Республика Казахстан,г.Павлодар
СОСШПА №7
Учитель русского языка и литературы
Канаева К.Ж.

Цель: формировать функциональную грамотность

Предметная:

Сформировать представлениео загадке, пословицах и поговорках,колыбельной песнекак жанрах фольклора .

Системно-деятельностная:

- Развивать умения искать нужную информацию,

- Развивать коммуникативную компетенцию,

Личностная:

- формировать уважение к культуре и традициям разных народов,

Социальная:

- формировать умения сотрудничества.

Задачи:

1. Создать условия для формирования у обучающихся представления о загадке, пословицах и поговорках, колыбельной песне как малых жанрах, уметь выделять их среди других жанров.
2. Включить в процесс осмысления сходств и отличий колыбельных песен разных народов.
3. Включить учащихся в процесс коммуникации на основе сотрудничества.
4. Организовать ситуацию рефлексии.

1. Оргмомент. Деление на группы по желанию детей.
2. Мотивационный этап.

Прочитайте слова! Соедините части слов и определите тему нашего урока. (Слайд №1)

Да, мы будем говорить о малых жанрах фольклора: загадке, пословицах и поговорках, колыбельных песнях. Слайд № 2.

(Распределение подтем по группам по выбору учашихся).

Ребята, напомните правила работы в группах. Хорошо!

(Каждая группа получает задания, распределяет роли, получает Лист оценки и критерии оценки работы группы).

1. Операционно-деятельностный этап.

Поиск. Работа с источниками информации( материал раздаётся по группам).

1 группа.

Что такое загадка?

Это одно из проявлений устной народной поэзии. Бывают загадки-иносказания, загадки-описания, загадки-задачи. Загадка обычно состоит из двух частей: загадки(вопроса) и отгадки(ответа),которые между собой связаны. Их тематика разнообразна: о природе, о животных и растениях, о труде, о доме и т.д.

Загадка-выражение, которое нуждается в разгадке.

Большинство загадок построено на метафоре. Она усиливает признак предмета-отгадки, сравнивая его с другим, делая более ярким, отчётливым.

Метафора (от греч. - перенос) - переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.

Как строится загадка?

Загадка предполагает диалог ( один загадывает, другой отгадывает). В загадке присутствует иносказание ( «без рук, без ног, а ворота открывает» - ветер).

Отгадываемый предмет может определяться через отрицание:

Кругла , а не месяц,

Желта , а не масло,

С хвостом , а не мышь. (Репа)

В загадке используются разные средства и приёмы художественной выразительности:

-сравнения (« Черна, как жук, зелена , как лук, вертится, как бес, торопится в лес». –Сорока)

-метафоры ( « Пять овечек стог подъедают, пять овечек прочь отбегают». — Руки)

- гиперболы (« У матери 20 деток, все детки-погодки». –Курица с цыплятами)

- олицетворение («Кланяется, кланяется, придёт домой — растянется». — Топор)

Задание №1. Попробуйте вместе составить загадку про снег.

Какой он? Белый Пушистый Холодный.

Можно слово “снег” заменить другим: Одеяло. Ковёр .Покрывало.

Мы говорим: снег идёт, лежит, покрывает землю. Из этих признаков можно сделать загадку:

Белое пушистое одеяло всю землю укрыло. Но это слишком легко отгадывается, все признаки указаны. А если по-другому?

Загадка раньше была связана с тайной речью. Тот, кто умел их разгадывать, владел тайной речью и имел ключ к пониманию устройства всего во вселенной. Но и сегодня загадка не умерла и удивляет нас своим разнообразием.

Задание №2. Предлагается вам творческое задание.

Используя законы жанра, придумайте загадки о предметах одежды, музыкальных инструментах, слоне и др.

Задание № 3. Изобразите загадки в виде рисунков, но так, чтобы они были узнаваемы.

Задание № 4. Приведите примеры загадок, которые загадывают в сказках.

2 группа.

«Что за золото пословицы русские!..»

А.С.Пушкин

Пословица-малый жанр фольклора.

• Краткое мудрое суждение о жизни
• Содержит поучительный смысл
• Законченное суждение
• Характеризует поступки человека, образ жизни
• Украшает речь .
• В отличие от загадок, пословицы предлагают не вопрос, а ответ, готовую форму поведения. Пословицы могут строиться на противопоставлении. Они ритмичны. В них рифмуются отдельные слова или части. Пословицы могут содержать монолог или диалог. Пословицы и поговорки — это образцы народного красноречия , источник мудрости , знаний о жизни , народных представлениях и идеалах.

Задание №1. “Объясни смысл пословицы”

Береги платье снову, а честь –смолоду.

Ученье- красота, неученье — простота.

Чему учился, тому и пригодился.

Ученье лучше богатства

Задание №2. Сопоставить темы пословиц и сами пословицы.

Ученье свет , а неученье тьма. Слово

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Семья

Делано наспех и сделано на смех. Дружба

Дома и стены помогают. Образование

Слово не воробей, вылетит- не поймаешь. Труд.

Задание №3. К текстам подобрать пословицы.

Сказала Нина что-то по секрету своей подруге. Та не утерпела и рассказала соседке по парте, которая поделилась ещё с кем — то. Вскоре об этом знали все.

Коля смотрел, как дети катались с высокой горы. Ему тоже захотелось. Но он видел, как тяжело ребята поднимались в гору, зато радостно слетали вниз.

“Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей!..”

А.С.Пушкин.

Расскажите о следующем жанре — поговорке.

Поговорка - это малый жанр фольклора.

• Меткое суждение
• Часть суждения, незаконченное предложение
• Даёт оценку поступкам человека, но не поучает
• Выражает чувства .

Задание №4. Объяснить смысл поговорок

Семеро одного не ждут. Правда глаза колет.

Задание №5. Отличить пословицу от поговорки.

• Клади картошку в окрошку, а любовь в дело.
• Комар носа не подточит.
• Больше дела — меньше слов.
• Муравей не велик, а горы копает.
• Всему своё время
• Не боги горшки обжигают.
• Какую роль играют пословицы и поговорки в нашей жизни?

Задание №6. Подобрать соответствия на казахском языке.

Ученье-свет, а неученье-тьма.

Родина-мать, умей за неё постоять.

3 группа.

Основной функцией колыбельной песни является усыпление (убаюкивание, успокаивание, укачивание). Отмечаются такие жанрообразующие элементы, способствующие усыплению ребёнка, как многократное качание, мелодический ритм, отсутствие резких звукосочетаний, специальные ритмообразующие формулы усыпления, такие как «баю-бай», «а люли-люли-люли», такие формулы характерны и для казахских, и для английских колыбельных песен.

Колыбельные песни заключают в себе могучую силу, позволяющую развивать речь детей дошкольного возраста. Колыбельные формируют первый словарный запас ребёнка, образную картину мира, выраженную в слове. Они содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах, которые близки опыту растущего человека. Содержание песни — это лирический рассказ об окружающем мире, формирующий у малыша первоначальные представления о жизни. Она заключает в себе могучую силу, способствующую познанию мира, развитию речи детей, умения понимать красоту родного языка, а через это воздействует на воспитание эстетических чувств.

Ребёнок с первых дней жизни приобщается к прекрасному — народная поэзия и народная музыка, сливаясь воедино, несут в себе красоту, учат сопереживать.

Колыбельная песня — жанр, в котором соединено искусство слова и музыки

Песня имеет особую ритмику, которая имитирует качание колыбели, дыхание младенца. Она определяет и мелодию, и особую народную манеру пения. Колыбельную поют размеренно, с теплотой в голосе и естественной интонацией, нежно, негромко. Мелодия однообразная, но успокаивающая, пение происходит до тех пор, пока адресат не уснёт.

Мотив одаривания в русских, казахских, английских колыбельных песнях

Мотив одаривания — это обещание подарков, если дитя.

Пронаблюдаем, какие подарки обещают подарить ребёнку в русских колыбельных песнях:

Купим Нине валенки,

Купим Нине валенки,

Небольшие, маленьки,

Небольшие, маленьки,

Бегать по завалинке.

Баюшки, баюшки,

Купим Люде варежки.

На ножки сапожки,

Чтоб бегали ножки.

Мы видим, что чаще всего это вкусные гостинцы и тёплая одежда.

В казахских колыбельных младенцу обещают жеребёнка, колчан со стрелами (как будущему джигиту, воину-защитнику), красивую тюбетейку:

В условиях Казахстана большое значение придавалось коню, без которого была немыслима жизнь кочевника в степных просторах: «Хороший конь - спутник человека», «Конь - лучший подарок для джигита». Уже в дошкольном возрасте дети учились управлять конём, становясь отличными наездниками. Даже маленького ребёнка часто возили верхом по аулам и пастбищам, приучая самостоятельно сидеть в седле, а когда ему исполнялось три года, сажали на коня, выполняя определённые обряды. В пять лет малыш должен был уже сам, без помощи взрослых, взбираться в седло, а в семь лет его уже допускали к участию в скачках.

Мотив одаривания в казахской колыбельной часто созвучен с мотивом гостеприимства: нередко встречаются колыбельные, где поётся о том, что ребёнок пошел на праздник — на той, и ему советуют взять с собой подарки для девочек, это или серебряные кольца, или красные яблоки.

В английских колыбельных встречаем слова-маркеры, означающие такие подарки, как платье, ленты (тем самым указывая, что адресат колыбельной здесь девочка):

Отметим такую особенность колыбельной: она исполняется от лица отца, что не встречается в русских и казахских традиционных песнях.

Обещают, кроме розового платья и ленты, птицу-пересмешника, колечко, зеркальце, козочку, быка с тележкой, собачку, лошадку с телегой.

1. «Афиширование». Слайд №3,4. Выступления групп. Взаимооценка (на плакатах стикерами «Светофор»).
2. Домашнее задание.

1.Записать 5 пословиц о Родине на русском и казахском языках.

2.Сочинить загадку.

3.Написать сочинение о родном крае, закончив пословицей.

6.Оценивание.

7.Рефлексия. Таблица «Фольклор как школа жизни» на экране. Найдите соответствия: