СОДЕРЖАНИЕ.

1. Пояснительная записка.

Настоящая дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные инструменты- Аккордеон» ( далее –Программа « Народные инструменты-Аккордеон») предназначена для обучающихся отдела народных инструментов музыкального отделения МАУ ДО г. Нижневартовска « ДШИ №3»

Программа учитывает возрастные и индивидуальные возможности обучающихся. Программа разработана с учётом обеспечения преемственности настоящей дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы и основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области музыкального искусства, сохранения единства образовательного пространства РФ в сфере культуры и искусства.

УРОВЕНЬ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

• Профессионально-ориентированный.

Профессионально ориентированный уровень — для обучающихся выпускных классов, готовящихся к поступлению в образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования.

ВИД: модифицированная. За основу Программы взяты федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства « Народные инструменты»

НОВИЗНА:

• Сроки освоения Программы (8- летнее обучение с дополнительным годом обучения для профессионально ориентированных обучающихся);
• Новая структура учебных планов, где присутствуют такие разделы как консультации, аттестация;
• Нормирование часов самостоятельной работы обучающихся;
• Возможность приёма детей в 1 класс с 6,5 лет;

АКТУАЛЬНОСТЬ:

• Формирование общей культуры обучающихся, эстетического вкуса, культуры свободного досуга;
• Приобщение обучающихся к мировому и национальному культурному наследию;
• Соответствие запросу родителей об эстетическом образовании и воспитании детей и запросу общества о выявлении одарённых детей;
• Выявление и развитие способностей ребёнка, формирование потребности самовыражения через творчество;
• Осуществление задачи ранней профессиональной ориентации наиболее одарённых обучающихся.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ:

• Индивидуальное обучение в форме урока даёт преподавателю возможность наиболее точно определить перспективы развития и организовать учебный процесс с учётом музыкальных способностей учащихся;
• Занятия на народных инструментах способствует приобщению к национальному культурному наследию;
• Выбор программы в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей и возможностей учащихся, доступность изучаемого материала, воспитание личности музыканта.

2. ЦЕЛЬ:

• Развитие личности ребёнка через формирование комплекса знаний, умений и навыков игры на народном инструменте аккордеон.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

• Выявление одарённых в области музыкального искусства детей в раннем возрасте;
• Практическое обучение навыкам игры на народных музыкальных инструментах;
• Передача ученику знаний, умений, приёмов игры на инструменте и исполнительской работы;
• Приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого исполнительства;
• Обогащение учащихся знаниями в области музыкального исполнительства;
• Приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям оркестров народных инструментов;
• Подготовка одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Развивающие:

• Приобретение учащимися навыков творческой деятельности;
• Воспитание у учащихся интереса к занятиям музыкой, формирование образного мышления и эмоционального восприятия музыки;
• Формирование эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;
• Формирование у учащихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности.

Воспитательные:

• Воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
• Воспитание грамотных слушателей, расширение музыкального кругозора;
• Формирование активной жизненной позиции;
• Умение давать объективную оценку своему труду;
• Формирование таких качеств как дисциплина, ответственность, аккуратность, самостоятельность, умение планировать свою домашнюю работу;
• Понимание причин успеха/ неуспеха собственной учебной деятельности;
• Формирование личности юного музыканта, активного участника различных концертов, конкурсов, фестивалей, родительских собраний.
• Воспитание личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
• Практическая подготовка обучающихся к жизни в современном обществе, создание условий для успешной социальной адаптации детей.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:

Программа даёт преподавателю возможность осуществлять дифференцированный подход к каждому ребёнку, наиболее точно определить перспективы развития и организовать учебный процесс с учётом музыкальных способностей учащихся. По сложности и объёму репертуара программа для обучающихся может быть трёх уровней:

• Для обучающихся с хорошими музыкальными данными;
• Для обучающихся со средними музыкальными данными;
• Для обучающихся со слабыми музыкальными данными.

ВОЗРАСТ: Программа предназначена для обучения детей с 6,5.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: Срок освоения Программы для детей, поступающих в «ДШИ №3» в первый класс в возрасте 6,5 до 9 лет, составляет 8 лет.

Срок освоения Программы для детей, не окончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ:

• Индивидуальные занятия по предмету «Специальность» продолжительностью 40 минут два раза в неделю.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся:

По окончании ДШИ выпускник должен получить следующий комплекс знаний, умений и навыков:

В области музыкального исполнительства:

• Знание художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для сольного исполнительства;
• Знание музыкальной терминологии;
• Умение грамотно исполнять музыкальные соло на народном инструменте аккордеон;
• Умение самостоятельно разучивать музыкальное произведение различных жанров и стилей на народном инструменте аккордеон;
• Умение самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании не сложного музыкального произведения на народном инструменте аккордеон;
• Умение создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на народном инструменте аккордеон;
• Навыки чтения с листа несложных музыкальных произведений на народном инструменте аккордеон;
• Первичные навыки в области теоретического анализа исполняемых произведений;
• Навыки публичных сольных и выступлений.

Результатом освоения Программы с дополнительным годом обучения является приобретение учащимися дополнительно следующих знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства:

• Знание основного сольного репертуара для народного инструмента аккордеон;
• Знание различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
• Умение исполнять музыкальное произведение соло на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

Навыки подбора по слуху.

Контрольные требования на разных этапах:

За время освоения программы обучающиеся должны приобрести следующие практические навыки:

Младшие классы(1-2):

• Умение концентрировать внимание во время занятий и на выступлениях;
• Освоение нотной грамоты;
• Правильная постановка игрового аппарата;
• Умение самостоятельно и грамотно делать первоначальный разбор музыкального произведения.

Средние классы (3-4):

• Поиск эмоционального отклика при исполнении музыкального произведения;
• Понимание и реализация основных музыкальных задач;
• Развитие технических навыков и исполнительского мастерства.

Старшие классы (5-9):

• Развитие целеустремлённости и трудолюбия;
• Становление общей культуры обучающегося;
• Развитие личностного отношения к исполняемому произведению, создание яркого музыкального образа;
• Усовершенствование исполнительского мастерства;
• Профессиональное ориентирование наиболее способных детей.

4. Учебный план.

Учебные планы Программы «Народные инструменты» предусматривают:

Предметные области:

• «Специальность»;

Аудиторная учебная нагрузка по всем предметам учебного плана не превышает 8 часов в неделю (без учёта времени, предусмотренного учебным планом на зачёты и экзамены, а также участия обучающихся в школьных творческих и культурно-просветительских мероприятиях).

При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей предусматривается объём времени на самостоятельную работу обучающихся. Объём самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной части в среднем за весь период обучения определяется с учётом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.) участие обучающихся в творческих мероприятиях и просветительской деятельности ДШИ№3.

Выполнение обучающимися домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учено-методическими и нотными изданиями в соответствии с программными требованиями по каждому предмету.

Объём максимальной учебной нагрузки не превышает 18,5 часов в неделю.

Консультации проводятся с целью подготовки к зачётам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва учебного времени. Резерв учебного времени устанавливается из расчёта одной недели в учебном году. В случае если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся или методическую работу преподавателей.

Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации ( экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

По учебным предметам итоговой аттестации консультации проводятся в счёт резерва учебного времени.

Примечание к учебному плану:

Номера учебных полугодий обозначают полный цикл обучения -16 полугодий за 8 лет, 18 полугодий — за 9 лет. По учебным предметам обязательной части объём самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:

«Специальность» ( обучение до 9 лет):

• 1-3 классы — 2 часа в неделю;
• 4-6 классы — 3 часа в неделю;
• 7-9 классы — 4 часа в неделю;

График образовательного процесса.

Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. Учебный год делится на 4 четверти.

При реализации Программы обучения до 9 лет продолжительность учебного года составляет: с 1-3 класс — 39 недель, с 4-го по 8(9) класс — 40 недель. Продолжительность учебных занятий в 1-м классе составляет 32 недели, со 2-го по 8(9) класс — 33 недели.

В учебном году предусматриваются каникулы (осенние, зимние, весенние), в общей сложности, составляющие не менее 30-ти дней. В 1-м классе для обучающихся по Программе со сроком обучения до 8 -ми лет устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Занятия проводятся с понедельника по субботу в две смены с 8.00 до 20.00; воскресенье — выходной день. Основными формами организации и проведения образовательного процесса являются индивидуальные занятия.

5. Годовые требования.

1 класс:

22-24 различных музыкальных произведений ( детские песенки, народные обработки песен и танцев, этюды, пьесы). Гаммы До, соль, Фа- мажор отдельно каждой рукой в одну октаву ( первой полугодие) двумя руками те же гаммы второе полугодие.

2 класс:

18-20 произведений; 2 произведения с элементами полифонии; 10-12 пьес различного характера, Гаммы До, Соль, Фа- мажор двумя руками в одну октаву, арпеджио короткое. Ля, ми, ре-минор отдельно каждой рукой в одну октаву.

3 класс:

18-20 произведений; 4 этюда, 2 полифонических произведения, 2 произведения крупной формы, 8-10 пьес различного характера. Чтения с листа лёгких пьес двумя руками. Гаммы До, соль, Фа- мажор двумя руками в две октавы; Ре, Си-бемоль- мажор правой рукой в одну октаву; ля, ми, ре-минор 3-х видов двумя руками в одну октаву. Короткое арпеджио в этих тональностях двумя руками в две октавы, тоническое трезвучие в этих же тональностях с обращениями.

4 класс:

16-18 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения, 2 произведения крупной формы, 6-8 пьес различного характера. Чтение с листа лёгких произведений из репертуара 1-2 класса. Гаммы мажорные до 3-х знаков в ключе двумя руками в две октавы; минорные гаммы до 2-х знаков в ключе двумя руками в две октавы. Короткие и длинные арпеджио в тех же тональностях двумя руками в две октавы, тонические трезвучия с обращениями двумя руками в тех же тональностях.

5 класс:

14-16 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы, 4-6 пьес различного характера, из которых одна изучается самостоятельно. Чтение с листа музыкальных произведений из репертуара 2 класса. Гаммы мажорные до 4-х знаков в ключе двумя руками в две октавы; минорные гаммы до 3-х знаков в ключе двумя руками в две октавы. Короткие и длинные арпеджио в тех же тональностях двумя руками в две октавы, тонические трезвучия с обращениями двумя руками в тех же тональностях.

6 класс:

16 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы, 4-6 пьес различного характера, из которых одна изучается самостоятельно. Чтение нот с листа из репертуара 3 класса. Гаммы мажорные до 5-ти знаков в ключе двумя руками в две октавы; минорные гаммы до 4-х знаков в ключе двумя руками в две октавы. Короткие и длинные арпеджио в тех же тональностях двумя руками в две октавы, тонические трезвучия с обращениями двумя руками в тех же тональностях.

7 класс:

12-14 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы, 2-4 пьес различного характера, из которых одна изучается самостоятельно. Чтение нот с листа из репертуара 3-4 класса. Все мажорные и минорные гаммы, короткие и длинные арпеджио во всех тональностях; аккорды с обращениями в тех же тональностях.

8 класс: 12 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы, 4 пьес различного характера, из которых одна изучается самостоятельно. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху — уровень сложности на усмотрение педагога. Все мажорные и минорные гаммы, короткие и длинные арпеджио во всех тональностях; аккорды с обращениями в тех же тональностях в достаточно быстром темпе, используя весь диапазон инструмента.

9 класс: 12 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы, 4 пьес различного характера, особой сложности. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху — уровень сложности на усмотрение педагога. Все мажорные и минорные гаммы, короткие и длинные арпеджио во всех тональностях; аккорды с обращениями в тех же тональностях в быстром темпе, используя весь диапазон инструмента.

6. Контроль над успеваемостью:

Оценка качества реализации Программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ:

• Оценка работы на уроке и выполненного домашнего задания;
• Прослушивания.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет «Специальность».

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ:

• Контрольные уроки ( в конце каждой четверти);
• Технические зачёты ( в I и III четвертях для учащихся 4(8 )-7(8) класс))
• Академических концертов ( в конце I полугодия);
• Экзамены ( в конце учебного года)

Контрольные уроки в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверть учебных занятиях в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены и академические концерты проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения предмета «Специальность» по итогам промежуточной атесстации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании школы.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ: проводится в форме выпускного экзамена по предмету «Специальность»:

Выпускная программа по специальности должна состоять из 4-х произведений ( произведение крупной формы, полифония, обработка народной песни или танца, пьеса) или 5-ти произведений ( для обучающихся с хорошими музыкальными данными) ( этюд, кантилена или полифония, крупная форма, обработка народной песни или танца, пьеса виртуозного характера).

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка « отлично», «хорошо»,«удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Народные инструменты» и её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения Программы обучающимися.

Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации Программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.

Отслеживание уровня обученности учащихся осуществляют заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководители структурных подразделений, преподаватели по учебным предметам. Оно проходит по следующим направлениям:

• Установление фактического уровня навыков, знаний и умений по предмету «Специальность» на текущих уроках ( текущая аттестация);
• Проверка знаний и умений на промежуточной аттестации;
• Итоговая аттестация выпускников.

Текущий контроль успеваемости: учащихся проводится в счёт аудиторного времени предусмотренного на учебный предмет, путём выставления на уроках оценок по 5 бальной системе. Оценка «2» при аттестации учащегося является неудовлетворительной и свидетельствует о его неуспеваемости по предмету «Специальность».

Основными формами промежуточной аттестации являются:

• Академические концерты;
• Зачёты;
• Технические зачёты;
• Срез знаний ( терминология);
• Контрольные уроки ( конец каждой четверти);
• Экзамены.

Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачётов, академических концертов, исполнения концертных программ . Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Форму проведения промежуточной аттестации, а также время проведения в течении полугодия ДШИ №3 устанавливает самостоятельно.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью учащегося, её корректировку и проводится с целью определения:

• Качества реализации образовательного процесса;
• Качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
• Уровня умений и навыков, сформированных у учащегося на определённом этапе обучения.

Систематичность контроля ( периодичность проверки знаний и умений у всех учеников, накопления ряда отметок ) отражается в классных журналах, книгах зачётов, сводной ведомости учащихся. Весь объём учебной работы и выступлений учащегося в течении учебного года отражается в индивидуальном плане обучаемого, где даётся полная характеристика с указанием положительных и проблемных сторон его развития.

Контроль знаний учащихся нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность в оценке уровня знаний и навыков, предусмотренных образовательными программами по каждому учебному предмету.

Оценки выставляются по окончанию каждой четверти и учебного года. При выставлении четвертной оценки учитываются результаты текущего контроля, а также оценки, полученные за контрольные уроки, зачёты или академические концерты, проходившие в данной четверти.

При выведении годовой ( переводной) оценки учитывается следующее:

• Четвертные оценки;
• Оценка годовой работы учащегося;
• Оценка за выступление на зачёте/ экзамене в конце учебного года;
• Другие выступления ученика в течении учебного года.

По завершению изучения полного курса учебного предмета аттестация учащегося проводится в предусмотренной программой форме в рамках промежуточной или итоговой аттестации с обязательным выставлением оценки, которая заносится в свидетельство об окончании ДШИ№3.

Итоговая аттестация учащихся по завершении изучения полного курса учебного предмета проводится в форме выпускных экзаменов по предмету «Специальность»

Итоговая аттестация проводится в конце 8 класса. Учащиеся планирующие продолжить обучение в 9 классе с целью подготовки к поступлению в средние специальные или высшие учебные заведения культуры и искусства, сдают выпускные экзамены в конце 9 класса. Родителями учащихся планирующих продолжить обучение в 9 классе, заключается дополнительное соглашение к Договору о сотрудничестве в начале обучения в ДШИ.

При проведении итоговой аттестации по итогам выпускного экзамена выставляется оценка « отлично», «хорошо», « удовлетворительно», «неудовлетворительно». Качество подготовки учащегося к выпускным экзаменам оценивается экзаменационными комиссиями, сформированными приказом директора.

Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость ( в том числе и неудовлетворительная). По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому учащийся получил неудовлетворительную оценку. Сроки пересдачи экзамена и состав комиссии устанавливается приказом директора.

По результатам успешной итоговой аттестации выдаётся свидетельство об окончании ДШИ согласно форме, установленной Министерством культуры Р.Ф.

Качественные характеристики, которые закладываются в оценку промежуточной аттестации:

Оценка « отлично» ставится за артистичное, технически качественное, продуманное и прослушанное исполнение программы, соответствующее классу обучения. В интерпретации должны присутствовать стилистическая культура и культура владения инструментом, ясное понимание художественного замысла композитора.

Оценка «Хорошо» ставится за уверенное, осмысленное, достаточно качественное исполнение программы умеренной сложности, в которой очевидна грамотная и профессиональная работа преподавателя.

Оценка « удовлетворительно» ставится за формальное, невыразительное, без отношения исполнение программы. Программа выучена удовлетворительно, однако исполнение сбивчивое, имеются технические погрешности. Темп не соответствует заданному автором, отсутствует чувство стиля и формы. Учащийся слабо владеет инструментом, исполнительский аппарат зажат. Программа заниженной сложности.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае существенной недоученности программы, при игре с крайне небрежным отношением к тексту, в случае фрагментарного исполнения, на крайне низком техническом и художественном уровне, а также в случае отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.

Качественные характеристики, которые закладываются в оценку итоговой аттестации:

Оценка « отлично» - яркая, осмысленная игра, выразительная динамика, текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, владение исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о высоком художественном уровне игры. В интерпретации присутствует стилевая дифференциация исполнения и положительная индивидуальная составляющая.

Оценка «хорошо» - игра с ясной художественно- музыкальной трактовкой, но не всё технически проработано, определённое количество погрешностей не даёт возможность оценить исполнение на «отлично». Интонационно и ритмически игра может носить неопределённый характер. В целом выступление ровное, сценически стабильное.

Оценка « удовлетворительно»- средний технический уровень подготовки, бедный, недостаточный штриховой арсенал, определённые проблемы в исполнительском аппарате мешает донести до слушателя художественный замысел произведения. Требования программы соблюдаются на уровне верного воспроизведения текста при наличии претензий к технике исполнения, раскрытию художественного образа. Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в данном случае зависело от времени, потраченного на работу дома или отсутствия интереса у ученика к занятиям музыкой.

Оценка «неудовлетворительно» - исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования, без личного участия самого ученика в процессе музицирования. В случае отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.

7. Ожидаемые результаты освоения обязательной части Программы.

Учебный предмет «Специальность»:

• Наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;
• Сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности народного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений и жанров;
• Знание репертуара для народного инструмента аккордеон, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;
• Знание художественно-исполнительских возможностей народного инструмента аккордеон;
• Знание профессиональной терминологии;
• Умения читать с листа несложные музыкальные произведения;
• Навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;
• Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приёмов;
• Наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приёмах работ