link4488 link4489 link4490 link4491 link4492 link4493 link4494 link4495 link4496 link4497 link4498 link4499 link4500 link4501 link4502 link4503 link4504 link4505 link4506 link4507 link4508 link4509 link4510 link4511 link4512 link4513 link4514 link4515 link4516 link4517 link4518 link4519 link4520 link4521 link4522 link4523 link4524 link4525 link4526 link4527 link4528 link4529 link4530 link4531 link4532 link4533 link4534 link4535 link4536 link4537 link4538 link4539 link4540 link4541 link4542 link4543 link4544 link4545 link4546 link4547 link4548 link4549 link4550 link4551 link4552 link4553 link4554 link4555 link4556 link4557 link4558 link4559 link4560 link4561 link4562 link4563 link4564 link4565 link4566 link4567 link4568 link4569 link4570 link4571 link4572 link4573 link4574 link4575 link4576 link4577 link4578 link4579 link4580 link4581 link4582 link4583 link4584 link4585 link4586 link4587 link4588 link4589 link4590 link4591 link4592 link4593 link4594 link4595 link4596 link4597 link4598 link4599 link4600 link4601 link4602 link4603 link4604 link4605 link4606 link4607 link4608 link4609 link4610 link4611 link4612 link4613 link4614 link4615 link4616 link4617 link4618 link4619 link4620 link4621 link4622 link4623
Канищева Наталья Александровна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
Конспект урока письма и развития речи по теме «Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат ст-цы Староминской

Конспект урока письма и развития речи по теме

«Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных»

3 класс

Провела: учитель начальных классов

Канищева Наталья Александровна

Тема: « Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных»

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием имён собственных.

Задачи:

1. Развитие умения распознавать и писать с большой буквы имена собственные.

2. Формирование познавательных интересов.

3. Коррекция и развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности путем выполнения различных упражнений.

4. Создание положительной мотивации учения и благоприятной

эмоциональной среды.

5. Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.

Оборудование: компьютер, дидактический материал, индивидуальные карточки, картинки «Лес в разные времена года».

Ход урока

I. Организационный момент.

1.Тренинг — настрой.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2.Приветствие.

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости. На уроке необходимо быть внимательными, проявлять смекалку, показывать свои знания и умения и свою активность.

II. Проверка домашнего задания

- Упр. 10 назовите слова на знакомые тебе правила (орешки, рук, враг, друг, спустилась, узнать).- 2 ученика по карточкам.

Найди лишнее слово:

Лень, лентяй, лента.

Гусь, гусята, гусеница.

Нос, носовой, носильщик.

- Поставь ударение в словах и подчеркни из каждого ряда проверочные слова:

Носы- носовой, нос.

Меха- мех, меховой.

Трава- травы, травяной.

III. Артикуляционная гимнастика.

- Ну, а сначала мы сделаем арт. гимнастику.

1. «Часики» - язычок двигается в правый и левый уголки губ. Руки на локтях. Пальчики здороваются со своим большим братом.

2. «Качели» - язычок поднимается к верхним зубам и опускается к нижним губам. Пальчики здороваются со своими братьями на другой руке.

3. «Маляры» - язычком водим, как малярной щеткой, по небу. «Дует ветерок и дерево качается» - пальцы в кулаке. Кулачком делаем вращательные движения, руки прямые на локтях.

4. «Лошадки» - цокаем, щелкаем язычком. «Ручеек» - кисти в замке. Делаем волнообразные движения вверх и вниз.

IV. Чистописание

-Обратите внимание, какая пословица здесь написана.

АКкуРАтноСТЬ чеЛОвека КРАсит

- Какого человека называют аккуратным? (У него вещи в порядке, сам чист, старается писать в тетрадях)

-Теперь аккуратно и красиво запишите число, «классная работа».

-Угадайте гласные буквы, написанные на карточке. (А, о, и, е, я)

-Что это за буквы? «опасные». В этих буквах чаще всего допускаем ошибки.

- Напишем гласные буквы, которые вызывают у нас сомненье при письме ( о а е и я ) по образцу в тетрадях.

V. Словарная работа.

- Соедините слоги так, чтобы получились слова. ( Дети на партах соединяют слоги в слова) индивидуальная работа.

фаб ма ка лет де

рег би бед рев ня

га ри зин о бе

Фабрика, магазин, билет, обед, берег, деревня (комментировано у доски).

- Поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.

- Подбор слов к схемам

׳ ׳ ׳ ׳

   

VI. Подготовка к восприятию темы урока.

Ребята, послушайте внимательно вопрос и ответьте на него

«Кто провожает вас в школу?»

Давайте будем строить предложения полные, красивые.

-Меня в школу провожает мама.

-А как зовут твою маму?

-Мою маму зовут — мама Валя.

-Можешь ли ты сказать полное имя и отчество своей мамы?

-Мою маму зовут Валентина Сергеевна.

-Ребята, а с какой буквы надо писать имя и отчество мамы?

VII. Сообщение темы урока.

VIII. Работа над темой урока.

1. Актуализация

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв — подруг.

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

2. Физминутка

Мы, ребята, потрудились,

На уроке мы учились.

Не пора ли нам размяться

И немного посмеяться?

Превратимся в зайчиков!

Приседайте, мальчики!

Приседайте, девочки,

Девочки — припевочки.

Потрясем теперь руками:

Наши пальчики устали,

И наклоны нам полезны –

Физкультуре будем верны.

Мы немножко отдохнули,

Очень глубоко вздохнули,

Косточки свои размяли

И учиться снова стали.

3. Литературная викторина.

- Назовите имя сказочного героя, попытайтесь объяснить, почему автор дал персонажу такое имя.

(По щелчку мышки появляются сказочные герои)

Девочка беленькая, как снежок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнцем пригрета и нарумянена. Зовут меня…» (Снегурочка)

Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых в сказке К.И. Чуковского? (Айболит)

Назовите имя девочки, которая убежала на королевский бал в тайне от злой мачехи и сестёр. (Золушка)

Коротышка из книги Н.Носова, который ходил в большой синей шляпе. (Незнайка)

Деревянный мальчуган, которого папа Карло выстругал из полена. (Буратино)

- Как вы думаете, почему первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)

- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей)

- Вы легко объяснили значение имени каждого из литературных героев. Узнали, как мастера художественного слова называли своих героев. Так и в Древней Руси имя человеку давали по его отличительным признакам.

4. Рассказ учителя.

В древние времена у людей не было постоянных имён, фамилий и отчеств. Людей называли по их отличительным признакам. В этих названиях отражались особенности жизни, достоинства и недостатки человека. Встречались такие названия — имена, как Ждан (ожидаемый), Большой, Первый. Следы этих прозвищ просматриваются в современных фамилиях: Жданов, Большаков, Первухин. Имя могло отражать черту характера и поведения человека: Добр, Храбр, Смеяна; время его рождения в году: Зим, Вешняк.

- Послушайте стихотворение.

Кем был твой прадед на Руси?

Свою фамилию спроси!

Есть в каждом классе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов,

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед знал

Гончарный круг и глину.

С пилою Пильщиков дружил,

Мял Кожемякин кожи,

В атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже.

Звучат, как музыка, как стих,

Фамилии простые.

Вглядись, и ты увидишь в них

Историю России.

- Объясните происхождение фамилий.

5. Игра « Объяснить происхождение фамилий»

- Почему первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)

6. Зарядка для глаз.

- Долго тянется урок –

Много вы писали.

- Не поможет тут звонок,

Раз глаза устали.

«Горизонт».

1-4 — Чертим кончиком пальца правой руки (как карандашом) линию горизонта слева направо, глаза сопровождают движение, голова прямо.

5-8 — Повторить линию горизонта справа — налево.

«Лодочка».

1-4 — Чертим лодочку (дуга — книзу), глаза повторяют движение.

5-8 — Повторить движение счета 1-4 в другую сторону.

«Радуга».

1-4 — (Дуга кверху).

5-8 - В другую сторону.

«Солнышко».

1-8 — Чертим солнышко.

«Пловец».

1-4 — Правую руку поставить вперед, смотреть на кончик пальца.

5-8 — Медленно приблизить кончик пальца к носу.

«Яркое солнышко».

1-8 — Зажмуриться.

Слушаем звуки осеннего леса. Какие звуки вы услышали? (Пение птиц, шум деревьев, шуршание листвы) Звуки чего? (Осеннего леса) Красив лес в разные времена года. Любите природу, и она подарит вам радость. Лес чудесными красками радует глаза, шум деревьев успокаивает нервы, воздух леса очистит дыхание. Но чтобы лес всегда дарил радость, нужно его беречь и знать правила поведения в лесу.

7.Работа в группах

Разделить слова на две группы: 1 — имена, 2 — фамилии.

- На какие две группы мы разделим слова?

- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей) - К нам на урок зашел почтальон Печкин за помощью. Ему нужно отправить письмо. Но почтальон Печкин никак не может понять, куда и кому адресовано письмо. А на конверте вот такая запись. (Запись на доске).

- Почему почтальон не может понять адрес? (Почтальону непонятно: Орел — это город или птица, Зеленая — это название улицы или цвет, Мишкина Соня — это фамилия и имя).

- Так почему же запутался почтальон? (Отправитель не знает, какие слова надо писать с большой буквы.)

- Объясните почтальону, как пишутся имена собственные?

- Раз автор письма не знает правила употребления большой буквы, наверное, и письмо его понять сложно. Давайте попробуем разобраться.

Здравствуй, соня! Живу я хорошо. Я очень рад. Ведь теперь у меня есть шарик! Твой брат лев.

- Расскажите, какие имена собственные пишутся с заглавной буквы?

- Что в этом письме неверно? (Соня и Лев - это имена собственные).- Чему рад автор письма? (Купила шарик?).- Какой?- А если я скажу, что это не воздушный шарик? Тогда что за шарик купили Леве? Как же понять, о чем идет речь? Давайте прочтем приписку. (Шарик звонко лает).- О ком идет речь? Как надо писать слово Шарик? Почему?

Работа в парах. Исправить ошибки.

8. Работа по учебнику упр. 17 стр. 88.

IX. Закрепление.

- Итак, мы уже твёрдо знаем, с какой буквы надо писать имена, фамилии и отчества людей, и знаем, почему возникло такое правило. Значит, вы легко справитесь со следующим с заданием. Будьте внимательны.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая — совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

X. Итог урока.

-Как пишутся имена, отчества и фамилии людей?

-Как пишутся клички животных?

XI. Домашнее задание : стр. 90 упр. 21.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности