Этапы урока.

Задачи

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

Организационный этап

1. Приветствие класса

2. Проверить готовность обучающихся к уроку

3. Создать условия для благоприятного психологического климата и плодотворной рабочей обстановки

- Добрый день! Я рада нашей встрече. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас.

Контролирует наличие учебных принадлежностей

- Посмотри в глаза своему соседу по парте, мысленно пожелай ему успеха на уроке, улыбнись ему, учителю. Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться!

Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала

Личностные:

Позитивное отношение получению знаний, к познавательной деятельности

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Актуализация знаний

Опрос учащихся по предыдущей теме.

Определить важность изученной темы

Фронтальная беседа с учащимися:

Предлагается ученикам перечислить приборы которые мы изучали ранее, применяемые в технике и быту.
Остановимся на приборе барометр.

- Что измеряют с помощью этого прибора?

- В каких единицах барометр измеряет атмосферное давление? - Какие единицы давления применяются в физике?

- Каким прибором можно измерить давление большее или меньшее чем атмосферное?

- Действие каких приборов основано на понятии давления?

Отвечая на вопросы учителя, приводят примеры

Высказывают свои предположения

Познавательные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осознать познавательную задачу, принимать и сохранять учебную цель

Коммуникативные: вступать в учебный диалог

Создание условий для формирования умения делать умозаключения через установление причинно-следственной связи

Попытайтесь, на основе нашего разговора сформулировать тему сегодняшнего урока.

Определяют тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

Сформулировать цели и задачи урока.

Высказывают предположения, используя свои знания о развитии техники

Формулируют цели и задачи урока

Изучение новых знаний и способов деятельности

Формировать понятие «манометры».

Работа в группах (с помощь слайдов презентации)

- Посмотрите на слайд и объясните устройство манометра? Предложите ваши варианты названия этого манометра? Вспомните формулу зависимости давления в жидкости от высоты столба жидкости?

- Посмотрите на слайд и объясните устройство манометра? Предложите ваши варианты названия этого манометра? Объясните принцип действия металлического манометра?

В каких единицах измеряет этот прибор?

Задание для всего класса

- Перевести мм вод ст и кгс/см2 в паскали.

Учитель просит сделать вывод

Рассказывают об устройстве приборов, предлагают варианты названия манометров и в каких единицах они измеряют.

Ученики делают вывод

Познавательные:

Самостоятельно находить нужную информацию, слушать.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе вступать в учебный диалог, умение с достаточной полнотой выражать мысли

Личностные: внутренняя позиция, мотивация

Формировать понятие «насосы».

Работа с учебником

Рассмотрите рис 129 и 132 на стр 154-155 и попытайтесь объяснить принцип действия насоса

Работают с текстом учебника

Беседа по презентации

Вызвать 1 — 2 обучающихся к доске и по слайду презентации рассказать принцип действия насоса.

Рассказать какие насосы они еще знают.

Отвечают возле доски. С места называют какие виды насосов они знают

Проверка понимания изученного материала

Решить задачи, с помощью которых можно отработать условие выигрыша в силе

Решение у доски задачи с комментированием (учебник физики 7 класса)

Записывают в тетрадь с комментарием.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, структурировать знания

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий

Формируют оценку и самооценку

Проверка уровня усвоения учащимися материала. Коррекция знаний.

Решение задачи из сборника задач по физике

- расчётную (слайд презентации)

Решение задач

Оценить степень усвоения учебного материала

Тестовая работа в парах (слайды презентации)

В течение 7 минут отвечаем на вопросы теста по вариантам, а затем осуществляем взаимопроверку (критерии оценивания на экране)

Выполняют задания теста, взаимопроверка.

Подведение итогов урока

Подвести итоги урока.

Фронтальная беседа по вопросам:

· Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

· Достигнута ли наша цель?

· Что нового Вы узнали на уроке?

· Какова практическая значимость изучаемого вопроса?

В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом

Объективно оценивают свое пребывание на уроке

Личностные:

Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку; Познавательные: структурировать знания; Регулятивные: на основе учета характера сделанных ошибок и самооценки вносить необходимые коррективы Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, умение слушать и слышать друг друга

Информация о домашнем задании