link7134 link7135 link7136 link7137 link7138 link7139 link7140 link7141 link7142 link7143 link7144 link7145 link7146 link7147 link7148 link7149 link7150 link7151 link7152 link7153 link7154 link7155 link7156 link7157 link7158 link7159 link7160 link7161 link7162 link7163 link7164 link7165 link7166 link7167 link7168 link7169 link7170 link7171 link7172 link7173 link7174 link7175 link7176 link7177 link7178 link7179 link7180 link7181 link7182 link7183 link7184 link7185 link7186 link7187 link7188 link7189 link7190 link7191 link7192 link7193 link7194 link7195 link7196 link7197 link7198 link7199 link7200 link7201 link7202 link7203 link7204 link7205 link7206 link7207 link7208 link7209 link7210 link7211 link7212 link7213 link7214 link7215 link7216 link7217 link7218 link7219 link7220 link7221 link7222 link7223 link7224 link7225 link7226 link7227 link7228 link7229 link7230 link7231 link7232 link7233 link7234 link7235 link7236 link7237 link7238 link7239 link7240 link7241 link7242 link7243 link7244 link7245 link7246 link7247 link7248 link7249 link7250 link7251 link7252 link7253 link7254 link7255 link7256
Жумабаева Татьяна Маратовна
Должность:учитель русского языка и литературы школы с гос. языком обучения
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Костанайская область,Тарановский район, с.Новоильиновка
Корень слова. Однокоренные слова.

Тема: Корень слова. Однокоренные слова.

Цель урока: Закрепить знание учащихся по теме «корень» и познакомить с понятием «однокоренные слова»;

Научить учащихся подбирать однокоренные слова.

Задачи:

образовательная: Образование однокоренных слов

воспитательная: любить природу

развивающая: развитие устной и письменной речи

учащихся, памяти, мышления, обогащение их словарного запаса.

Наглядность: интерактивная доска, карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте дети!

Давайте дети настроимся на сегодняшний урок.

Ученики: Громко прозвенел звонок

Начался урок

Наши ушки на макушке

Глазки широко раскрыты

Слушаем и запоминаем

Ни минутки не теряем.

Учитель: Садитесь дети.

Отметку делаю в журнале.

II. Опрос домашнего задания.

Так дети обратили внимания на интерактивную доску.

На доске нарисована схема

Ученики: отвечают

Учитель: На какие части делятся слово?

Что такое окончание?

Что такое нулевое окончание?

Что такое основа?

Что входят в основу?

III. Основная часть.

На доске записываю число и тему урока.

Объясняю тему урока рассказывая им сказку о корне слова.

Однажды люди посадили слово «Сад» (на интерактивной доске показываю рисуя дерево) и стало оно расти. Появилась чудесное дерево, у чудесного дерева выросли ветки, на ветках появились новые слова: садовый, садовник, рассада, садик. Все они похожи , у всех у них есть общая часть .

Кто скажет общую часть этих слов?

Слово «сад».

И тогда люди решили назвать общую часть этих слов «корнем» .

Корень это общая часть родственных слов.

Обратили внимания у них общий корень, они образовались от одного корня «сад» это слова с общим значением и поэтому они называются однокоренными.

IV. Закрепление. Работа с книгой.

Упражнение 3. Выделить корень.

Г о р а , г о р к а , г о р н ы й .

Ж е л т ы й , ж е л т е н ь к и й , ж е л т е т ь.

К р а с н ы й, к р а с н е н ь к и й , к р а с н е т ь.

Упражнение 4. В каждой строчке найдите однокоренные слова и

выделите корень.

Л и с т , л и с т и к , л и с т в а , ц в е т о к.

З о л о т о , з о л о т о й , с е р е б р я н н ы й , з о л о т и с т ы й .

Д о ж д ь , д о ж д л и в ы й , д о ж д е в о й , с н е г .

Ж е л т ы й , з е л е н ы й , ж е л т е т ь, п о ж е л т е т ь .

В о д а , в о д н ы й , в о д я н о й , в о д и т е л ь .

Упражнение 5.

Рассказ «Лесной доктор» чтение текста .

Задание к тексту:

1. Как уничтожает вредных насекомых дятел?

2. Почему дятла можно назвать «лесным доктором»?

Словарная работа

Лесной доктор — орман дәрігері

Губит — құртады

Вредные насекомые - зиянды жәндіктер

Липкий — жабысқақ

Личинки - құрт

VI. Заключение. Игра «Собери слово из его частей»

Я раздаю вам карточки , в разброс вы должны собрать их составить слово.

Дуб, дуб-ок, дуб-ов-ый.

Лес, лес-ок, лес- н - ой .

Гор-а, гор-ка, гор-н-ый.

Стол, стол –ик, стол-ов-ая.

Какую тему мы сегодня проходили?

Что такое корень?

Что такое однокоренные слова?

VII. Итог урока .

Оценка.

Домашнее задание.

Корень слова. Однокоренные слова.

Выучить правило. Упр 6.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности