Тема: Корень слова. Однокоренные слова.

Цель урока: Закрепить знание учащихся по теме «корень» и познакомить с понятием «однокоренные слова»;

Научить учащихся подбирать однокоренные слова.

Задачи:

образовательная: Образование однокоренных слов

воспитательная: любить природу

развивающая: развитие устной и письменной речи

учащихся, памяти, мышления, обогащение их словарного запаса.

Наглядность: интерактивная доска, карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте дети!

Давайте дети настроимся на сегодняшний урок.

Ученики: Громко прозвенел звонок

Начался урок

Наши ушки на макушке

Глазки широко раскрыты

Слушаем и запоминаем

Ни минутки не теряем.

Учитель: Садитесь дети.

Отметку делаю в журнале.

II. Опрос домашнего задания.

Так дети обратили внимания на интерактивную доску.

На доске нарисована схема

Ученики: отвечают

Учитель: На какие части делятся слово?

Что такое окончание?

Что такое нулевое окончание?

Что такое основа?

Что входят в основу?

III. Основная часть.

На доске записываю число и тему урока.

Объясняю тему урока рассказывая им сказку о корне слова.

Однажды люди посадили слово «Сад» (на интерактивной доске показываю рисуя дерево) и стало оно расти. Появилась чудесное дерево, у чудесного дерева выросли ветки, на ветках появились новые слова: садовый, садовник, рассада, садик. Все они похожи , у всех у них есть общая часть .

Кто скажет общую часть этих слов?

Слово «сад».

И тогда люди решили назвать общую часть этих слов «корнем» .

Корень это общая часть родственных слов.

Обратили внимания у них общий корень, они образовались от одного корня «сад» это слова с общим значением и поэтому они называются однокоренными.

IV. Закрепление. Работа с книгой.

Упражнение 3. Выделить корень.

Г о р а , г о р к а , г о р н ы й .

Ж е л т ы й , ж е л т е н ь к и й , ж е л т е т ь.

К р а с н ы й, к р а с н е н ь к и й , к р а с н е т ь.

Упражнение 4. В каждой строчке найдите однокоренные слова и

выделите корень.

Л и с т , л и с т и к , л и с т в а , ц в е т о к.

З о л о т о , з о л о т о й , с е р е б р я н н ы й , з о л о т и с т ы й .

Д о ж д ь , д о ж д л и в ы й , д о ж д е в о й , с н е г .

Ж е л т ы й , з е л е н ы й , ж е л т е т ь, п о ж е л т е т ь .

В о д а , в о д н ы й , в о д я н о й , в о д и т е л ь .

Упражнение 5.

Рассказ «Лесной доктор» чтение текста .

Задание к тексту:

1. Как уничтожает вредных насекомых дятел?

2. Почему дятла можно назвать «лесным доктором»?

Словарная работа

Лесной доктор — орман дәрігері

Губит — құртады

Вредные насекомые - зиянды жәндіктер

Липкий — жабысқақ

Личинки - құрт

VI. Заключение. Игра «Собери слово из его частей»

Я раздаю вам карточки , в разброс вы должны собрать их составить слово.

Дуб, дуб-ок, дуб-ов-ый.

Лес, лес-ок, лес- н - ой .

Гор-а, гор-ка, гор-н-ый.

Стол, стол –ик, стол-ов-ая.

Какую тему мы сегодня проходили?

Что такое корень?

Что такое однокоренные слова?

VII. Итог урока .

Оценка.

Домашнее задание.

Корень слова. Однокоренные слова.

Выучить правило. Упр 6.