link13585 link13586 link13587 link13588 link13589 link13590 link13591 link13592 link13593 link13594 link13595 link13596 link13597 link13598 link13599 link13600 link13601 link13602 link13603 link13604 link13605 link13606 link13607 link13608 link13609 link13610 link13611 link13612 link13613 link13614 link13615 link13616 link13617 link13618 link13619 link13620 link13621 link13622 link13623 link13624 link13625 link13626 link13627 link13628 link13629 link13630 link13631 link13632 link13633 link13634 link13635 link13636 link13637 link13638 link13639 link13640 link13641 link13642 link13643 link13644 link13645 link13646 link13647 link13648 link13649 link13650 link13651 link13652 link13653 link13654 link13655 link13656 link13657 link13658 link13659 link13660 link13661 link13662 link13663 link13664 link13665 link13666 link13667 link13668 link13669 link13670 link13671 link13672 link13673 link13674 link13675 link13676 link13677 link13678 link13679 link13680 link13681 link13682 link13683 link13684 link13685 link13686 link13687 link13688 link13689 link13690 link13691 link13692 link13693 link13694 link13695 link13696 link13697 link13698 link13699 link13700 link13701 link13702 link13703 link13704 link13705 link13706 link13707 link13708 link13709 link13710 link13711 link13712 link13713 link13714 link13715 link13716 link13717 link13718 link13719 link13720 link13721 link13722 link13723 link13724 link13725 link13726 link13727
Пожарская Валентина Борисовна
Должность:Инструктор по физической культуре
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Архангельская область, город Онега
Описание приема развития координационных способностей с использованием пособия «Квадраты ловкости»

Дети-сироты и дети, по каким-либо причинам оставшиеся без попечения родителей, воспитывающиеся в специализированных учреждениях, значительно отличаются от детей, живущих в семьях. Из-за особенностей развития и здоровья, повышенного порога тревожности, неуверенности в своих силах, у них наблюдается более низкий уровень ведущих координационных, двигательных, физических и интеллектуальных способностей. Поскольку ведущей деятельностью у детей является двигательная, которая предполагает широкое использование игровых методов, игровых заданий и физических тренировок, возникает необходимость обеспечения ребёнка необходимыми пособиями для повышения двигательной активности.

В нашем детском доме нет спортивного зала, есть небольшое по размерам помещение, оборудованное тренажёрами. Но на тренажёрах могут заниматься только воспитанники старшего возраста. С детьми младшего возраста приходиться использовать компактное оборудование, которое должно быть безопасным и простым в использовании, легко собираться и разбираться, переноситься, использоваться в самостоятельных играх и на любых покрытиях. По этим критериям и было изготовлено несколько пособий: «Верёвочный круг», «Низкая сетка на стойках», «Измеритель гибкости» и «Квадраты ловкости».

Методическая разработка пособия «Квадраты ловкости»

Изготовление пособия:

моток верёвки (5мм), лыжные палки, сломанные за зиму (распиленные на трубки по 0,5м). Верёвку пропустить в трубки и построить, закрепляя узлом верёвку, квадраты размером 50*50. Конструкцию можно достраивать, по мере появления сломанных палок. Она легко складывается и переносится, можно использовать в любом помещении, на улице, на любом покрытии.

Цель использования технологии:

Способствовать развитию координационных способностей, быстроты и ловкости в игровой форме (теннис, футбол, лёгкая атлетика).

Использование технологии:

Упражнения с данным пособием целесообразно включать в начале занятия сразу после разминки (в конце подготовительной части) как элемент игровой деятельности. При цветном обозначении квадратов пособие можно использовать для игры по правилам «Твистер».

Основные упражнения:

1.«Классики» (одно из самых простых упражнений для развития ловкости, которое подходит абсолютно всем):

И.П. внизу конструкции, ноги на ширине плеч;

выполнить прыжок вперед, оттолкнувшись двумя ногами с приземлением в первый квадрат на левую ногу;

оттолкнувшись левой ногой, выполняем прыжок вперед с приземлением на две ноги;

отталкиваемся двумя ногами, выполняем прыжок вперед и приземляемся на правую ногу;

отталкиваемся правой ногой, выполняем прыжок вперед и приземляемся на две ноги.

В конце конструкции выполняем поворот прыжком.

2.Зашагивание в квадрат и вышагивание из него лицом вперёд, спиной, боком.

3.Запрыгивание и выпрыгивание в квадраты лицом вперёд (на одной ноге, на двух).

4.Запрыгивание и выпрыгивание в квадраты спиной вперёд.

5.Запрыгивание и выпрыгивание в квадраты правым боком, левым боком.

6.Запрыгивание и выпрыгивание с чередованием прыжков на двух ногах.

Оценка использования технологии:

выполнение упражнения с учётом количества допущенных ошибок;

выполнение упражнения с учётом времени выполнения.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности