link4440 link4441 link4442 link4443 link4444 link4445 link4446 link4447 link4448 link4449 link4450 link4451 link4452 link4453 link4454 link4455 link4456 link4457 link4458 link4459 link4460 link4461 link4462 link4463 link4464 link4465 link4466 link4467 link4468 link4469 link4470 link4471 link4472 link4473 link4474 link4475 link4476 link4477 link4478 link4479 link4480 link4481 link4482 link4483 link4484 link4485 link4486 link4487 link4488 link4489 link4490 link4491 link4492 link4493 link4494 link4495 link4496 link4497 link4498 link4499 link4500 link4501 link4502 link4503 link4504 link4505 link4506 link4507 link4508 link4509 link4510 link4511 link4512 link4513 link4514 link4515 link4516 link4517 link4518 link4519 link4520 link4521 link4522 link4523 link4524 link4525 link4526 link4527 link4528 link4529 link4530 link4531 link4532 link4533 link4534 link4535 link4536 link4537 link4538 link4539 link4540 link4541 link4542 link4543 link4544 link4545 link4546 link4547 link4548 link4549 link4550 link4551 link4552 link4553 link4554 link4555 link4556 link4557 link4558 link4559
Даньярова Салтанат Кенжеболатовна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Кокшетау, Акмолинская область
Открытый урок обучение грамоте "Правописание заглавной буквы в именах,фамилиях и отчествах "

Урок: Обучение грамоте 1 класс

Тема: «Правописание заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей»

Цели: 1. Формирование знаний о правилах употребления заглавной буквы в именах собственных.

2. Выработка навыков грамотного письма, развитие орфографической зоркости.

3. Воспитание уважительного отношения к природе.

Ход урока:

I. Организационный момент. Вкл муз «От улыбки»

Слайд 1. Музыкальное сопровождение.

- Добрый день! Добрый день!

- Подари тепло и улыбку ты всем,

- Кто любит учиться каждый день!

- Добрый день, дорогие ребята. У кого сегодня хорошее настроение?

- Чем в жизни может помочь улыбка?

- Давайте улыбнёмся, и тогда наш урок пройдёт замечательно.

- Ведь улыбка помогает быть терпеливыми, поднимает настроение.

- Начинаем урок обучению грамоте.

II. Зарядка для пальчиков.

- Подготовим пальчики для письма.(пальчиковая зарядка)

III. Проверка ранее пройденного материала.

- Проверим, как вы усвоили материал предыдущих уроков.

1. Предлагаю вам выполнить тестовые задания. Слайд 3. Слайд 4.

1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

а) машина

б) книга

в) чаща

2. В каком слове 4 буквы и 3 звука?

а) снег

б) яма

в) конь

г) ёжик

3. Какое слово можно разделить по слогам?

а) весна

б) дверь

в) крот

г) стол

4. Какое слово лишнее в данной группе слов?

а) Пётр

б) петух

в) Петрович

г) Петров

2. Самопроверка тестов учащимися: Слайд 5.

3. Составить звуковой анализ слов

1 ряд «чаща»

2 ряд «конь»

3 ряд «весна»

Проверка с доски по образцу. Слайд 6

4. Самооценка. Учащиеся выставляют себе оценки в оценочных листах.

№ задания

оценка

1

2

3

4

5

итоговая

IV. Подготовка к введению новой темы.

- Посмотрите на Слайд 7.

- Что там написано? БЕЗ ЧЕГО ЧЕЛОВЕКУ ЖИТЬ НЕЛЬЗЯ? ( без имени)

- Чтение текста.

- Почему шутка?

- Почему загадка?

- Попытайтесь определить тему урока.

- Посмотрите на имя соседа, как написано его имя?

- Как вы думаете, зачем людям нужны имена, отчества, фамилии? (различать друг друга)

Слайд 8.

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

- Сформулируйте цели урока, опираясь на его тему.

- Используйте опорные слова на экране.

Слайд 9.

1. Вспомнить правила правописания…

2. Учиться правильно записывать …

-Молодцы!

V. Изучение новой темы.

1. Работа в парах.

- Посмотрите друг на друга.

- Как зовут?

- Запишите имя своего соседа у себя в тетради.

Подготовка к письму:

Я тетрадку возьму.

И с наклоном положу.

Ручку правильно держу.

Сяду ровно не согнусь.

За работу я возьмусь.

- На какие группы можно разделить все имена ребят нашего класса и даже людей всего мира? (женские и мужские)

2. Взаимопроверка работ

3. Выставление оценки друг другу.

Слайд 10.

плюшевый Мишка

друг мишка

весёлый Петрушка

зелёная петрушка

- Составьте пары слов.

(стрелки появляются в процессе проверки выполнения задания)

- Чем похожи слова второго столбика?

- Чем отличаются?

- Сделайте вывод, в каких случаях слова пишутся с заглавной буквы?

Слайд 11.

Имена, отчества, фамилии людей пишутся

с заглавной буквы

- Прочтите правило, сравните со своим выводом.

- Кто из вас был прав?

- Прежде чем продолжим, давайте, отдохнем и наберемся сил

VI. Физкультминутка.

На каждый вопрос дети хором отвечают «Вот так!»
- Как живёшь?
- Вот так! (Дети вытягивают руки вперёд и показывают большой палец).
- Как идёшь?
- Вот так! (Ходьба на месте).
- А бежишь?
- Вот так! (Бег на месте).
- Ночью спишь?
- Вот так! (Руки под щёку, нагнуть голову).
- Как берёшь?
- Вот так! (Руки вытянуть вперёд, пальцы вытянуты, затем пальцы согнуть в кулак).
- А даёшь?
- Вот так! (Руки вытянуть вперёд, пальцы разогнуты, ладони вверх).
- Как молчишь?
- Вот так! (Надуть щёки и слегка стукнуть по ним ладонями).
- А сидишь?
- Вот так! (Все тихо садятся).

- Итак, продолжаем работу.

VII. Задания на развитие логического мышления.

Слайд 12.

Разгадай ребусы. СЛА В А, НА ТА ША, А НА ТОЛИЙ.

- Как одним словом можно назвать представленные задания? (ребусы)

- Какие слова спрятались в ребусах? (Слава, Наташа, Анатолий)

- Дайте им общее название данным словам (имена)

- Как будут звать детей, когда они вырастут? Вячеслав, Наталья,Анатолий.

Вкл муз.

VIII. Закрепление изученного.

1.Работа в группах.

Составить предложения из разрезанных слов. Сделать кластер.

Серёжа и Василий ходили в лес.

Они там поймали маленького ежа.

Ежа мальчики взяли домой.

На другой день ёжик убежал.

- Можно ли животных приносить из леса в дом?

- Найти предложение, которое соответствует схеме:

<!-- [if gte vml 1]><!-- [if !vml]--><!-- [if gte vml 1]><!-- [if !vml]--><!-- [if gte vml 1]><!-- [if !vml]--><!-- [if gte vml 1]><!-- [if !vml]--><!-- [if gte vml 1]><!-- [if !vml]-->

.

- Что обозначает вертикальная линия?

- Значит, для чего ещё нужна заглавная буква?

2. Каждая группа записывает свое предложение в тетрадь.

IX. Проверка знаний по теме урока.

- Предлагаю вам тестовую работу, которая покажет, насколько полно вы усвоили тему сегодняшнего урока.

Фронтальная проверка.

Слайд 13.

Слайд 14. Вкл. Муз

1. В какой паре оба слова записаны верно?

а) Вера алексеевна

б) вера Алексеевна

в) Вера Алексеевна

2. В записи слов какой строки допущена ошибка?

а) Иван Иванович Иванов

б) Пётр петрович Петров

в) Василий Васильевич Васильев

3. От какого слова образовалась фамилия «Соловьёв»?

а) солома

б) соловей

в) салат

Определим наше настроение (дети подходят к доске, на которой висят смайлики, разбиваются по группам, крепят сердечки со своими именами)

XI. Рефлексия.

- Почему у вас такое настроение?

- Чем запомнился урок?

XII. Итог урока.

- С каким правилом познакомились?

- Как пишутся имена, отчества, фамилии людей? (ответы детей)

Слайд 15. Вкл. Муз

СПАСИБО ЗА УРОК!

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности