончание? (Нет.)
Значит , окончание служит для связи слов в предложении.
ІІІ.Изучение нового материала
Слайд№ 2
-В слове выделяются основа и окончание. В основу входят корень, приставка ,суффикс.
Основа слова содержит его главное лексическое значение .
Приставка, корень, суффикс, окончание- это морфемы. Каждое слово имеет окончание.
Например: природ[а]
Окончание может быть нулевым
Например: человек , старик . Нулевое окончание не выражается звуками.
Основа может быть твердой и мягкой.
После твердой основы пишутся буквы а,о,у,ы;
После мягкой основы- ь, и, е, ё, ю, я
Работа с таблицей с.66
Запись в тетрадях новых понятий.
ІҮ.Понимание и применение
Работа в группах.
Задание 1 упр.143 у доски. Из каждой группы по 1 ученику выполняют упражнение у доски.
Спишите, обозначая в словах основу и окончание.
Родн-ая природ-а, родн-ой дом, родн-ое сел-о, тепл-ая погод-а, тепл-ый месяц, тёпл-ое время, холодн-ая осень, холодн-ый ветер, холодн-ое молок-о.

Задание2
1 группа — упр. 144 дополнить таблицу существительными с твердой и мягкой основой.
Основа твёрдая окончание Основа мягкая окончание
Природ-
Рек- -а
-а Зар-
Пол- -я

2 группа- упр.145 дополнить таблицу прилагательными с твердой и мягкой основой.

Основа твёрдая окончание Основа мягкая Окончание
Жёлт-
Жёлт- -ый
-ая Осенн-
Осенн- -ий
-яя

Задание 3 .Работа по карточкам . Выпишите слова с нулевым окончанием
1 группа — порт, улица, стол , синий, шкаф, зима, сад, школа.
2 группа- река, лед, мороз, вода, ветер, книга, туман.

Слайд №3
Задание 4 Составьте из данных слов три предложения.
1 группа
Ребята, любить, родная ,природа.
Ученики, наш, класс, поливать, цветок, дерево, в, школьный, сад.
Летом, я ,помогать, дедушка.
2 группа
Я , любить, родной, край.
Школьники, посадить, деревья, в, школьный, сад.
Они, сделать, скворечники.
Игра. Приём “Добавь следующее”
Описание: Ученик называет слово с нулевым окончанием и предает эстафетную палочку соседу, тот придумывает второе слово, относящееся к этой же группе предметов, и называет уже два слова по порядку. Следующий ученик называет два слова и добавляет свое и т. д.
Например: дом; дом, шкаф; дом, шкаф, балкон, .......... коридор и т.д.

Вывод по вопросам:
1) Что такое окончание? ( Часть слова.)
2) Окончание –изменяемая или неизменяемая часть слова ? Докажите на примере.
3) Для чего служит окончание ?
Ү.Оценивание
Рефлексия
-Что нового вы сегодня узнали?
-Чему учились на уроке?
Коллективно составить синквейн «Окончание»
1.Окончание
2. Изменяемая,нулевая
3. Служит, связывает, не выражается
4. Окончание служит для связи слов.
5.Часть слова
ҮІ.Задание на дом: . Упр.150
Из словаря учебника выписать 5 сущ-х с твердой основой ,5 сущ-х с мягкой основой. Составить два предложения
Учащиеся записывают д/з в дневниках.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности