Государственное бюджетное образовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат ст-цы Староминской
Конспект урока письма и развития речи по теме
«Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных»
3 класс
Провела: учитель начальных классов
Канищева Наталья Александровна
Тема: « Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных»
Цель урока: познакомить учащихся с правописанием имён собственных.
Задачи:
1. Развитие умения распознавать и писать с большой буквы имена собственные.
2. Формирование познавательных интересов.
3. Коррекция и развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности путем выполнения различных упражнений.
4. Создание положительной мотивации учения и благоприятной
эмоциональной среды.
5. Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.
Оборудование: компьютер, дидактический материал, индивидуальные карточки, картинки «Лес в разные времена года».
Ход урока
I. Организационный момент.
1.Тренинг — настрой.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2.Приветствие.
- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости. На уроке необходимо быть внимательными, проявлять смекалку, показывать свои знания и умения и свою активность.
II. Проверка домашнего задания
- Упр. 10 назовите слова на знакомые тебе правила (орешки, рук, враг, друг, спустилась, узнать).- 2 ученика по карточкам.
Найди лишнее слово:
Лень, лентяй, лента.
Гусь, гусята, гусеница.
Нос, носовой, носильщик.
- Поставь ударение в словах и подчеркни из каждого ряда проверочные слова:
Носы- носовой, нос.
Меха- мех, меховой.
Трава- травы, травяной.
III. Артикуляционная гимнастика.
- Ну, а сначала мы сделаем арт. гимнастику.
1. «Часики» - язычок двигается в правый и левый уголки губ. Руки на локтях. Пальчики здороваются со своим большим братом.
2. «Качели» - язычок поднимается к верхним зубам и опускается к нижним губам. Пальчики здороваются со своими братьями на другой руке.
3. «Маляры» - язычком водим, как малярной щеткой, по небу. «Дует ветерок и дерево качается» - пальцы в кулаке. Кулачком делаем вращательные движения, руки прямые на локтях.
4. «Лошадки» - цокаем, щелкаем язычком. «Ручеек» - кисти в замке. Делаем волнообразные движения вверх и вниз.
IV. Чистописание
-Обратите внимание, какая пословица здесь написана.
|
АКкуРАтноСТЬ чеЛОвека КРАсит |
- Какого человека называют аккуратным? (У него вещи в порядке, сам чист, старается писать в тетрадях)
-Теперь аккуратно и красиво запишите число, «классная работа».
-Угадайте гласные буквы, написанные на карточке. (А, о, и, е, я)
-Что это за буквы? «опасные». В этих буквах чаще всего допускаем ошибки.
- Напишем гласные буквы, которые вызывают у нас сомненье при письме ( о а е и я ) по образцу в тетрадях.
V. Словарная работа.
- Соедините слоги так, чтобы получились слова. ( Дети на партах соединяют слоги в слова) индивидуальная работа.
фаб ма ка лет де
рег би бед рев ня
га ри зин о бе
Фабрика, магазин, билет, обед, берег, деревня (комментировано у доски).
- Поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.
- Подбор слов к схемам
׳ ׳ ׳ ׳
VI. Подготовка к восприятию темы урока.
Ребята, послушайте внимательно вопрос и ответьте на него
«Кто провожает вас в школу?»
Давайте будем строить предложения полные, красивые.
-Меня в школу провожает мама.
-А как зовут твою маму?
-Мою маму зовут — мама Валя.
-Можешь ли ты сказать полное имя и отчество своей мамы?
-Мою маму зовут Валентина Сергеевна.
-Ребята, а с какой буквы надо писать имя и отчество мамы?
VII. Сообщение темы урока.
VIII. Работа над темой урока.
1. Актуализация
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв — подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
2. Физминутка
Мы, ребята, потрудились,
На уроке мы учились.
Не пора ли нам размяться
И немного посмеяться?
Превратимся в зайчиков!
Приседайте, мальчики!
Приседайте, девочки,
Девочки — припевочки.
Потрясем теперь руками:
Наши пальчики устали,
И наклоны нам полезны –
Физкультуре будем верны.
Мы немножко отдохнули,
Очень глубоко вздохнули,
Косточки свои размяли
И учиться снова стали.
3. Литературная викторина.
- Назовите имя сказочного героя, попытайтесь объяснить, почему автор дал персонажу такое имя.
(По щелчку мышки появляются сказочные герои)
Девочка беленькая, как снежок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнцем пригрета и нарумянена. Зовут меня…» (Снегурочка)
Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых в сказке К.И. Чуковского? (Айболит)
Назовите имя девочки, которая убежала на королевский бал в тайне от злой мачехи и сестёр. (Золушка)
Коротышка из книги Н.Носова, который ходил в большой синей шляпе. (Незнайка)
Деревянный мальчуган, которого папа Карло выстругал из полена. (Буратино)
- Как вы думаете, почему первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)
- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей)
- Вы легко объяснили значение имени каждого из литературных героев. Узнали, как мастера художественного слова называли своих героев. Так и в Древней Руси имя человеку давали по его отличительным признакам.
4. Рассказ учителя.
В древние времена у людей не было постоянных имён, фамилий и отчеств. Людей называли по их отличительным признакам. В этих названиях отражались особенности жизни, достоинства и недостатки человека. Встречались такие названия — имена, как Ждан (ожидаемый), Большой, Первый. Следы этих прозвищ просматриваются в современных фамилиях: Жданов, Большаков, Первухин. Имя могло отражать черту характера и поведения человека: Добр, Храбр, Смеяна; время его рождения в году: Зим, Вешняк.
- Послушайте стихотворение.
Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси!
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи,
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись, и ты увидишь в них
Историю России.
- Объясните происхождение фамилий.
5. Игра « Объяснить происхождение фамилий»
- Почему первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)
6. Зарядка для глаз.
- Долго тянется урок –
Много вы писали.
- Не поможет тут звонок,
Раз глаза устали.
«Горизонт».
1-4 — Чертим кончиком пальца правой руки (как карандашом) линию горизонта слева направо, глаза сопровождают движение, голова прямо.
5-8 — Повторить линию горизонта справа — налево.
«Лодочка».
1-4 — Чертим лодочку (дуга — книзу), глаза повторяют движение.
5-8 — Повторить движение счета 1-4 в другую сторону.
«Радуга».
1-4 — (Дуга кверху).
5-8 - В другую сторону.
«Солнышко».
1-8 — Чертим солнышко.
«Пловец».
1-4 — Правую руку поставить вперед, смотреть на кончик пальца.
5-8 — Медленно приблизить кончик пальца к носу.
«Яркое солнышко».
1-8 — Зажмуриться.
Слушаем звуки осеннего леса. Какие звуки вы услышали? (Пение птиц, шум деревьев, шуршание листвы) Звуки чего? (Осеннего леса) Красив лес в разные времена года. Любите природу, и она подарит вам радость. Лес чудесными красками радует глаза, шум деревьев успокаивает нервы, воздух леса очистит дыхание. Но чтобы лес всегда дарил радость, нужно его беречь и знать правила поведения в лесу.
7.Работа в группах
Разделить слова на две группы: 1 — имена, 2 — фамилии.
- На какие две группы мы разделим слова?
- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей) - К нам на урок зашел почтальон Печкин за помощью. Ему нужно отправить письмо. Но почтальон Печкин никак не может понять, куда и кому адресовано письмо. А на конверте вот такая запись. (Запись на доске).
- Почему почтальон не может понять адрес? (Почтальону непонятно: Орел — это город или птица, Зеленая — это название улицы или цвет, Мишкина Соня — это фамилия и имя).
- Так почему же запутался почтальон? (Отправитель не знает, какие слова надо писать с большой буквы.)
- Объясните почтальону, как пишутся имена собственные?
- Раз автор письма не знает правила употребления большой буквы, наверное, и письмо его понять сложно. Давайте попробуем разобраться.
Здравствуй, соня! Живу я хорошо. Я очень рад. Ведь теперь у меня есть шарик! Твой брат лев.
- Расскажите, какие имена собственные пишутся с заглавной буквы?
- Что в этом письме неверно? (Соня и Лев - это имена собственные).- Чему рад автор письма? (Купила шарик?).- Какой?- А если я скажу, что это не воздушный шарик? Тогда что за шарик купили Леве? Как же понять, о чем идет речь? Давайте прочтем приписку. (Шарик звонко лает).- О ком идет речь? Как надо писать слово Шарик? Почему?
Работа в парах. Исправить ошибки.
8. Работа по учебнику упр. 17 стр. 88.
IX. Закрепление.
- Итак, мы уже твёрдо знаем, с какой буквы надо писать имена, фамилии и отчества людей, и знаем, почему возникло такое правило. Значит, вы легко справитесь со следующим с заданием. Будьте внимательны.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая — совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
X. Итог урока.
-Как пишутся имена, отчества и фамилии людей?
-Как пишутся клички животных?
XI. Домашнее задание : стр. 90 упр. 21.
